推广普惠性民办幼儿园建设的现状与对策——以海南省为例

一些地方政府在推广普惠性民办幼儿园过程中暴露出了不少问题,如认识有偏差、准入与退出规制缺失、投入分配失衡、监督机制不健全。文章在厘清概念内涵的基础上,就推广普惠性民办幼儿园建设提出了使办园质量成为遴选的硬指标、严格准入与退出规制、建立针对性监管机制、科学设计投入政策、分段推广普及等应对措施。     

民办幼儿园教师工作满意度调查研究——以廊坊市为例

本文以廊坊市城区民办幼儿园教师为调查对象,从社会地位、工作环境、薪酬福利、人际关系、工作任务、自身发展前景等方面,了解和分析其工作满意度.针对发现的问题,提出畅通沟通渠道、建立公平合理的薪酬制度、加强青年教师服务体系建设、提升教师社会地位等建议.     

以科学发展观为指导促进民办本科院校建设

民办本科院校是我国高等教育的重要组成部分。在过去的四化建设中,为急需人才的培养作出了巨大贡献。在今后的不断发展中民办本科院校建设应进一步树立科学发展观,遵循教育教学的基本规律,深刻认识本科教育学科性质的基本特点,结合民办高校的实际,合理定位,明确人才培养规格,在人才培养模式、师资队伍建设、科学研究、构建本科教学质量保证和监控体系等方面应进行改革和建设,使其成为有特色的民办本科院校。     

农村民办幼儿园幼儿生存现状的调查研究——以福建省为例

农村民办幼儿园幼儿的生存现状在一定程度上反映了农村学前教育的现状.对福建省农村民办幼儿园幼儿的生存现状调察发现:农村民办幼儿园普遍存在着幼儿生存空间差、幼儿教育小学化倾向严重、幼儿受教育质量低下、留守儿童心理问题突出、幼儿的安全受到威胁等问题.必须要及时纠正、解决这些问题,以改善农村民办幼儿园幼儿的生存现状.     

对民办高职院校“以法治教”与“依法执教”的思考

民办高职院校要通过编订专业人才培养方案、课程设置方案、课程教学方案,实施以法治教,并且通过教师全员参与编制"四项方案"全过程,提高教师"依法执教"能力,进而提升教学质量。     

“以人为本”加强幼儿园管理工作

幼儿园的管理制度是科学管理幼儿园的重要保证,有利于建立幼儿园正常的教养工作秩序,增强工作人员的责任感,使幼儿园的每一项工作都有章可循,避免不必要的矛盾,解除“人情”负担。只有用制度建立既严格又温情的管理氛围,并不断完善制度,从制度上做到无懈可击,才能防止失误的出现,管理才能有效。     

幼儿园“绿艺花园”文化建设的思考与实施

新绿幼儿园立足实际明确校园文化定位,选择"三叶草"为切入点,打造"绿艺花园",构建三位一体校园文化体系。     

“文艺学”省重点扶持学科简介

山西大同大学"文艺学学科"是山西省教育厅2004年批准的省级重点扶持学科。该学科突出同朔地区的地方文化特色研究。学术团队:文艺学学科团队中,教授5人,副教授10人;博士4人,在读博士4人,硕士10人,归国留学人员1人;山西省中青年骨干教师4人,山西省青年学术带头人1人,山西大同大学教学名师1人。学科带头人凌建英,学术骨干石凤珍、李富华、郭剑卿、王志清、刘殿祥、薛文礼、裴兴荣等。     

“追踪式”园本培训:新时代农村幼儿教师实践性知识的进阶之路——以浙江省R市S民办农村幼儿园为例

农村幼儿教师实践性知识的发展直接影响农村幼儿教育的发展。通过4个月的行动研究发现,当前农村幼儿教师实践性知识发展存在缺乏科学的儿童观的内在指引,忽视具体教育教学实践情境的深入分析,教学反思缺乏标杆等问题。采用概念重建、师徒结对、反思与分享等策略进行“追踪式”园本培训是助力农村幼儿教师实践性知识提升的有效途径。     

民办高等院校职业指导教学的“985”模式——以江西科技学院为例

高等院校职业指导教学经过从部分学院的试点到全校的推广,从技巧性内容的传授到概念性理论的学习,从无教学计划的讲座到分学期分年级的系统规划,这使得职业指导教学更加完善,更好地符合人才培养的需要。在总结民办高校职业指导教学的相关经验中,通过与公办高校的比较和学习,提出构建民办高校职业指导教学的"985"模式,从教学准备、教学形式、教学内容等方面开展职业指导教学,以更好地培养社会需要的大学生人才。     

