让孩子做情绪的主人

<正>“让孩子学会应对挫折感,拥有正确的人生观、荣辱观、利益观,有一定的承压能力,能够经风历雨,做情绪的主人。”23把椅子,24名初中生,抢椅子游戏开始了。随着一声“停”,23名学生找到了椅子,现场唯一没有找到椅子的学生无可奈何地站到圆圈中间。“这位轮空的同学,你想给谁一个爱的抱抱？”在心理治疗师的引导下,没有抢到椅子的学生拥抱了一个同学,被拥抱的同学对他送上一句祝福。     

怎样让学生成为课堂的主人

在初中政治教学中,要在课堂教学中发挥学生的主体作用,即是指在教学中以学生为本,在教学上充分依靠学生,让学生主动参与课堂教学活动中,积极主动地学习的一种教学方法。那么,在初中政治课堂教学中如何发教师的主体作用呢？     

让学生真正成为课堂的主人

尊重学生的主体性,让学生成为课堂的主人,是新课堂教学中提得最亮的口号。因此在数学课堂教学中,教师要从知识传授者的角色转变为课堂教学的组织者和引导者,着眼于学生潜能的发挥,促进学生有特色的、个性的、可持续的发展,把学习的主动权还给学生,使学生探究新知,不断进取,充满自信心和成就感,全身心地投入到数学学习活动中,做学习的主人,真正理解和掌握数学,才能促进数学成绩的全面提高。 数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。     

让学生成为体育课堂的主人

体育教师要改变传统教学观念,吃透体育课程改革精神,掌握体育课堂的具体要求和实施方法,将原来的“指挥者”转变成“引导者”。在教学内容、场地和器材允许的范围内积极为学生创造条件,放手让学生自主学习、创新学习和探究学习,让学生成为学习的主人,让体育课堂大放异彩,增添魅力。     

让互联网成为人类共享的大脑

“科学技术是第一生产力”,伟人不愧是伟人,论断一针见血,不服不行。传媒业越来越感受到科技的力量。这力量,对不同的媒体而言,有些是“压力”,有些是“动力”。科技在拉大差距。在科技力量的作用下,不同类的媒体呈现出不同的发展态势和前景,同类媒体之间的发展分化也在加剧。科技又在消除差距。体现在两个方面:一是国内国外的新闻媒体越来越多地面对越来越多的相同或相似的问题,这背后很重要的因素就是科技的作用;二是科技的发展,无形中降低了很多“门槛”,给市场参与者以更多公平竞争的机会,不管是老媒体还是新媒体,不管是大媒体还是小媒体,都可以借助科技而胜出。如果说过去传媒业的竞争、发展主要考虑“传媒—读者—市场”的关系,今天,今后,则要把“科技”加进来。因为,过去,科技基本上是传媒的“家务事”,其力量基本上体现在采编、印刷等设备更新上,属“辅助性”的力量;现在则不然了,它成了一种“决定性”的力量——不仅对媒体自身,而且对读者和市场。     

要让学生成为学习物理的主人

教育改革的内容早就表明教学中教师与学生的关系,在“教”的过程中教师是主体,学生是客体。在“学”的过程中,学生是主体,教师是学生的客体。“教”与“学”是同时的,是矛盾统一的。所以在教学过程中,要注意同时发展学生和教师的主体作用,着重培养学生的主体性,正确发挥教师的主导作用,调动教师和学生的积极性。“应试教育” 高中物理学科作为一门以实验为基础的自然学科,在弘扬主体教育方面有特殊的作用。     

让学生真正成为数学课堂的主人

教学过程的最根本就是培养学生积极主动参与学习的意识,使他们学会学习,成为学习的真正主人。在实际的课堂教学中,如何才能突出学生的主体地位,引导学生主动参与是衡量教学成功与否的重要标志,也是反映素质教育主体性原则的具体表现之一。下面就这个问题谈一些自己的做法和体会。     

让学生成为初中数学课堂的主人

让学生成为学习的主人,始终是我们教学的方向,在数学教学中我总结如下： 一、营造有利于探究式学习的氛围 营造有利于探究式学习的氛围就是指要努力营造民主和谐的学习环境,构建平等的师生关系,使学生真正对课堂产生安全感和愉悦感,从而真实地表现自我,充分发挥自己的潜能。     

