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与国外相比,我国高等职业教育工学结合人才培养模式的实施条件相对短缺,有必要结合各地区产业结构和经济发展情况,选择适宜的人才培养模式,结合专业建设、课程体系、课程改革、机制体制、双师队伍建设进行实践研究。 相似文献
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计算机网络技术专业通过调研确定了专业定位,构建了“项目实战、学训交替”人才培养模式,通过在职业中专的实践证明,通过该模式的实施,为企业培养了实用技能型人才。 相似文献
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随着我国高等职业教育全面提高教学质量的推进,校企合作创新人才培养模式的研究成为热点。借助多年高职畜牧兽医专业创新人才培养模式的实践,以及对毕业生学习成绩与跟踪调查结果分析,本文论述了两种人才培养模式的内涵和实施效果,提出了高端技能型畜牧兽医人才培养的模式与建议。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2017,(6):38-39
现代学徒制是一种新型的人才培养模式,我国也在积极探索、实施与推广。黄冈职业技术学院畜牧兽医专业对于现代学徒制进行探索,并取得成效,学生学习效果好,企业获得了储备人才。学校与企业共同制定人才培养方案,将教学合理的分配在学校和企业进行,学校教师和企业技术人员共同完成教学,弥补了学校实训场地不足,设备不够的缺陷,提高了人才培养质量,初步探索出适合黄冈畜牧行业的现代学徒制培养模式。 相似文献
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文章结合区域产业经济特点以及学院的办学特色,引入了双主体人才培养模式,并围绕该模式,以省特色专业"汽车检测与维修技术"为例,从校企合作、顶岗实习、课程安排等各方面进行了阐述。 相似文献
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创业型人才培养模式是高职院校办出特色,培养学生的创业素质,提高创业与就业能力的一条新路。创业型人才培养模式,创业教学是基础,创业模拟活动是载体,创业实践活动是平台,该文从建立创业实践基地、建立创业教育课程体系、建设创业教育师资队伍、建设创业文化、建立保障措施等方面,阐述了畜牧兽医专业创业型人才培养模式实践的举措。 相似文献
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冯前进 《中国科教创新导刊》2013,(4):85-87
近年来,随着信息技术的迅猛发展和广泛应用,特别是监狱信息化进程的全面加快,全国监狱系统急需培养和建设一支既懂罪犯教育改造和管理,又具备监狱信息技术特长的专业人才队伍,监狱信息技术与应用专业应运而生,浙江警官职业学院大胆探索,勇于创新,努力探求新形势下培养满足监狱信息化建设与管理需要的合格人才的新思路,新路径,新渠道,改革并探索出了一条具有中国特色的警察类专业——监狱信息技术与应用专业“校局联盟、双主体培养,工学交替,教学练战考一体化”的人才培养新模式。 相似文献
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通过对辽宁农业职业技术学院畜牧兽医专业学生专业协会的建立以及学生参加专业协会实践活动过程的总结。对活动方式及效果进行充分阐述,并对畜牧兽医专业协会发展中存在的问题进行分析,以期为创新畜牧兽医专业人才培养途径、解决人才培养过程中存在的问题提供实践依据,探索新的道路, 相似文献
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深化产教融合、校企合作,是新时期高职院校发展的必由之路,对全面提升人才培养质量和整体办学水平具有重要意义。杨凌职业技术学院畜牧兽医专业群以产教融合、校企合作为抓手,通过创新“职业能力-岗位能力-专业能力”三级能力体系、多级递进“知识-技能-素质”模块和“三系统三层次四方向”课程体系等内容,形成了“双主体、双循环、递进式”高职院校畜牧兽医专业群人才培养模式,校企协同助推“三教”改革,提升了畜牧类高素质技能人才培养质量。 相似文献
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高职畜牧兽医专业工学结合人才培养模式改革实践探析 总被引:4,自引:0,他引:4
徐向明 《中国职业技术教育》2008,(36):55-56
一、改革思路
根据畜牧产业规模化生产、生态化养殖的发展态势.畜牧兽医专业人才培养模式改革应从高技能人才职业岗位要求出发,以专业人才的培养目标、培养规格为参照基准,调整专业培养方案、培养途径。提高人才培养质量与人才培养目标的符合程度。 相似文献
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高职畜牧兽医专业“2211”人才培养模式的研究与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
范先超 《黄冈职业技术学院学报》2010,12(5):69-72
为了适当现代畜牧业经济发展和市场需求,跟进产业升级,以职业能力培养为核心,突出高职教育的职业性,黄冈职业技术学院畜牧兽医专业对专业教育教学进行了系列改革与实践,构建了"2211"工学结合人才培养模式,取得了较好教学效果,提高了人才培养质量。 相似文献
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校企“双主体”人才培养模式是由学校与企业合作共同培养适应企业岗位需求的高技能人才的培养模式。四川交通职业技术学院电气化专业结合自身特点探索了引企入校,订单培养,工学交替等实践模式,实现了校企互动,资源共享及学校、企业和学生多赢。 相似文献
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本文以畜牧兽医专业为例通过问卷调查,数据分析等方法,分析大学英语EGP与ESP教学衔接的问题所在,构建EGP与ESP有效衔接的大学英语教学模式的必要性,以满足培养外语与专业能力兼备的复合型人才的需求。 相似文献
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根据高职旅游专业人才培养目标定位及当今旅游企业人力资源配置状况,结合区域旅游企业发展的实际需要,通过转变教育理念、强化实践教学、加强过程管理及建立"互赢"机制等,探索高职旅游专业"学工交替"人才培养模式,以实现理论与实践、培养与使用、教学与就业有机结合的良性循环。 相似文献