技能大赛对职业学校导游专业教学的导向作用

在省技能大赛制度的引领下,职业学校以技能大赛作为导向,促进职业教育教学改革,提高教育教学水平。以导游专业技能大赛为例,分析目前导游专业的教学现状,提出技能大赛对职业学校专业教学具有重要的导向作用。     

中职技能大赛对专业实训教学的思考

《国家职业教育改革实施方案》明确指出,职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。这一说法的具体体现就是普通高中有高考,职业学校有技能大赛,由此可见,职业学校的技能大赛在教育教学过程中的地位和作用。目前,中职学校以学生参加各级各类技能大赛为目标,积极进行教育教学改革,特别是与技能大赛相衔接的实训课教学。技能是一种以动手为表现形式,以具体产品为呈现的综合能力,不是只靠说教和大脑的思考来完成的。     

课堂转型:从“教”走向“学”——2016年江苏省职业学校课堂教学大赛综述

首届江苏省职业学校课堂教学大赛的成功举办,强化了专业教学标准、人才培养方案、课程标准及教学大纲在教学实践中的有效落实,引领了全省职业学校课堂教学方向。职业教育的课堂教学要从"教"走向"学",需要实现三大转变:从"教学设计"走向"学习设计",从"教学分析"走向"学习分析",从"教书匠"走向"学习者"。     

江苏省吴江中等专业学校 潘莉萍

<正>潘莉萍我努力在追求一种简法的干净的活的语文。江苏省职业学校公共基础课程"两课"评比语文课程示范课江苏省中职语文教师优质课评比一等奖江苏省"五四杯"中学青年教师教育教学论文大赛特等奖江苏省教育科研先进个人全国中等职业学校"创新杯"语文教学设计和说课大赛一等奖苏州市中小学学科教改带头人     

中职“创新杯”语文教师信息化教学设计和说课大赛之利弊

2010年以来,随着教育教学改革的蓬勃开展,由广东省职业技术教育学会举办的,广东省中等职业学校"创新杯"语文教师信息化教学设计和说课大赛越办越红火,作者通过参与及观摩,发现了语文教学好的方面,即语文教学信息化,运用载体形式多样化;教师说课由"背"转为"说";教学设计不断创新及与专业相结合等。同时,作者也通过思考,对闭幕式上专家点评的"热热闹闹走过场,认认真真走形式"现象,进行了分析,得出这种现象的本质其实是:没有注重语文教学的"规律性""实效性""真实性",并希望各位语文教师能引以为戒,共同将语文教学改革与创新提升到一种新的高度。     

“以赛代训”对商务英语技能实训课的作用

目前技能大赛已成为展示职业教育教学改革成果的重要窗口,在推进人才培养模式改革中起着重要的作用。在高职英语技能实训课的教学中,可以引入技能大赛的模式,"以赛代训",与项目化教学相整合,推行"教、学、做、赛"一体化,提高学生的实践能力和就业竞争力,真正做到学以致用。同时"以赛代训"也可以提高教师的职业能力,对打造双师型教师队伍具有积极促进作用。     

中职校数学“同课异构”教研活动实践研究——从《任意角的三角函数》说课中看“同课异构”

<正>在目前许多职业学校减少课时数的情况下,要提高课堂教学有效性,这就对我们数学教师课堂教学提出了高要求。不同教师对同一教学内容的不同教学设计所产生的教学效果不同。我们数学组采用"同课异构"这种教研活动方式,通过"同课异构",由不同的教师进行备课、说课,然后通过评课,进行总结,来不断提高我们     

一次诗歌的旅行——《静女》教学设计说课稿

诗歌教学是中职语文"主菜单"上一道令人关注的"特色菜",但真正要品出特色需要教师动脑筋。本设计结合职业学校旅游专业学生的特点及需求,考虑"千古流芳一诗心"这个单元入选诗歌的特点,突出单元教学特色,将该单元诗歌教学化为一次师生同行的旅行体验,体现职业学校语文教学与专业课融合的理念。本次说课是该单元设计的其中一个。     

导游专业教师参加导游技能大赛的几点思考

在省技能大赛制度的引领下,各类职业学校将技能大赛作为导向,促进职业教育教学改革,提高教育教学水平,展现职业院校师生的专业风采。本文以苏州市导游专业技能大赛为例,根据目前导游专业教学的基本情况,简单谈谈职业学校导游专业教师在导游技能大赛中获得的思考。     

示范课:从展示概念到引领现实

作为江苏省职业学校"示范课""研究课"评比活动的最高荣誉——"示范课",其评判的核心要素在于精准的教材把控,精巧的教学设计,精彩的课堂生成;其对当前中职课堂教学的重要启示在于将新课改理念融入课堂,用新教学策略主导课堂,以新教学形态引领课堂。     

