漫说课堂点评

课堂教学中，点评作为师生双方交流与互动、传递与反馈的有效手段，对化解学生疑难问题，调整思维轨迹，培养学生的学习兴趣和创新意识，从而顺利地达到教学目标，起着非常重要的作用。然而，课堂点评作为教学艺术、教学观念和教学机智的重要的外在表现形式，并非随意而可为之。在此，本人结合自己的教学实践，谈谈对这一问题的理解。     

高中体育教学问题及重新定位

一、新时期高中体育教学中存在的问题1.教学思想观念落后。目前很多高中都在进行体育教学改革,根据不同学校的具体情况采用选项等教学方法,但教师的教学方法还是以竞技为主,没有从大多数学生实际情况出发。教师只重视以掌握运动技术技能为目的"教"而"练",忽视学生对体育兴趣的培养。只重视眼前体育短期效益,轻视终身效益;只对学生在校阶段负责,不对学生长远负责;片面强调增强学生体质,忽视学生体育意识和自我锻炼能力的培养。2.教学方法、手段单一。教学方法和教学手段是实现教育目标、传授教学内容的重要途径。近年来许多学     

创设促使学生主体发展的教学情境

教育必须注重学生的主体发展 ,这是社会的需要 ,时代的呼唤。因此 ,教师必须针对学生的年龄特点、认知规律和心理特征 ,运用多种教学手段 ,精心创设与之相适应的教学情境 ,做到形真 ,情切。通过教学情境的影响 ,充分调动学生的主体作用 ,增强学生的主体意识和自主意识 ,促使学生主动地教育自己 ,发现自己。　　一、运用多种手段创设主体发展的情境创设主体发展的情境是主体发展的必要的教学手段。具体的“境”可以唤起学生相应的情感 ,而情感一旦被激发 ,就有其独特的作用。在思想品德教学中 ,充分利用小学生活泼、好动、好奇的心理及遇事极…     

小学语文课堂教学如何培养学生的问题意识

课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段,是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是信息输出与反馈的桥梁,是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。在课堂教学中,教师如果能巧妙地把问题贯穿于教学中并服务于教学,整个课堂就会取得事半功倍的效果。因此,教师只有掌握了提问这门艺术,有效培养学生的问题意识,才能不断提高课堂     

论文化意识的培养在高校英语专业教育中的重要性简

对学生文化意识的培养在高校英语专业教育中的重要性已经基本可以得到相关研究者的普遍赞同．英语专业教学,并不是单纯地教授语言空架,更多的是贯彻语言血肉,那便是文化意识．文化意识没有在教学中得到应有的重视应该归结于教师受传统模式影响深、学生对新文化接受能力不强以及整个社会对异国文化知识需求不高．进行文化意识的培养是更好学习语言的前提、提升学生自身人格的途径和学生融入社会的需要．文化意识在高校英语专业教育中的培养方式大致包括改革教学手段、挖掘文化内容、举办文化讲座、增强阅读讨论、创新实践环境等方面．     

数学教学与创新意识的培养

教师通过教学手段培养学生的创新意识是一个重大的课题,需要我们不懈的努力,共同研讨、交流.     

思想政治课情感目标的地位及实现

中学政治课确立情感目标的地位，有利于培养学生积极进取的精神，激发学生的创新意识和学习的内在动力。教学上应利用教材内容，采用多种教学手段，努力实现情感目标，不断提高教学效果。     

提高英语教师“教学目标意识”的实践

教学目标意识是指教师对学科课程教学的标准以及教学任务的敏感性和自觉程度。有效的教学始于准确地知道达到的目标是什么。明确教学目标,教学活动才能有的放矢,教师才能积极开发、汇集、整合各种教学资源,通过检测、反馈、比照实际教学效果与教学预期之间的差异,进而     

新课程标准下的数学课堂创新意识

在初中数学课的教学中,教师应针对不同的教学内容采取多样的教学方法和教学手段,唤起学生的创新意识,使学生产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜力和聪明才智,释放创新激情。而爱护和培养学生的好奇心是唤起创新意识的起点,教师应积极地努力为学生提供创新环境,激励学生发现问题、求事物发展规律,促进学生创新思维得到进一步发展。     

中学体育教改的误区与对策

随着新课程改革的不断深入，很多体育教师在教学实践中努力探索新的教学手段和方法，但是由于认识上的偏差，有相当多的教师在对教学目标的理解、教学方法的运用、学生主体意识的培养和现代媒体的运用等方面存在着很多误区。     