浅析江苏省民办高职院校“双师型”教师培养

建立"双师型"教师队伍是民办高职院校人才培养的迫切需要和根本保证,"双师型"教师培养是关键。本文以江苏为例,通过调研,从中发现江苏省民办高职院校在"双师型"教师培养过程中存在培养驱动力不足、培养模式单一和制度不完善等主要问题并进行成因分析,提出设立专项经费、内培外引、拓宽培养渠道、建立和完善培养体系等对策。     

民办中等职业学校“双师型”师资队伍评估指标研究

"双师型"师资队伍的评估指标研究为中等职业教育制度的完善提供了理论支持,为民办中等职业学校"双师型"教师队伍的建设和教学成果的评价起到了指导作用,是推动中等职业教育改革和发展的中坚力量。本文围绕着民办中等职业学校"双师型"师资队伍建设中存在的问题,介绍"双师型"师资队伍评估指标研究的目的与意义,设计出符合中国实际的民办中等职业学校"双师型"师资队伍评估指标。     

基于职业能力培养的网络课程建设研究——以学前教育专业“幼儿园现代管理”课程为例

基于职业能力培养的课程是课程改革的基础。我国职业教育发展迅速,原有的课程教学大纲都是以学科体系为基础,脱离了现代社会对于技能型人才的能力需求培养,迫切需要开发出突出职业能力培养的课程。本文以学前教育专业常规课程“幼儿园现代管理”为例,在实践建设的基础上以发展职业能力为导向,分析探讨了课程目标、课程内容、课堂组织形式和课程评价的设计标准,用以指导课程建设,改革教学方法与手段,提高人才培养质量。     

民办本科高校“订单式”人才培养模式问题分析

随着社会的不断发展,社会对专业型人才的需求越来越大,虽然我国每年都有很多的高校毕业生,但是依然不能满足社会的需求。"订单式"人才培养模式是当前学校为社会输送专业型人才使用比较多的模式,且取得了比较客观的效果。本文对民办本科高校"订单式"人才模式进行分析,对其中存在的问题进行了概括,并提出了相应的建议。     

以“四风”建设为基点强化高校班级文化建设

班级作为高校开展教育和教学活动的基本单位,是学生学习和生活的主要环境,对学生个体的成长起着非常重要的作用。班级文化是班级的核心,积极、健康的班级文化可以有效地促进大学生综合素养的提高。文章从班级文化的内涵和存在问题入手,围绕校风、宿风、班风、学风建设,探索班级文化建设路径。     

以传统儒家“天人合一”思想建设生态文明

党的十八大把生态文明建设提到了新的高度,标志着我们党文明观的丰富与完善,也说明了生态建设的刻不容缓。在面对前所未有的生态危机时,我国传统儒家"天人合一"思想体现出了宝贵的思想价值,为人类提供了生态文明建设的借鉴作用。本文试从传统儒家"天人合一"思想出发,阐述生态文明和"天人合一"思想的内在一致性,进而论述"天人合一"对生态文明建设的理论和实践的借鉴意义,为建设生态文明提供一个新的角度。     

“后高职时代”民办高职院校的发展研究

民办高校经过十多年的高速发展,近年来高职院校普遍出现生源缩水,步入"后高职时代"。民办高职院校要在新一轮调整中赢得一席之地,应夯实实力求生存、内涵建设助推教与学质量提升、依托校办工厂谋发展、提高就业质量促声誉、推进教学改革求保障。     

幼儿园“生命安全与健康教育”课程实践研究——以“弄堂游戏”开发与应用为例

在课程的设计、开发、实施和评价等课程实践中,幼儿教师引领和指导的能力统称为课程领导力。幼儿园通过聚焦无锡本土地域文化中的“弄堂游戏”的开发与应用,以多元化的观察评价为手段,通过观察记录、调查研究、行动研究等多种方式,对教师“生命安全与健康教育”课程领导力的提升路径进行阐释,以期为“生命安全与健康教育”课程的开展提供新的途径与思路。     

幼儿园安全保教的“七个一”

安全与生命同行,责任与使命同在。幼儿园要遵循“安全工作永远在路上”的思路,秉承敬畏生命的初心,开展安全保教工作方向、制度、路径及队伍建设等方面的探索,从亮航灯、立镜子、定制度、找抓手、开渠道、变方式、转观念等“七个一”的角度切入抓好安全保教工作,努力建设和谐平安的校园。     

民办二级学院“线性代数”课程的现状与改革

民办二级学院的线性代数教学面临着学生的学习习惯、态度和基础较差,以及教材不适用、教学方法较传统等问题,在实际教学中,需要针对民办学院学生的特点,改革教学方法和手段,通过编写新教学大纲与教材,结合数学建模、实验,利用计算机辅助教学,实现教学内容的改革,并对考核方式进行改革,以提高教学效果,培养学生的学习能力和实践能力.