英语思维的培养与英语写作

大学英语作文是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标，英语思维习惯的培养是英语教学的一项重要任务，只有把二者结合起来，才能写出真正符合英语习惯并体现学生英语水平的文章。     

浅谈英语创新思维训练

心理学家威台嫣曾说:严格的机械训练使学生思维麻木不仁,唯有引导学生自由地探索、灵活地思考,才可能导致创造性思维地发展。本文结合教学体会,论述了通过创设氛围、巧学活用、合作互助、积极评价等方面来训练小学生英语的创新思维。     

在创造思维训练中提高学生英语学习能力

在创造思维训练中提高学生英语学习能力是小学生学习英语的优势，因此可以在归纳类比、形象思维、发散集中、开放想像的思维训练中提高学生英语学习能力。     

英语思维和英语表达

表达是思维的产物,语言是表达的工具。思维、表达、语言三息息相关,相互影响,以英语为外语的语言学习,必须了解母语和英语在思维方面的差异,不同的社会化背景及其所造成的表达形式的差异,以及不同的思维模式所形成的表达手法的差异,培养英语思维习惯,以获得成功的跨化交流的能力。     

英语思维教学初探

培养学生优秀的思维品质是培养现代化人才的需要。本文以探索培养学生英语听说读写的思维交际能力为目的，结合教学实践论述了英语思维教学的原则和教学模式等问题。     

提高英语书面表达能力的训练

书面表达旨在训练学生对所学知识的实践运用,特别是测试学生的书面交际能力。只有具备扎实的语言基础知识,能够灵活运用语言的交际性     

适当穿插英语活动 训练学生英语思维

在英语教学中，对学生英语思维能力的培养是教师在课堂教学中不易操作和把握的环节。针对这一问题，笔者建议在平时的课堂教学当中适当穿插如下活动，可收到事半功倍的效果：     

浅谈初中生英语习作中式英语问题及训练对策

在英语教学中,如何指导学生写出有“英语味”的作文,是教师一直在探求的问题。学生在进行英语写作时,最大的困难是他们的思维能力和思维习惯远远超出了运用英语语言的能力。学生在用英语写作时,难以摆脱母语的思维方式,总是首先用汉语理解,然后才去找恰当的英文单词和结构把它表达出来,因此往往导致作文中出现中式英语表达。     

浅谈跨文化思维及英语思维环境创设

一、语言思维是语言的灵魂、是语言的根本语言的最基本功能,也是语言的最终目的——交际。语言离开了交际目的,就没有学习语言的必要。无论是语言的学习,还是语言的教学,都必须与实践交际相结合,才能体现该语言的生命力。而语言思维是把语言学习转化为语言交际的唯一媒介。北京     

谈学生英语思维方式的培养

在英语教学中，我们经常会发现学生的英语表达不地道，有很多中文式英语（Chinglish），比如“房子前有一棵树”这句话应为“There is a tree in front of the house”，或用倒装“In front of the house stands a tree”，而我们的学生很容易说成“In front of the house has a tree”这样的句子。     

一题多解——思维训练的好方法

创新是一个民族进步的阶梯,是国家发展的不竭动力。良好的思维习惯和思维方法是学会创新的前提。训练学生的思维方式方法显得尤为重要。一题多解就是思维训练的好方法。     

浅谈高中英语写作教学中的思维训练

<正>清晰的思维是英语写作的前提之一,在高中英语写作教学中进行思维训练,有助于学生形成良好的英语写作能力,和学生应用英语,并提高学生的英语综合能力,对学生学好英语有着十分重大的现实意义。基于此,高中英语写作教学中要加强思维训练,同时积极探索思维训练的各种有效措施,力争培养学生的思维能力、综合素质,为学生英语写作奠定良好的基础。     

浅谈中学英语“书面表达”训练

国家教育部颁布的最新《普通高中英语课程标准》中对中学英语教学的“听、说、读、写”能力提出了明确具体的量化要求，其中对使用英语进行书面表达的要求是“在有提示词组的条件下．用30分钟二年级和三年级分别写50—80个词和80—100个词的短文。基本语法和常用句型无严重错误．意思表达清楚”。实际上．中学阶段的书面表达的表现形式多种多样。从入门阶段的书写、抄写、拼写到听写、造句、填空、     

英语专业写作课英语思维训练模式研究

培养英语思维是英语习得的重要方面,也是英语专业写作课教学的重要目标之一。在阐述中、英思维差异对于英语写作水平的影响、英语专业写作课开展思维训练的必要性和传统英语写作训练模式弊端的基础上,提出英语思维模式训练与传统写作课相配合的具体模式,即四步法英语写作思维训练模式。     

用英语思维学英语

随着新课标的实施．英语教学也在不断地改革和发展,高中英语教师也就需要相应地转变教学观念,把准新课标本质．不断探求英语教学新思维。本文就英语思维学习英语相关方面进行了系统的探讨,以求不断提高英语教学水平。     

浅谈如何培养中学生英语思维方式

我们在平常教学中,总会发现学生老是写错一些很简单的句子。比如:“我认为你不会游泳。”这句话英语是“I don't thinkyou can swim.”我们的学生很容易写成“Ithink you can't swim.”很多老师把这种现象归纳为语法错误。当老师给学生指出来的时候,总是讲得头头是道,哪错了,为什么错了,应怎样改;但当学生再次遇到时,又犯同样的错误。其实,这不是一个语法的错误,而是一种由于语言思维习惯不同造成的思维方式的错误。即学生在使用英语的过程中,没有跳出母语的思维方式,没有用英语思维方式去思考。