信号与系统课程教学过程的研究

信号与系统是通信工程专业的一门比较抽象的必修课,公式多、难理解,对后续课程有着重要的作用.因此,信号与系统课程要以教学过程为基础,从教学方法、教学手段、课程重点难点等方面进行教学改革,激发学生的学习兴趣,培养自主学习能力,以达到提高教学质量和学生学习效率的目的.     

基于OBE理念的课程教学质量评价体系的探索与研究——以应用型高校通识课程为例

课程教学作为实施人才培养的主要载体,是教学质量形成的基本单元。完善的课程教学质量评价对促进教师成长、提升教学组织、改进课堂教学活动、推进课程教学改革、优化内部教学质量监控等方面具有重要的现实价值。基于当前应用型本科高校教学质量评价体系存在的问题,借鉴和融合成果导向教育理念,探索构建基于OBE理念的课程教学质量评价体系,以期对应用型本科教学质量评价起到一定的借鉴和指导作用。     

体验式教学方法在《思想道德修养与法律基础》课程中的探索与实践

体验式教学方法在《思想道德修养与法律基础》课程中的运用是由该课程的性质、特点、功能决定的,包括有情境设计,实施展开以及反馈评估等内容,是增强《思想道德修养与法律基础》课程教学效果实效性的有效方法。     

CDIO教育教学理念在日语写作课程中的应用

写作是"听、说、读、写、译"五种语言能力中重要的一环。在中国,日语教育十分发达,日语学习者在人数比率上居世界第一位,但是学生的写作能力普遍较差,已经不能满足当今社会对日语人才写作能力的要求。在当前飞速发展的全球经济环境下,将CDIO教育教学理念应用于日语写作教学,结合大连东软信息学院自己编写的写作教材,不仅能增强学生的日语写作能力,而且有利于提高学生们的日语综合运用能力,使其真正达到"学以致用"。     

现代教育技术在《电工与电子技术》课程教学中的实践

文章阐述了现代教育技术在中等职业学校机电专业电工与电子教学中的应用,激发了学生学习的兴趣和强烈的求知欲,提高了教学质量。     

高职《轨道交通联锁系统》课程教学改革实践与探索

《轨道交通联锁系统》课程是一门岗位能力课程,为了提高学生学习的积极性,进行了一系列的教学改革,主要介绍了短课程制、翻转课堂、三步提升教学做一体化教学和形成性评价等相关措施的实施,有效的促进教学水平的发展,提升了教学质量。     

《市场营销学》课程教学的探索与实践

课程教学是一项系统工作,教师要教好一门课程,需要付出艰苦的努力和艰辛的劳动。教师必须在钻研 业务及提高自身的教学素养、精选教学内容、改革教学方法等多方面多做努力,只要我们能紧紧把握好这些重要环 节,我们的付出就能见到较好的效果。     

基于OBE理念的“实变函数”课程教学探索与实践

OBE教育理念是一种基于学习成果、以学生为本、采用反向思维方式进行的课程体系建设理念。本文结合本科生人才培养方案和“实变函数”课程目标,在OBE理念指导下,以学生为课堂主体,以学生发展为中心,以Fatou引理的推广为具体案例实施问题驱动法,以非负可测函数积分的新算法为教学案例引导学生课后研讨,并采用“4+N”课程评价方式等方面实施的教学过程,介绍了“实变函数”教学的OBE理念融入路径。所有这些措施能够全面提升学生的知识、能力和素养。     

高职“信号与系统＂课程教学改革探讨

结合“信号与系统”课程的教学实际情况和高职院校学生的学习能力,分析“信号与系统”课程在教学过程中存在的问题,并从教学内容、教学方法、教学手段等几个方面探讨了比较适合高职院校学生的教学改革措施．实践证明,这些改进方法能有助于提高学生的学习兴趣,增强学生对知识点的理解,在一定程度上提高了学生的综合应用能力,获得了较好的教学效果．     

《线性代数》课程关于向量组教学的探索与实践

本文通过分析线性代数课程向量组的内容特点,针对教学过程中学员反映的相关问题,进行了课程设计（包括单元教学设计和分节教学设计）、教学方法、教学手段和教学形式的探索和实践,并给出了教学实践的效果分析。     

基于成果导向教育理念的学前儿童文学课程教学改革与实践

学前儿童文学是高职院校学前教育专业中一门基础课程.长久以来,该课程存在课程目标定位不准、课程内容与岗位需要相脱节、课程教学重理论轻能力、评价方式单一等问题.基于成果导向教育理念,可对该课程的整体设计、教学实施过程、教学实施效果和教学的反思改进等方面进行改革与实践,进而有效解决该门课程以往教学中存在的问题.     

