敲击思想火花的燧石——运用格言进行思想教育的几点做法

名人的格言,是生活的炼乳,是心血的结晶,是认识的真谛,也是语言的精华。近年来,我注意运用格言对学生进行思想教育,收到较好的效果。我们根据学习内容和班级活动,指导学生平时注意广泛地有目的地收集格言。如在爱国主义教育活动中,进行爱国格言的收集,在读书活动中,进行读书格言的收集,在团队衔接教育中,进行‘理想·前途·人生’格言的收集,以格言来促进学生思想觉悟的提高。许多同学搞了剪报本和珍言录。收集的格言,如滑涓细流滋润着学生的心田。收集格言是为了学习格言,运     

重视“数学问题”改革课堂教学

众所周知,数学是思维的体操,数学教学是思维活动的教学。没有思维就谈不上数学教学,更谈不上培养能力,开发智力。一位数学家说：“如果说学习生物的格言是‘观察、观察、再观察’,学习物理的格言是：‘实验、实验、再实验’,那么,学习数学的格言就是：‘思考、思考...     

职业学校英语教学的辅助手段——格言

针对职业学校学生学习英语困难的事实,从三个方面谈了（格言与词汇教学、格言与词汇教学、格言与阅读理解教学）英语教学的一个有效手段：利用格言,有效减轻学生学习英语的困难,提高英语课堂效率。     

指导学生学习格言

在人类历史的长河中,无数伟人名士留下了他们的格言警句,这是人类思想的瑰宝,我们开辟“第二渠道”,引导学生在课外学习格言名句,可以丰富学生的思想,发展学生的语言。一、学一句格言,明一个道理。格言名句哲理性强,耐人寻味,发人深思。要求学生读读想想,务求理解。学习了罗曼·罗兰说的“最可怕的敌人,就是没有坚定的信念。”以后,学生认识到一个人从小就要树立远大的理想,没有理想就等于没有灵魂。学习了“时间就是生命”的     

班级格言,我们制造

有时候,一句格言会造就人的一生。如何选择适合学生的格言呢?当然还得靠自己。只有学生自己开动脑筋,结合日常生活学习经验,才能创设出属于他们自己的、能打动他们心灵的格言,真正发挥格言导航领路的功效。     

为什么要学习格言

编辑叔叔阿姨我非常喜欢格言,老师也提倡我们多学习和了解格言,你能给我说说有关格言的一些知识吗？湖北小读者:李意义     

谚语格言辅助英语教学初探

谚语格言,是历代劳动人民和一些有识之士的思想精华,在历史的长河中能够留存下来的谚语格言都经历了时间的检验。它们不仅是语言的积淀,更是智慧的结晶。对于英语学习者,学习英语谚语格言不仅能学到纯正地道的英语表达方式,也能够帮助他们在对人生各种问题的看法和观点上获得一定的人生启迪。谚语格言在英语教学中的作用不可低估。     

改革品德课教学的一点尝试——把格言、警句引入品德课

一句精辟的格言、警句,具有深刻的哲理,感人的力量,发人深思,给人启迪。有时一语铭刻在心,可以终生受惠。同时,格言、警句文字精炼,是语言学习的奇珍异宝,也是德育、美育的好教材。基于此,我把格言、警句引入品德课教学,作为品德课教材的辅助和补充。     

我班的“格言交流促进会”

格言警句是人类智慧与文明的结晶。它以简洁的语言形式表述了丰富深刻的哲理，闪耀着人类聪明睿智的理性光芒，对人们的学习、工作、为人处世等都有着积极的指导意义。 为了激励学生成长，并配合实施学校的“三五”德育工程“每月记诵五句名言警句”这项内容，我们班一直定期举行“格言交流促进会”。 “格言交流促进会”的内容是：展示自己所摘抄的名言警句；讲述格言警句所揭示的教育意义；向全班同学推荐自己最喜欢的一句格言；根据每个同学的特点，相互赠格言，共同进步。 在“格言交流促进会”上，同学们纷纷将自己摘抄的格言警句展示…     

从成语、谚语及格言看英汉两种语言的异同

英汉语言中的成语、谚语和格言都是社会语言和化的重要组成部分，本通过具体实例说明成语、谚语和格言的英汉对照和学习它们的重要意义。     

格言也育人

本学期,我在沿用原有班主任工作方法的基础上,还利用语文教学中的格言来配合班主任工作,发现格言不仅能提高学生的语言表达能力,还能非常有效地教育学生,提高学生的思想品行。在格言的教学实践中,主要形成了如下一些可供操作的策略。一、学习格言,畅谈感受格言是一种短小精练的定型语句,具有警诫、忠告、规劝等教育意义,它是我国劳动人民在长期的社会生活实践中总结出的至理,对我们今天的生活仍有很强的指导和警示作用。在义务教育五年制小学语文课本的单元练习中,编者多次安排了格言,不仅要求学生理解、抄写格言,还要求背诵。编者这样安排…     

