大众化背景下我国精英教育之路——当代美国精英教育的启示

什么是精英，什么是精英教育，它与传统精英教育有何区别，大众化时代还需要精英教育吗，在高等教育大众化的时代如何抓好精英教育，这些问题是摆在高等教育研究者和管理者面前的重要课题。从这些问题入手，分析了我国精英教育的误区及美国精英教育成功的原因，提出了大众化时代我国开展精英教育的一些建议。     

大众化教育背景下精英人才培养的研究

在我国高等教育进入大众化的时代,如何认识和实施精英教育,是当前高等教育所面临的重要问题。本文从经济、社会发展和高等教育自身等角度,分析了高等教育大众化时期,精英教育存在的必要性,以及精英教育面临的问题,同时从三个方面提出了实施精英教育的策略。     

应对多样化社会需求的精英教育探究

本文首先对大众教育进程中所出现的问题进行分析,提出以精英教育审视高等教育的观点,进而对精英教育进行探讨,奠定了大众教育下精英教育存在的理论基础,最后以社会需求为目的就几所高校的改革实践来分析大众教育进程中精英教育存在的现实依据,并总结出精英教育实施的条件．     

本科生导师制——大众化背景下精英教育的有效模式

文章分析了当前精英教育存在的诸多问题,认为本科生导师制是大众化背景下实现精英教育、培养精英人才的有效模式。     

精英教育概念与模式有关问题再探讨

发展精英教育是高等教育大众化阶段大学改革的必然选择。文章重新诠释精英及精英教育内涵,认为高等教育大众化阶段的精英具有多元性、专业性和共通性三大特性;高等教育大众化阶段的现代精英教育与精英教育阶段的传统精英教育有不同的内涵,表现在性质、价值观、功能观、质量观和选拔方式上的不同;精英与精英教育之间存在四种逻辑关系。在厘清概念的基础上,进一步探讨精英教育模式问题,提出从教育理念、精英意识、师资队伍和教育过程等方面构建高等教育大众化阶段的精英教育模式。     

新加坡精英教育培养体系及其经验借鉴

精英教育是一种以培养社会精英人才为目的的高质量、高标准的分流教育,也是一种差别化的可以体现教育公平的教育。新加坡通过采取精英教育促进了经济的飞速发展,可以说新加坡经济的快速崛起和其独特的精英教育培养体系有着很大的关系。从本质上来说,新加坡精英教育体系是一种通过分流考试选拔精英并致力于经济社会发展的服务型精英教育培养体系。中国的国情和新加坡有很多相似之处,我国教育大众化背景下仍然需要再实行精英教育,但是我们的精英教育存在许多问题,通过研究新加坡精英教育的培养体系,借鉴其成功之处可以给我们的精英教育带来启示,提高我国的教育实力,促进创新型人才的培养和经济社会的发展。     

高等学校精英教育定位问题的探讨

在高等教育大众化的背景下,本文从大学生的入学率、毕业率和就业率的相关性问题分析切入,提出我国高等教育的发展需要分层定位,走大众教育和精英教育并举的路径,着重对精英教育和大众教育的定位、实施精英教育的基本条件作了论述。     

大众化教育、精英教育与研究型大学

系统地梳理了大众化教育与精英教育的关系,提出大众化教育和精英教育是我国高等教育发展的两个轮子,应同时并存,协调发展。针对大众化教育阶段的精英教育目标,讨论了研究型大学作为实施精英教育的首要选择的原因,并从坚持精英教育理念、构建精英教育体系、实施精英教育战略三方面阐述了研究型大学实施精英教育的基本措施。     

大众化教育背景下选择性精英教育的思考与探索

当高等教育从“精英式教育”过渡到“大众化教育”时,如何对拔尖学生进行选择性精英教育是我国高等教育界普遍关注的问题.文章对大众化教育背景下选择性精英教育的理念与对策做了探讨,提出了在选择性精英教育理念下,建立面向全校培养多学科拔尖创新人才的思路.     