“八面来风”——首届“中语杯”课堂作文教学大赛的思考

2007年暑期,首届"中语杯"中学语文教师课堂作文教学大赛,在首都师范大学附属中学报告厅举行。本届"中语杯"中学语文教师课堂作文教学大赛,由中国教育学会中学语文教学专业委员会与首都师范大学语文报刊社联合主办,来自全国各地的数百名语文教育界的专家学者、一线教师观摩了本次大赛。这是全国中语会成立近三十年来,首次举办的课堂作文教学的最高赛事,共29个省(市、区)派出的29名"选手"(29节课)参加了"比赛",其中,初中18节,高中11节。     

技能大赛与专业教学有效融合的实践研究

将技能大赛与专业教学有效融合是职业学校面临的一项重要课题。本文认为只有深刻理解大赛内涵、建立竞赛长效机制、合理安排教学资源,才能不仅在技能大赛中取得优异的成绩,而且能进一步促进学校的专业教学改革。     

大道行思 取则行远——福建省教师技能大赛经验总结

<正>从获得泉州市教师技能大赛特等奖到参加省教师技能大赛,短短一个月,有种脱胎换骨的感觉。这期间,有理论缺失的迷惘,有埋头苦读的艰辛,有半夜梦醒捧书夜读的痴迷,有读遍书简顿悟的快乐。这期间,一直在参悟语文教学的"道",一直在探求语文教学的"法则"与规律。现我就参加比赛感触最深的几点写出来,与各位分享。一、提高理论素养初中一线老师具有较丰富的课堂教学经验,但是缺乏理论知识,在比赛中最明显的是观课品课能力不足。为了提高理     

关于创业教育推进与深化的问答——访江苏省教育厅职业教育处副处长徐萍

<正>问:今年11月将举办首届全省职业学校创业能力大赛,能否介绍一下大赛的基本情况。答:2011年—2014年,省职教学会就业与创业工作委员会组织了4次全省职业学校创业大赛,但比赛项目单一,就是商业计划书比赛,规模小,影响不大。2015年全省职业学校创业能力大赛是经省教育厅同意并发文,由省职业技术教育学会主办,北京光华慈善基金会、省职教学会就业与创业工作委员会协办,常州市教育局、常州刘国钧高等职业技     

理性回归课堂 走向教育本真——从江苏省首届职业教育课堂教学大赛(医药卫生类)的教学情况说起

对2016年省职业学校课堂教学大赛(医药卫生类)课堂教学情况亮点进行简析:参赛教师更加关注课堂教学的主体性、更加关注课堂教学的有效性、更加关注课堂教学的信息化以及更加关注课堂教学的评价;同时也存在基于课标、关注全体、技术应用及小组合作学习等方面的不足,建议从课标建设与执行、分层教学优化、现代职教基本功训练等方面着手,提高职业学校教师教育技术应用能力和信息化教学水平。     

微课的设计与制作对教师学科教学知识发展的研究——以外研社第三届“教学之星”全国总决赛为例

在目前全国轰轰烈烈"做微课、赛微课"的大潮流中,教师在参与微课的设计与制作时,教师的学科教学知识的使用情况如何?文章以外研社第三届教学之星大赛的六位参赛教师为研究对象,通过情境调查问卷、课堂观察方法、半结构访谈法作为研究工具,观察分析了六位教师的微课和访谈语录,评估教师在设计、制作微课时PCK的使用情况。研究发现,在微课的设计与制作过程中,教师的PCK在教学目标知识、学生知识、教学方法、课程知识及评价知识方面得到了提高。     

我国微课资源建设及教学应用的深度思考

采用内容分析法,以中国微课大赛、全国高校微课教学比赛等微课大赛的参赛、获奖作品为研究对象,通过对微课资源建设的"量"与"质"、微课的教学设计、微课的制作技术与内容呈现形式、微课的传播途径及评价标准等方面进行分析,较为详尽地梳理、探析我国微课资源的建设现状,并研究提出优化微课建设的一些策略,以期为我国微课资源建设和实践应用提供借鉴。     

基于微课的高中英语翻转课堂教学模式初探

<正>一、微课的定义微课(Microlecture),又称微课程,是近年来教育领域的另一大热门。2010年,广东佛山胡铁生率先将Microlecture引入国内并译为"微课",随后国内掀起了一股"微热潮"。微课以视频为载体,能够以动画的形式充分整合声音、图像和文字,同时包含教学设计、教学课件、练习测试等辅助性教与学的内容,能够强化学习情境的真实性,实现语义的相互关联。随着"中国微课大赛"、"全国首届微课程大     

思想政治理论课教学中情感激发点的创设与思考——以“思想道德修养与法律基础”课为例

"思想道德修养与法律基础"课是高校思想政治理论课的核心课程,它与其他思想政治理论课的一个很大区别是教学内容侧重"行为预期",这决定了"情感"因素在"基础"课教学中发挥着很重要的作用。在"基础"课教学中创设情感激发点,经过课前设计、课堂察颜、课后观效三个步骤,教学效果明显。     

职业教育技能大赛的新反思

职业教育技能大赛经过近几年的探索,已基本形成"校校举办比赛、学生个个参与、教师人人辅导"的局面,职业学校技能大赛已成为我国职业教育工作的一项重大制度设计,成为培养选拔技能型人才的一个重要平台.