“体教融合”背景下提升初中学生体育核心素养的路径研究

“体教融合”政策的全面实施,为培养学生体育核心素养提供了新的指引。以体教融合为研究背景,采用文献综述法与逻辑推理法,总结初中学生体育核心素养发展的局限,分析其原因,提出解决路径。为提高学生体育核心素养,结合体教融合,提出以下解决路径：以丰富教学活动为核心,以增加健康知识教育和完善评价体系为保障,以育体育德相结合为目标,来促进学生运动能力、健康行为、体育品德三个方面的发展。     

体教融合背景下青少年体育发展路径研究

在大力推进"健康中国"战略发展和"体育强国"建设的今天,为加快全民健身向更高水平发展,全面提高青少年的身体素质,促进青少年身心健康发展,实施青少年体育活动促进计划列为首要任务.结合目前青少年体育运动发展的现状,通过深化体教融合,不断拓展青少年体育发展的途径:强化学校、家庭与社会对青少年体育的认识、发挥学校体育教育的功能...     

体教融合背景下民办学校特色体育发展探究

<正>体教融合是新时代我国体育事业发展的基本模式,具有鲜明的时代特征。民办学校如何提高质量、办出特色？笔者认为,可以从推动民办学校特色体育发展着手。在体教融合背景下,民办学校发展特色体育既符合时代发展的需求,又能促进学校体育向高质量、高水平、特色化发展。本文以体教融合相关政策为理论依据,明晰民办学校特色体育发展的价值定位,探寻新时代民办学校特色体育的发展路径。     

产教融合背景下的高职学生英语核心素养培养路径分析

产教融合是新时期教育背景下产生的一种重视理论与实践相结合的创新教育教学方法,对高职院校来讲,产教融合模式的应用也是为了在课程教学中更好地提升学生的核心素养.本文以产教融合为背景,探讨高职阶段学生英语课程教学中核心素养的培养问题,意在从教学目标的确立、教学方式的转变以及教学资源的拓展三方面入手提升英语核心素养培养的质量....     

产教融合背景下中职生核心素养培育路径探析

中职生核心素养培育路径是职业教育热议并倡导的人才培养的结构性框架。文章立足新时代产教融合背景,探讨中职生核心素养培育过程中存在的问题及其影响因素,运用PDCA循环理论架构产教融合背景下中职生核心素养的培育路径模型,提出保障措施,对探析校企深度合作培养人才具有启示和推广作用。     

体教融合背景下体育创新人才培养的路径研究

培养体育创新人才是建设体育强国的必然要求。新时代体教融合背景下,体育创新人才应在掌握体育知识和技巧的基础上,具备创新意识、创新思维和创新能力。在体育领域中推动创新发展,从而彰显体育的制度生命力、大众亲和力、国际竞争力、经济贡献力、文化软实力和世界影响力。针对当前我国体育创新人才培养存在的培养模式封闭、资源配置不均和评价机制僵化等问题,应进一步优化人才培养机制、协同资源配置机制、改革人才评价机制,为新时代体育强国建设贡献人才资源和创新动力。     

体艺融合视域下小学生体育核心素养提升策略探究

<正>引言：在学校教育教学中,体育教育属于重要组成部分。学校通过体育教学,可有效促进学生身心发展,使其逐渐成为社会所需的素质型人才。本文先指出体艺融合在小学体育教学中的意义,并分析目前小学体育教学中存在的问题,进而探究体艺融合视域下小学生体育核心素养的培养策略,其中包括转变体育教育观念、创新体育教学内容、优化体育教学方法等多种措施。体育教育具有一定美学价值,也正是因为体育所具备的审美性决定了体育的艺术性。小学作为培养学生体育核心素养的关键时期,要在体育教育中融入艺术教育,实现两者的融合,促使学生在接受体育教育的同时,     

学生发展核心素养视角下的体育教学探析

学生发展核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,学生发展核心素养是和学科教学紧密联系在一起的.对当前体育教学现状进行分析,从体育学科学生发展核心素养的三个方面入手,分析论述体育学科核心素养的特点,从学生发展核心素养的角度对体育教学提出了相应的建议和对策,旨在为体育教学中全面发展学生的核心素养提供理论和实践的依据.     

体教融合下高职体育教学改革研究

体教融合是在新时代社会发展需求中应运而生的新兴产物,就是将体育融入到教育当中。体教融合促使体育教学进行全新改革,高度重视与充分发挥体育的教育职能是体教融合的核心所在。由此,高职院校在开展体育教育的实践过程当中,应当贯彻落实体教融合,从而进一步深化体育教育改革。     

“体教融合”背景下小学体育社团的开展策略

“体教融合”对体育发展有着重要的指导意义。体育社团不仅是体育课堂教学的延伸,更是学校体育工作开展的重要组成部分,不仅能对学生成长起到促进作用,有利于体育教师的业务能力提升,还能促进学校体育特色形成。文章从“体教融合”背景下体育社团活动开展的意义、策略两方面来探讨小学体育社团的发展路径。     

核心素养背景下小学体育教学策略探究

本文分析了核心素养下体育教学的意义,提出了开展体育教学工作的具体策略,期望为体育教师创新教学模式提供一定的借鉴和参考。     

体育游戏促进学生核心素养发展

体育教学的策略是灵活多样的,不同的体育训练项目如果能运用一定的教学方法就能让体育训练更加生动有趣,达到有效完成教学任务,释放体育训练魅力.体育教师在运用教学方法时,要考虑到现有的体育场地、设施、学生的身心特点,以达到巧妙地运用各种教学策略.游戏是小学生比较喜欢的活动形式,无论从生理学、运动生理还是教育心理来说,它都能激活学生的参与兴趣,使学生的中枢神经处于兴奋状态,这对于提高学生的学习技能有着重要的促进作用.运动生理学研究表明,当学生的大脑处于兴奋状态时,它最能促进学生条件反射暂时性神经的形成.在游戏模式中,学生能够集中精力去参与训练,从而达到有效激活学生的训练思维,促进学生更好地掌握体育技巧,增强身体素质.     

核心素养下学生体育团队精神的培养

在小学体育教学中,团队精神教育对学生的发展有着至关重要的作用。教师应秉承以学生为本的教学理念,通过创设合作情境、开展合作游戏等途径,激发学生的合作意识,培养学生的团队精神和核心素养。     

核心素养背景下学生写作技巧的提升

正众所周知,写作教学是小学语文阅读教学的重要组成部分。《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:"留心周围的事物,写自己想说的话,写想象中的事物;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。"那么,如何引导孩子在写作过程中轻松做到有话想写、有情可抒呢?     

基于核心素养背景下的初中体育教学

<正>随着初中体育教学改革的不断深化,体育核心素养作为体育教学改革的重要目标,在教学的过程中,需要教师加强对学生体育核心素养的培养。一.什么是核心素养"核心素养"是学生在接受教育的过程中,逐步形成的适应社会需要与终身发展需要的关键能力与必备素质,它不是一个抽象的概念,而是与具体的学科学习紧密联     

核心素养背景下的中小学体育教学论

从体育产生的必要性以及它对核心素养的推动作用来看,在中小学体育教学中实施核心素养教育是非常紧迫和必要的,因此,中小学体育教学应适应个性化发展,渗透情感心理教育,充分运用脑思维模式,让学生参与教学管理,以实现核心素养的目标。