独立学院学生干部领导力培养途径初探

随着社会经济的发展,国际竞争的加剧,培养具有卓越的领导力未来人才已经成为各国高等教育的一个共识。目前我国的高等院校的领导力研究还处于起步阶段,而独立学院在这方面的研究更是欠缺。独立学院校作为中国高等教育的重要组成部分,其学生干部也必将在未来社会公共事务中发挥重要作用。因此,本文通过对领导力、领导力培养的基本内涵的阐述,对现阶段独立学院学生干部领导力素质、领导力培养现状的研究,从建立学生干部领导力培养制度、开设领导力课程、提供领导力实践平台等方面具体探讨了独立学院学生干部领导力培养的有效途径,从而为独立学院如何培养学生干部的领导力提供了可供借鉴的思路和方法。     

独立学院学生干部领导力培养途径初 探简

随着社会经济的发展，国际竞争的加剧，培养具有卓越的领导力未来人才已经成为各国高等教育的一个共识。目前我国的高等院校的领导力研究还处于起步阶段，而独立学院在这方面的研究更是欠缺。独立学院校作为中国高等教育的重要组成部分，其学生干部也必将在未来社会公共事务中发挥重要作用。因此，本文通过对领导力、领导力培养的基本内涵的阐述，对现阶段独立学院学生干部领导力素质、领导力培养现状的研究，从建立学生干部领导力培养制度、开设领导力课程、提供领导力实践平台等方面具体探讨了独立学院学生干部领导力培养的有效途径，从而为独立学院如何培养学生干部的领导力提供了可供借鉴的思路和方法。     

美国马里兰大学学生领导力项目探究

领导力是一种建立在领导者素质能力基础上,引领被领导者实现组织目标的能力和影响力。美国高校重视大学生领导力培养已经有40多年的历史。马里兰大学是大学生领导力教育的先行者,率先开发和拓展了很多领导力项目。其领导力项目的发展经历了精英模式、大众模式和普及模式。在领导力项目开发方面,马里兰大学充分考虑学校背景、学生需求和个性特征,开展各种领导力项目和相关活动,以提高学生领导能力。     

以学生领导力培养撬动高中育人模式变革

新时代对学生领导力培养提出了新要求。基于浙江省杭州高级中学和杭州第二中学的实践,提出培养高中生领导力的思考与策略。一是聚焦个体成长,通过引导学生提升自我认知、学会自我决断、做好自我规划,培养学生的自我领导力;二是立足团队实践,通过打造特色学堂、建设实践课程等方式,为学生搭建多元平台,培养学生的群体领导力;三是依托项目学习,通过融通资源确定项目主题、创设情境推进项目执行等内容,培养学生的融创领导力;四是赓续精神血脉,通过涵养文化情怀、历练文化担当、拓展文化交际等途径,培养学生的文化领导力。     

高校学生领导力培养体系构建及其对策——基于美国加州大学伯克利分校培养实践研究

美国加州大学伯克利分校把人才领导力提升的举措充分融入到其人才培养的全过程当中,培养具备专业知识和能力、具有良好道德品质和社会责任感的人才,注重个性的自由发展和领导力的综合提升。借鉴其成功经验,我国高校大学生领导力提升应从大学生领导力培养的教学理念出发,培养分核心技能,注重学生综合思维能力的培养;运用各种形式的活动体验,进行开放式思维的培养与训练;让领导力项目成为学生领导力的孵化器。     

基于体验式学习理论的领导力培养模式探索

培养领导力的基本方法是通过体验.为了培养大学生在团队、组织甚至更大的系统层面的领导力,本文根据领导力的内涵和培养要素,基于体验式学习理论,围绕着学生领导力培养目标提出了一个包含学习、设计、实施、反思、交流等环节在内的大学生领导力教育模式,并强调了反思、教育者的顾问角色、集体学习、精神要素的培养等对基于体验式学习的领导力教育实施的促进作用.     

职业需求导向下的大学生领导力现状调查与分析

大学生是未来社会建设的重要基础和骨干力量,其领导力高低关系到我们能否有效应对"领导力危机"和国家的国际竞争力水平。对中部地区两所高校的调查显示,一方面,不同的性别、年级、政治面貌、生源地、父母职务、学生组织、社会参与和领导力学习等因素影响下形成了大学生领导力的差异化格局;另一方面,从"需求-供给"的角度理解,发现大学生领导力水平总体上处于较低水平,与未来职业对领导力的需求存在较大差距。因此,应该针对大学生加强相应的领导力教育培养,包括确定大学生领导力的培养时间、明确领导力培养对象、大学生领导力培养要与未来职业需求对接、大学生领导力培养方式多元化、建立大学生领导力培养的评价体系等。     

培养学生领导力:美国公立学校的做法(上)

美国公立学校培养学生领导力的侧重点不尽相同。其具体做法有:建立校外导师制,开展丰富多彩的校内活动,让学生在校园和社区都发出自己的声音,长期规划、精心设计所有的活动等。     

基于领导力理论视角的高校学生干部培养机制探究

领导力是为实现特定目标而表现出来的一种能力,是个人或团体综合素质的重要体现。在高校学生教育管理工作中,学生干部发挥着重要作用,高校相关部门必须高度重视对学生干部领导力的培养。文章基于领导力理论的视角,分析了目前国内高校在学生干部领导力的培养上存在的问题,多层次分角度探讨了高校学生干部培养方法与机制。     

