看见自己——读柴静的《看见》有感

在柴静的每段经历、每份感悟中,我似乎看见了自己的影子。 模糊的影子 1976年出生的柴静比我大五岁,经历虽没有相似之处,但是我想,每一个个体,在成长的道路中,不管经历过什么或者没有经历过什么,总有相似的心路可循。     

如果我爱你——读《爱》有感

“白头宫女在,闲坐说玄宗。”——楔子“于千万人之中遇见你所要遇见的人,于千万年之中,时间无涯的荒野里,没有早一步,也没有晚一步,正巧赶上了,那也没什么话可说,惟有轻轻地问一声:“噢,你也在这里吗?”——《爱》现在很多写作的人常喜欢把文章写成洋洋洒洒的大篇幅,令人眼花缭乱,头昏脑胀。而且篇幅虽长,内容却单薄得可怜,感情也虚张声势。就像将食品解冻过了头,不但软了而且还化了,堆在那儿,毫无生气。《爱》写得很妙,妙在短上,才一低头想细细地品味一番不料却已经完了。短短的几百字,就像中国画,笔墨无须太多,只是轻描淡写的几笔,便境界…     

爱,教育的真谛——读《让爱成为一种习惯》有感

<正>伴着春日温暖和煦的阳光,我读完了《让爱成为一种习惯》这本书。文字读完了,而书还在继续;书读完了,而书中的故事还在继续;故事读完了,而故事展现的世界还在继续,教育世界中蕴涵的可贵精神还在继续。拿到这本书时,翻开书本,看见一个个鲜明的案例,就被这本书深深地吸引了,确切地说是被陈祥悦的人格魅力、教育艺术吸引。陈老师才32岁就是江苏省最年轻的特级教师,这位德育专家的脑子里到底有着怎样过人的聪明和     

看见你的影响力——读《可见的学习》有感

影响力是指影响别人的能力。在教学中,教是帮助学生习得必备知识技能、激发教师教学热忱的途径,是一种可见的影响。邢奇志同志从《可见的学习》中汲取教学灵感,用数字衡量教师影响力,强调了教育者评价自身影响的重要性;可见即为高影响力、高增值,高增值教师要擅长批评并改进自己对学生的影响力;心智框架帮助教师转变思维方式、创新教学理念。思想品德教师要努力成长为高增值教师,通过树立强有力的成功标准,以教促学、为学而教,借以扩大教育对学生的影响力。全文视域广阔、论述深刻、文笔流畅,堪称大家力作。     

爱是一种能力、一种态度——读爱利希·弗洛姆《爱的艺术》

<正>爱利希·弗洛姆(Fromm Erich,1900—1980)是"新弗洛伊德主义"精神分析学派的缔造者之一,是法兰克福学派的重要成员。他一生写下了大量著作,《爱的艺术》是其代表作之一。弗洛姆在此书中最重要的主张是只有把实践爱当做一种信仰,才能真正地懂得爱的艺术。当代青年对爱的态度并不十分严肃,很多教育者面对这样的现实心     

把爱说出来——读《真的爱你》有感

梦的小船随风漂流,《真的爱你》像磁石一样吸引着我的心,将我带到一个纯洁的世界——一个充满“爱”港湾里……文中说,这是一个“爱”字“泛滥”的时代。你看,少男少女们把朦胧的感觉叫做“爱”；儿女把父母的亲情叫做“爱”；学生把老师的促膝谈心叫做“爱”；老人把小青年在汽车上让座的举动叫做“爱”……是啊,没有爱,我们的生活不会多姿多彩；没有爱,我们的情感不会丰富可爱……我们身     

爱学生是一种能力

有个年轻人,脾气很暴躁,经常为一些鸡毛蒜皮的小事发火,对自己的暴躁个性,他也感到苦恼。禅师说道:"要改掉暴躁脾气,和抓老鼠一样,必须先找到自己生气的根源。"看到一个又一个初为人师者由轻声细语变为声嘶力竭,我在寻找问题的根源。回顾自己从教20年的经历,我找到了问题的根源:爱学生是一种能力。很多教     

肓一种爱叫等待——读《教育是慢的艺术》有感

第一次见到张丈质先生是在湖南省湘潭市第一中学的礼堂里听他的报告。对于这位非常有名的学者,见到他之前,我猜想他一定是白发苍苍．见后其实不然,他很是年轻．但给人的第一感觉义是那么的随和。他的生命化教育从人性的需求层面阐释教育．迅速吸引了我。让进入职业倦怠期的我越听越激动．我第一次感到原来我所从事的事业可以那么美好,对他人是那么重要。     

学会等待是一种修行——读《孩子,你慢慢来》有感

正在我的印象中,台湾女作家龙应台的作品一直是笔锋犀利的,但当我细细品读完她的那本《孩子,你慢慢来》后,我真切地体味出书中流淌着如丝般的爱之柔情。书中,龙应台女士细腻、朴实的文字,仿佛带我走进了她与孩子成长的画面。没有说教,没有评判,没有建议,正是那充满画面感的描述,深深打动着阅读     