浅析大众化教育时代的精英教育

首先，文章简要介绍世界范围内，实现和普及大众化教育的两种途径及结果对比。明确了笔者对精英教育的观点。然后，对我国阻碍大众化教育时代的精英教育发展的问题进行了分析。最后，就如何推进精英教育提出了几点建议。     

媒体聚焦

大众时代如何看待精英教育《中国教育报》发表张尧学的文章指出,应该从投入体制、管理、人才培养模式等多方面深化改革,建立精英教育的保障体系。 精英人才的竞争是当前国际竞争的焦点。精英教育是精英人才产生的主渠道。高等教育大众化的同时,也要有很好的精英教育,我们应该重视精英教育。 制约精英教育发展的障碍有:——缺少培养精英人才的意识和环境。迄今为止,我们对精英教育的研究甚少,即使是外交、医疗等迫切需要精英教育的领域或行业,我们也未提倡精英教育或研究精英教育的相关问题。 ——培养目标不明确。缺少理科基地、工科基地等人才培养基地,也缺少相关研究和明确的目标。     

妥协到共存再到共生:规模扩张背景下精英教育与大众教育的关系转向——加州高等教育系统的启示

在高等教育规模扩张进程中,以古典和人文学科为核心的传统精英教育遭遇危机,新形势下精英教育将以什么样的方式存在已经成为长盛不衰的话题。从传统精英教育与新兴大众教育的关系来探讨精英教育发展问题则是一个新的视角。从经历高等教育规模扩张的国家经验中可以发现,从妥协到共存是一个普遍的模式。然而,共存并非最理想的关系,从共生理论视角下探索精英教育与大众教育的共生关系,将更有利于精英教育的发展,也将更有利于整个高等教育系统的卓越。     

应用型大学精英教育初探

伴随着我国高等教育大众化、普及化的进程,建设应用型大学的理念以及一批应用型大学应运而生。高等教育大众化阶段是否存在精英教育？应用型大学能否实施精英教育？对前一个问题,大家有争论,但总体倾向是在高等教育大众化阶段仍要坚持精英教育;对后一个问题,论者甚少。本文仅从应用型大学一个实际工作者的角度对后一个问题进行初步探讨。     

把握精英成长的基本条件和素养

精英教育与高等教育有关.从高等教育反推到精英教育,怎么看待精英教育与大众教育的关系问题?我想跟大家作以下分享:第一,我很赞同大家的观点,在基础教育阶段不宜提精英教育,这是因为它与教育的公平、教育的理念不符.可以讨论,但最好不提.第二,基础教育阶段提精英教育,不符合我们现在的社会意识、平等观念,也不符合现有法规.     

浅析高等教育大众化背景下的精英教育

文章分析了大众化教育对精英教育产生的一系列冲击,提出尽管精英教育面临着严峻挑战,但并不意味着精英教育逐渐消失。精英教育与大众化教育只是高等教育发展不同时期表现出的不同特征,二者互相促进,不可或缺。因此,在高等教育大众化的同时,也要重视精英教育,在高等学校层次定位、师资队伍建设等方面,为精英教育创造良好的条件。     

高等教育普及化阶段精英教育的逻辑基础与实践路径

在高等教育普及化阶段实施精英教育,不仅要纠正对于“精英教育”的片面认知,还应从逻辑基础和实践路径两个层面探讨其合理性和可行性。本研究分别从法律视角、政策视角、公平视角和效率视角探讨了高等教育普及化阶段实施精英教育的合理性和必要性;提出了高等教育普及化阶段精英教育的实践路径,即构建富有时代内涵的精英教育理念和培养体系,借鉴国内外高校精英教育的先进经验开展创新探索,完善精英教育的顶层设计并优化培养方案,为改善精英教育的效果提供关键支撑。     

对精英教育应赋予新的内涵

中国高等教育进入大众化后，“精英教育”不仅存在，而且必将进一步引起重视。但长期以来，人们对大众化前和大众化后的“精英教育”在认识上存在一些误区，在一定程度上制约了精英教育的健康发展。通过分析高等教育大众化前、后两种“精英教育”在概念上的联系与本质区别，建议用“高等精英教育”代替“精英教育”，并给“高等精英教育”这个概念下了定义。     

法学教育定位的误区及其矫正

中国法学本科教育蓬勃发展,但存在培养目标错位的问题.法学教育的培养目标应定位于精英教育.精英教育的目标定位决定了法学教育的职业性质,要求法学本科教育采用复合型培养的模式,注重对学生的职业素质的培养.     

试论转型时期地方高校的学科专业建设

我国高等教育正从精英教育向大众化教育转变,作为非精英教育类的地方性高等学校也进入转型时期.这类学校的学科、专业建设,是转型的关键.文章对这类高等学校的学科专业建设中存在的问题与原因进行了探索,并提出了解决的办法.     

高等教育大众化过程中值得研究的几个问题

我国自1999年高等学校扩大招生规模后,高等教育很快就跨 进了高等教育的大众化时代。过去高等教育实施的是精英教育,现在是大 众教育;大众教育并不排除精英教育,但已经不能用实施精英教育的办法 来实施大众教育。我们在高等教育扩大招生时,没有深入考虑高等教育大 众化对高等教育带来的各种变革,高等教育现还在发展中,有必要重新思 考这个问题。