基于青年社区的大学生领导力培养探索

大学生领导力培养是高校人才培养的重要内容,更是学生未来完满生活的重要准备。高校青年社区是相对于专业学院的生活、成长共同体,在学生成长中发挥着除学术训练外的指导、帮助、互动功能,社区在"领导力五力模型"的基础上形成具象化的大学生领导力培养路径,对大学生领导力培养具有一般规律性启示和重要意义。     

在德育实践活动中培养学生领导力——以“红领巾寻访”活动为例

学生领导力是学生依托其能力素养而产生和扩大的,促使组织中其他成员为实现共同目标而相互作用的影响力。在新时代背景下,学生领导力的培养要注重德育引领。在“红领巾寻访”德育实践活动中发展学生领导力,要从“点”上融入、“线”上串联、“面”上拓展,促进家校社协同育人,为学生发展赋能。     

大学生领导力培养模式探新

进入21世纪,我国有关大学生领导力的培养项目逐渐增加。当前研究主要侧重于总结美国教育经验、对中国大学生的领导力培养现状进行调查以及探索领导力概念本身。本文尝试从人本主义心理学视角出发,探讨领导力培养对于学生自我发展的推动作用,并从个体发展的角度探索领导力培养的新模式。     

学生领导力培养的理论基础与教学策略

学生领导力指的是学生在人际互动中,通过各种方法引导群体活动以达共同目标的行为。作为教师,应该明确学生领导力的重要性、内涵与相关理论,继而采用适当而有效的教学理论和方法,创造以学生领导力为中心的教室,从各方面切实提高学生的领导力。     

新时期高校学生干部领导力培养实践研究

高校是学生成长成才的关键阶段,进入新世纪以来,世界经济高速发展,世界格局变化莫测,对高校培养高素质人才提出了更高的要求。面对新时期复杂的形势,如何进一步的发挥高校高层次人才的综合领导力,成为学生工作研究的重点。我国高校对于学生领导力的培养方面涉足甚少,更多的在于学生干部的培养过程中体现颇多。本文着重对于高校学生干部领导力培养的实践过程中发现的问题展开研究。剖析了高校学生干部领导力培养的现状;分析了高校重视学生干部领导力培养的重要性和紧迫性;提出了通过实践研究得出的针对学生干部领导力培养的途径和方法及其有效性分析。     

学生领导力发展的内涵及其策略

当前学界对于教育领导力的研究主要集中在校长领导力方面,对教育中的主体——"学生"其领导力的发展较少关注。对学生领导力发展的研究是国际教育领导力理论研究和实践的新趋势。本文从学生领导力发展的研究意义开始,探究了学生领导力发展的内涵,阐述了影响学生领导力发展的学校、教师等教育教学因素,提出了在学校中促进学生领导力发展的三个主要策略。     

日本世界一流大学学生领导力教育现状初探——以京都大学GL工学教育项目为例

近年来,大学生领导力教育在高等教育实践和学术研究中逐步成为一个方兴未艾的领域。本文研究了日本四所世界一流大学学生领导力教育的开展情况,在此基础上归纳了这四所大学学生领导力教育的共性,并通过详解京都大学的GL工学教育项目,详细呈现了日本世界一流大学学生领导力教育项目的培养目标、培养内容以及培养效果和不足。最后,笔者总结了日本世界一流大学学生领导力教育中可供中国借鉴的经验。     

为学生“找事干”:多途径培养职校学生领导力——来自北京市商业学校的思考与实践

北京市商业学校通过开展多彩活动、培育学生社团、培养学生干部等多种途径,为学生找事干,让职校学生在做事中锤炼领导力。     

在活动中培养乡村学生的领导力——以一次爱心义卖活动为例

社会实践活动作为学校教育教学的重要补充,是培养学生领导力、实现学生全面发展的重要途径和有效手段。笔者以2017年秋学期开展的"让爱实现乡村学生阅读梦"爱心义卖活动为例,总结乡村学生在此过程中获得的领导力发展,具体表现为:增强了乡村学生的影响力、锻炼了乡村学生的组织协调能力、提升了乡村学生的沟通合作能力、确立了乡村学生服务他人和社会的价值观。     

大学生领导力开发的现状及对策研究——基于对全国705名高校学生干部的调查与分析

当前,人们日益认识到领导力发展对于促进个人提升和推动社会进步的巨大作用。已有不少高校开展了大学生领导力教育的实践性活动,但这些活动往往缺乏整体设计和系统性。基于对全国705名高校学生干部的大学生领导力开发现状的调查与分析,加强大学生领导力教育,必须在实施过程中融入高效的学习策略来提升项目的有效性;重点应放在拓宽教育覆盖面、提高学生参与率上,吸引学生更多地关注自身的领导力发展;需要更加多元化、多样化,以适应不同层次、不同群体学生的差异化需求。     

高职院校学生干部领导力培养研究

在高职院校的教育中,学生干部是辅助教师开展学生引导和管理工作的重要群体。从客观上来讲,学生干部群体在学习能力、学习成绩以及个人的思想道德素质方面较之普通学生更高。作为学生干部需要承担起组织管理班级的责任,也就是对班级的领导力。本文针对学生干部领导力的培养工作开展分析和研究,意在分析领导力培养的重要性,力求取得更好的领导力培养效果。研究分析可见,学生干部领导力的培养存在自身综合素质水平不高、培养体系不完善、培养中缺乏创新意识等实际问题。需要通过积极教育引导、规范培养体系、积极创新完善三方面路径进行优化和完善,力求充分发挥领导力在高职院校学生干部工作开展中的作用。