基于OBE理念的《警察公共关系》线上教学模式探索与实践研究

文章基于成果导向教育理念(OBE),构建以学生为中心,以定义、实现、评估学习成果为基本点的线上教学模式,通过拟定具体的教学目标,实施以"导学-研讨-精讲-演练"为主线的教学活动,设计多元化的评估环节,从而促进教学质量和效果的提高。     

全纳教育理念在体育教学中的实践与探索

全纳教育是在“以人为本”的教育理念指导下构建的一种新颖的教育理念.为了促使学校的体育教育能够与全纳教育思想相融合适应,学校要重视体育教育,要不断提高学校体育课程建设和教师的水平,注重构建学生体育教育的评价体系及构建符合全纳教育理念的学校体育管理制度.     

基于OBE理念的《国际金融学》教学设计

OBE理念强调以学生为中心,为革新传统教学模式提供了新思路.基于OBE理念,以《国际金融学》为例,构建三维教学目标体系,反向设计教学活动,运用多样化教学手段,实现以学生"学"为中心、能力素质培养为核心的情景参与式教学,构建全方位、多角度的持续性考评体系,以达到拓宽学习维度、提升学习实效的目的.OBE理念的运用,较好弥补...     

研究性学习在《数控技术及应用》教学中的探索与实践

改变传统的教学方法,培养适应社会发展的高素质应用型人才势在必行。《数控技术及应用》是机械专业最重要的专业课程之一。对此课程进行研究性教学的探索与实践,改变了学生被动地接受教师传输知识的学习方式,也提高了学生学习该课程的积极性和主动性。     

项目式教学法在《网页制作》课程中的探索与实践

对于网页制作这门操作性比较强的课程,传统的教学方法越来越不适合我们的教学,于是我们采取项目式教学对该门课程进行改革。教学围绕一个完整网站的开发过程,将知识点分解讲授,最后又合成需要实现的项目。我们采用自主学习与协作学习相结合的教学组织方式,提高学生独立思考问题的能力,学会团队合作,珍惜劳动成果。实践证明,这种改革有利于教学,学生也乐于接受,值得推广。     

基于OBE理念的信息系统开发课程教学改革实践研究

信息系统分析与设计、信息系统开发实训是培养信息管理与信息系统专业学生的综合开发能力的核心课程。针对该课程在传统教学中存在的理论与实践结合不够、缺少项目实战经验和实际案例等问题,文章提出了基于OBE理念的信息系统开发课程教学改革模式。在教学改革过程中,强调以学生为中心,通过项目任务展开教学,把项目运作所需知识、技能与教学内容有机结合,明确学生需要掌握的核心知识和技能,加强学生自主学习能力培养,建立以学生为主体、理论和实践相结合、重视学生能力培养的课程教学模式,同时通过任务驱动的小组协作方式,使学生能够在实践中巩固所学的理论知识,提升系统开发的实践能力。     

基于CDIO理念的《网页设计》教学改革与实践

以CDIO理念为指导思想,通过分析网页设计课程传统教学现状与不足,提出基于CDIO工程模式的课程改革,并引入模拟公司概念加以实践,形成以工程实践、团队协作和创新创意能力培养为目标的课程特色,起到了良好的实施效果。     

《手绘效果图》课程教学探索

作为环境艺术设计专业基础课程之一的手绘效果图课程,是该专业学生用来体现设计构思及设计理念的重要途径。受教学方法传统单一、教学安排不尽合理等多种因素影响,该课程目前的教学质量不尽人意。本文分别从进一步改进教学方法、强化前期基础课程训练、合理安排课程教学、加强专业学习引导、强调表现工具的重要性等五个方面,论述了提高《手绘效果图》课程教学质量的措施及改进意见。     

《餐饮服务与管理》实践课程教学的探索

本文从高职院校旅游管理专业《餐饮服务与管理》课程实践教学的背景和目标分析出发,结合教学实践工作,构建了完善的实践性教学体系,探索了多元化的教学方法和手段在实践教学中的使用,如CAI教学法、项目教学法、自助式、自主式的教学方法、PDCA等的实践教学法,通过循序渐进的教学与实训,达到提高教学质量的目的。