让学生成为初中数学课堂的主人

让学生成为学习的主人,始终是我们教学的方向,在数学教学中我总结如下：     

如何让学生成为语文学习的主人

《新课程标准》特别指出：“学生是语文学习的主人。教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。”这里明确指出学生在学习中所处的主体地位。作为教师要真正发挥导的作用,就必须更新观念,转变思想,在教学实践中把自主读书的时间还给学生,把语文实践的空间还给学生,让学生真正成为语文学习的主人。     

让学生动起来，真正成为课堂的主人

地理课程标准要求：改变学生的学习方式．倡导学生的自主学习。专家认为自主学习应该是建立在自我意识发展基础上的能学;建立在学生具有内在学习动机基础上的想学：建立在学生掌握了一定学习策略上的会学;建立在意志努力上的坚持学。     

让苦孩子成为棒球冠军

这是为生存而进行的一场战斗。“狼走千里吃肉,狗走千里吃屎”,你不想低贱地活,就要狡猾,要狠,要拼命打球,像狼一样。     

让课堂成为孩子自由飞翔的天空

创设生动的教学情境,让学生在兴趣盎然中学习;调动学生的多种感官,让学生在全方位参与中学习;放飞学生的心灵,让学生在自由争论中学习;相信尊重学生,让学生在体验成功中学习。     

让主人唱主角

我们知道,在企业里,一般来说基层一线是最脏、最累、最苦、最具危险的岗位,工人们长年累月默默无闻地工作,在现场,较少有展示自己的机会。因此,作为职工自己的企业报,我们的“镜头”首先就要在他们身上“聚焦”,真实反映他们的喜怒哀乐,酸甜苦辣。多年来,《郑州电缆报》注重在版面上坚持开辟为职工树碑立传的“凡人春秋”、“人物彩照”等栏目,使那些为企业的振兴默默埋头苦干而又不易被人认识的一线工人——登上了“精神鼓励”的“领奖台”。例如,在我公司重点技改工程高压交联的安装过程中,有一个敢打硬仗、艰苦奋斗的英雄群体——高压交联安装队。为了及时报道他们不     

戈培尔,让自己孩子成为殉葬品的魔鬼

1945年初,疯狂一时的纳粹帝国已经走到了墓地的边缘. 一天,希特勒从宣传部招来了戈培尔,他们在书房密室中探讨了德国战败后的情况.这几个月来,戈培尔一直苦苦思索着一个问题:一旦德国战败,包括他在内的纳粹高级官员都会用随身携带的毒药自尽.可他的家人孩子怎么办?戈培尔曾想到让妻子带着孩子前往德国西部,那里是英国人控制的地区.     

让探索式活动真正成为孩子喜爱的活动

幼儿园“探索式”教学活动．是中小学“探究性学习”向幼儿教育阶段的一种延伸,是一种整合性的活动,其特点是开放性、综合性、整体忡。更重要的是,它强调儿童的自主观察、问题探索：强调教师的关注生成．有效支持;强调师生互动、共同发展。而通俗地说．就是要求教师在“做中教”,让孩子在“做中学”。在探索式活动中．需要的是教师不断地丰富和完善活动课程,学会倾听幼儿的心声．并鼓励幼儿自己去探索和发现,促进幼儿的自主发展．从而让探索式活动真正成为孩子们喜爱的活动。     

浅谈学生应该成为学习的主人

新的教育观念是要求受教育者不仅是学到什么,更重要的是学会怎样学习。近几年来,旨在教会学生会学习、提高学生自学能力的学法指导的研究和实践已是基础教育改革的一个热门课题,让学生学会学习已经成为广大教育工作者的共识。     

让孩子帮助孩子

作为媒体同行，无论从工作性质还是从受众的角度来看，我们都有一些相似之处。我想从感性的角度谈一点看法。     

让学生做数学课堂的主人

课堂是学生自我成功的天堂。作为新课程的实施者,在实施课堂教学的过程中如何把课堂还给孩子,让孩子做课堂的主人,就本人的教学实践与感悟,谈谈自己的一些做法.     

不要让孩子

1、单独出入偏僻的地方 2、单独到别人家玩耍或过夜 3、跟任何人单独处于一室 4、随便让别人接触自己的身体 5、单独与另一陌生人乘电梯 6、一个人在公园玩