藏族《萨迦格言》与印度龙树格言诗关系研究

格言诗是一种流传在西藏、历史悠久的文学体裁,兴于13世纪,格言诗作辈出,其中最具盛名和影响力的是《萨迦格言》《格丹格言》《水树格言》和《国王修身论》。《萨迦格言》是格言诗奠基之作,亦是格言诗不朽的丰碑。究其发展史,不难发现,2世纪产生于印度的格言诗对我国藏区格言诗的发展具有引领作用。《萨迦格言》是萨班·贡嘎坚赞模仿印度学者龙树大师的《百智论》《智能树》和《益世格言》等反映印度社会生活的格言诗名著,是萨班·贡嘎坚赞结合藏族本土文化特色而编写的一部格言诗。     

格言论

格言,是一种饱含生活哲理的语言形式。它与谚语同属一个家族,但又各自独立门户。格言从形式上可分为词格言、句格言、段格言三类;从适应范围上可分为普遍格言、团群格言、个别格言三种。格言在修辞上隶属于警策辞格,但它又有自身鲜明滢滢的个性。     

为什么身教胜于言教?

“身教胜于言教”,这是大家所熟悉的教育格言。为什么“身教”会起这样的作用呢?原来,学习可分两类:一是直接学习,即学习者通过自身的实践进行的学习；一是观察     

格言特征考探

格言具有警策、约束意义,是熟语的一种类型。以中国古代格言、现代格言、西方格言为研究材料,通过与其他熟语类型(谚语、成语、惯用语、歇后语)的比较,认为格言有以下特征:一是从形式上看,格言以句格言为常见形式;二是从内容上看,格言极富哲理性;三是从语体上看,格言具有浓厚的书面语色彩;四是从写法上看,格言多使用修辞手法;五是从表意层次上看,格言表意具有直观性;六是从来源上看,格言具有开放性、包容性。     

资讯

红领巾为美德添光彩郑宁远从个人生活、学习习惯和少先队员责任感等方面,寻找身边发生的文明美德,以编写、描绘美德格言和美德童谣等形式开展"唱唱跳跳、做做比比讲美德"活动,在浙江省湖州市少先队员中轰轰烈烈地开展起来。该活动共分五个部分。一是说说写写:队员每人说一句应该做、能做到、要做好的美德格言,并写在雏鹰争章手册的有关章目上,由各中队举办美德格言赛;二是编编画     

发人深思的“之母”格言

“之母”类格言,言简意赅,言近旨远,鞭辟入里,饱含哲理,对人们日常的立身处世、生活、学习和工作,都极富启迪与教益。古今中外的“之母”格言为数很多,现辑录一束于下,以飨读者。     

我的中考经验

我有一句自己的格言:把学习当作享受。我喜爱学习,最喜欢的是数学和音乐。不少同学认为学习数学特别枯燥,但我认为其中有很缜密的逻辑思维,特别是当我寻求到一种巧妙的     

格言采珠游戏与竞猜

学法导引[活动目的]通过格言游戏活动,激发学生学习语言的热情,陶冶学生的思想情操,同时丰富学生的语言,提高学生的语言表达能力。[活动形式]游戏、竞猜[活动时间]一九九四年九月二十三日[活动准备]1、选编格言知识游戏题60道,制作成游戏卡、游戏图。2、布置游戏室。前面黑板写上“格言采珠游戏与竞猜”会标,后面黑板办一期格言专辑板报。室内设主席台一个,代表队座台四个,观众座     

关于格言

我们每一个人在很早的时候就和名人格言打交道,父母、老师经常用一些格言教育我们如何学习和做人,比如,“吃得苦中苦,方为人上人”、“虚心使人进步,骄傲使人落后”、“世上无难事,只怕有心人”……可以说,中国的青少年很大程度上就是读着、背着一条条格言警句长大的。小时候,印象最深的一句话是:“好好学习,天天向上。”这句话就贴在教室黑板的上面,好大的字,而且多是毛主席的手写体,龙飞凤舞,煞是好看。不过天天都看着它,几乎是熟视无睹了。中学时,老师每天早自习要在黑板上抄一句名人格言,我们就将它工工整整地誊抄到自己的笔记本上——…