数学课堂的提问

课堂提问是教师把知识的重点、难点、疑点转化为问题，通过教学双边交流、互动、传递、反馈，最终达到问题解决的教学手段．新课程的基本理念是课堂教学要以促进学生的发展为目标，突出学生的参与性，培养学生的问题意识，激活学生的思维能力，培养学生的创新精神．因此在数学教学中，教师应把提问定位为培养学生的思维习惯，提高学生的思维水平，激发其学习的热情，使学生的学习由知识经验的输入变为知识在自己经验中的自我成长．     

自制模型 让课堂活起来

现代教学手段的日益完善,极大地影响了传统教学,学生的学习自主性得到了加强,如果教师在课堂上也能带领学生自制模型,则更能促进学生的创新意识和实际动手能力的提升。     

培养学生学习数学的参与意识和应用意识

面对时代发展对人才的需求，数学教学要积极探索如何更新教学手段，培养学生的创新思维和应用能力的问题。数学教学不仅仅是知识、技能的传授过程，更是研究问题产生的背景、问题解决的过程和培养学生创新思维、发展学生创新个性品质的过程，也是使知识、技能的教学过程成为与学生创新思维同步提高的过程。学生必须自身参与在教师指导下的一切学习活动，如积极主动地接受和收集有关信息，进行独立思考，积极探究，并注意学习活动的自我评价和自我调控等。因此，数学教师要不断地努力探索如何在教学中培养学生的参与意识和应用意识，以促进学生数学认知的良性发展。     

优化课堂教学的关键是发挥学生主体作用

课堂教学应充分发挥学生的主体作用,引导学生生动活泼、积极主动地学习。教学中应注重培养学生收集、利用信息,学会学习的基本能力,培养学生的创新意识和创造能力,培养学生的社会交往能力,在教师的主导作用下,取得最佳的教学效果。在多年的教学中我体会到:优化课堂教学,应注意以下四个方面。一、优化教学目标教学目标是教学的方向,是教学过程的依据。     

即时性评价:促进深度学习

<正>主持人语即时性评价是指在特定的教学情景中,教师对于学生的行为表现给予即时反馈并作出评判的活动,是一种起着反馈、激励、调控和引导等作用的定性分析,具有低起点、小目标、快反馈、易接受的特点。它要求教师具备四种意识:教学目标意识、教学批判意识、教学资源意识、教学发展意识。在当前课堂上,评价出现"泛化"现象,简单的赞扬代替了评价的学科性、教育性、引导性、目的性。在此我们倡导为学生深度学习而进行即时性评价。即时性评价可以引导学生深度参与。通过即时性评价扩大学生活动的参与面,指明学生探究的深化点,凸显思维的批判性,提升主动建构的生成度。     

浅淡语文教学中创新思维的培养

语教学是培养学生创新意识和创新能力的重要途径，在语教学中通过发扬民主、鼓励质疑、改变教学手段、激发联想等方式培养创新思想是十分有效的。     

如何培养学生教学主体意识

注重培养学生的教学主体意识是一种重要的教学思想和教学方法。为此，一要培养学生的学习兴趣；二要创造融洽的师生关系；三是要注意运用现代启发式的教学方法；四要采用先进的教学手段等方法，才能培养和造就出适应未来经济时代所需要的高素质人才。     

科学课开放式考试的做法

《科学(3～6年级)课程标准》中评价目的指出：“科学课程的教学评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。”考试作为一种重要的教学评价手段，怎样才能体现新课程标准的评价目标，真正反馈学生在科学探究、情感态度与价值观以及科学知识方面的科学素养，从而更好地指导教师转变教学观念，     

探析高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策

在新课程改革不断深入的背景下,当前在高中体育教学工作中更加注重采用多样化手段授课,中国需要更多专业技能较强、身体素质较高的优秀人才,所以重视体育教学工作是至关重要的,在体育教学工作中要培养学生终身体育意识。当学生形成良好终身体育意识时,将会改变以往学习观念,积极融入各学习环节中,提升学习效率。教师则应善于改变传统教学理念和手段,为培养学生形成终身体育意识提供保障。因此,文章将围绕高中体育教学中要培养学生终身体育意识的对策为主题来展开分析,通过详细了解当前高中体育教学中存在的问题,再提出促进在体育教学中培养学生终身体育意识的可行性对策。     

利用学生提问提高英语教学的效率

学起于思,思源于疑。问题是学生主动求知的动力,是学生学习的助推器。长期以来教师过于重视提问,强调学生对问题的解决,而忽视学生本身问题意识的培养。爱因斯坦说过:提出一个问题比解决一个问题更重要。陶行知先生提出:发明千千万,起点是一问。让学生学会解决问题只是一种教学手段,真正的教学目的在于让学生学会提问,这样才能真正激活课堂教学,