爱是一种能力——读《幼儿成长及发展个案研究》

<正>近期拜读《幼儿成长及发展个案研究》,全书弥漫着教师对孩子那近乎天然的浓浓爱意,如潺潺流水,沽沽流出,着实令人感动。更难能可贵的是透过通篇文字,能清晰地感受到每位作者用心做教育的缜密心思与不断生长着的教育智慧,这就是爱的能力。幼儿教师需要敏锐的察觉能力。在日常实践过程中,教师要能够通过表象,看清问题的实质,寻找出解决问题的最佳途径,而日积月累的探索,逐步成长为一个解决问题的高手,这就是专业能力的具体体现。老师     

他是她的愁容骑士——读《爱你就像爱生命》有感

你在世间漫无目的地漂泊,不为寻找。在太多的时间里,你都要习惯形单影只的生活,纵使你是那么害怕寂寞。你在路途中会遇见许多人,可他们中没有人愿意为你停留,因为爱得太轻。终于,你和一个人打上了照面,那颗不安定的心突然停止了跳动,变得异常安稳。你希望,余下生命中的每一天都能和     

爱要让学生看见

在校园的一角,我无意之间听到这样一番对话:"你该知足了,老师总是表扬你。""唉,有什么好?班主任总是表扬我劳动积极,别人都快取笑我是‘头脑简单,四肢发达’了。"让我震惊的是,那个唉声叹气的孩子是我班上的劳动委员,他本来是     

让世界充满爱——读《藏羚羊跪拜》有感

《藏羚羊跪拜》的故事是我在书上看到的,书上的那种“爱”令我震憾,让我久久不能忘怀。这个故事讲的是:在西藏,当时,捕杀野生动物还是不犯法的。有一个老猎人在藏北打猎。一天清晨,他看见草坡上站着一只藏羚羊,他拿起杈子枪,瞄了起来,但出奇的是这只藏羚羊不但没有逃,而是跪在猎人面前,流下了两行长长的泪。猎人还是把它杀了,开膛扒皮后,才发现原来这只藏羚羊的子宫里有一只已成形的小藏羚羊。老猎人把藏羚羊和自己的枪掩埋后,便不知所踪了。这个故事让我体会到:动物和人一样,它们也懂得爱,也会用自己的生命去拼命保护自己的孩子。我们不能…     

有一种爱叫牵挂——读龙应台《目送》有感

<正>龙应台老师的名字早有听说,却迟迟未看她的书,一直到这个暑假,才和母亲聊起龙应台。母亲很高兴,因为这是她很喜欢的一位作家,她告诉我,龙应台是一位了不起的作家,也是一位很好的母亲,看龙应台老师的书,会很有收获。但,没有看过,我没有感觉,直到母亲把她的书递到我的手里,我才真正走进了这位作家。《孩子你慢慢来》,是她当母亲的时候和作为一个独立的人的     

有那么一种爱—读《母亲》有感

被困在暴风雪中的母亲为了不让襁褓中的孩子挨饿,用自己的鲜血给孩子果腹,因为在恶劣的环境下她已经无法分泌乳汁。但她知道自己的血液还没有凝固;在燃烧的烈火中,一位母亲用自己的身躯为孩子搭建起生还的通道,以生命为代价,用坚强的意志拯救出最后一个孩子……这就是母爱,一种横亘古今,超越生死的伟大情感！只要生命不息,母爱便将永存。     

你是我的重中之重——读《摆渡人》有感

<正>一只木船在一片平静的河面上漂荡,漫天乌云压制着整个世界,偶然一束顽强的光芒穿透厚厚的云层,将希望般的金色洒向河面。如果命运是眼前这条孤独的河流,谁会是你灵魂的摆渡人?生活在单亲家庭中的迪伦,是一个拥有美好梦想的女孩。但现实总是残酷的,她那15岁的世界一片狼藉:与母亲总是无     

爱,是长长的阶梯——读《台阶》有感

用心地,静静地体会文章中的每一句话。我,犹如站在时间的面前,面对的是一条长长的台阶。每登上一级,都能看到"父亲"的背影。长长的台阶,放眼过去,似乎全都是"父亲"的踪迹,爱的踪迹。     

爱的力量——读《温暖爱》有感

《温暖爱》是一部收集了《读者》杂志十年来经典故事的集子,一共22篇,每一篇都是一个关于爱的故事,闪烁着人性的光辉,传递着温暖和让我们前行的力量。《父亲的山歌》里不拘言笑的父亲在山场砸石头,对于生活的艰难父亲从来没有在孩子们面前提及山场离家远,每天天不亮,父亲和大伯出发了,边走,父亲边唱。那时,村庄还是寂静的,歌声在辽阔的夜色中传得很远很远。父亲爱他,即使劳累了一天后,父亲去挑水,也是一只手扶着扁担,另一     

读《为了一夜的爱》有感

经典似乎应该是远离尘嚣、供人顶礼膜拜的，于是，面对经典。我们习惯并期待着沐浴在一片清雅而神圣的光泽当中，暂时忘却俗务的侵扰。然而，经典终究是丰富多彩的，小说集《为了一夜的爱》就以其突出的“情色。特征，给我们展示出经典的另类风采。     

争取学生爱你的学科——读《成为有思想的教师》有感

大多数小学生都认为数学是门枯燥的学科,这就要求教师让他们到数学的趣味和奥妙所在,在教学中尽可能地让数学和日常生活联系起来,挖掘生活中的资源,应用于数学教学,让数学更加具体化、趣味化。