创新课堂教法激发学习兴趣

我曾对我校182名导游专业学生进行了一次问卷调查，结果发现：有近3／4的学生对专业是感兴趣的，但却有90％的学生对笔者所任的政策法规课——导游证考试的必考科目不感兴趣。为什么会造成这种“尴尬局面”呢？经进一步的调查后，笔者认为，主要原因是教师的教学方法老化陈旧，根本无法激发学生的学习兴趣。     

河北北方学院医科女大学生中亚健康状态的分布与表现形式

目的：了解河北北方学院在校生群体的健康现状，为学校促进提高学生的身心健康提供依据。方法：运用随机整群抽样方法，采用多种自评量表进行团体测量调查。结果：我校医科女大学生中亚健康发生率为38．95％，较为突出的表现主要为抑郁和睡眠质量问题。结论：和国内总体水平比较我校女大学生健康状况优于国家教委1998年调查时的人群水平。     

盯紧课堂,努力提高高三物理复习效率

我国高校虽然在近几年不断扩招，但还是满足不了所有高三学生上大学的要求，高考的竞争依然十分激烈，因而如何瞄准高考进行教学、如何帮助高三学生在高考中获胜，仍然是教师在教学中主要考虑的问题．高要二中是肇庆市的一所普通中学，但近三年高考，我校物理成绩已跃居肇庆市各重点中学前列(这几年我校报考物理的考生均占我校报考总人数的40％左右)，见表1．(注：高考平均分为广东省标准分)     

中学生思想品德现状及其原因简析

我校现有学生1010人。团员共169人，占全校学生总数的16．7％。这次问卷分别从初中三个年级各抽出20名团员，20名普通同学共120人，进行调查分析，调查内容和结果如下表：     

虚拟的网络,真实的管理

一、开展网络班级管理是大势所趋 我校地处经济发达的珠江三角洲地区，网络快线早在1999年已进入校园，教师人均配备教学工作电脑。我校2003年的调查表明，我校98.3％的学生家里都有电脑，100％的学生会上网，学生上网的行为趋向日常化和多元化。     

因心施教，让职校学生走出厌学的阴影

厌学是中等职业学校学生中普遍存在的心理问题之一,我校对部分学生进行学习态度问卷调查,结果显示：严重厌学的学生占被调查总数的25．4％,喜欢专业课和专业技术课讨厌学习文化课的占被调查总数的67．5％。     

走出课堂答问的心理误区

这样一个现象，可能大家都注意到了：学生年级越高，越不肯发言，课堂越沉闷。有人说这是正常现象，小学生发言积极，踮着屁股举小手，是幼稚的表现；到了高中，学生不发言是因为老成了。这种说法对不对？笔者曾在任教的两个班中做过一次调查：调查一：“我为什么不举手发言？”表示“答错了怕别人笑话”的占50％，“不会”的占16％，“怕别人说我好表现”的占15％，“没把握、怕答不好”的占15％，“我知道，但我缺乏勇气或不善表达”的占12.5％，“课堂气氛沉闷，无形的压力束缚着我”的占11.3％，“从初中开始就没有了举手发言的习惯”的…     

以优化小课堂为主攻方向拓展中课堂与大课堂

2002年，我校参加全国小学语文发展与创新教育课题研究，成为了这个课题的实验学校。针对学生大多为街道市民和个体户子女的实际情况，我校确定了第一阶段的研究目标：以新课程标准为指导，确立“以创新求发展，在发展中创新”的教改理念，以课堂教学改革为突破口，以优化小课堂（教室课堂）为主，拓展中课堂（校园课堂）、开辟大课堂（社会课堂）为辅，探讨促进学生全面、协调、可持续发展的有效途径，从而培养学生语文能力和创新精神。     

农村小学生作文现状调查及解决策略

我校是一所乡镇中心小学,共有学生900余名。学校在县城西南,距县政府不到10公里。由于地域和城乡办学差别等种种原因,我校施教区内家庭经济稍好的将孩子转入县城学校就读,剩下的大部分是留守儿童,给我校的课程改革、提高教学质量带来一定的阻碍。为了深入推进我校语文课程改革,发现我校当前作文教学及写作中存在的不足,促进学生作文创新。我校在2012年2至6月份对3—6年级的学生针对学生的进行了一次问卷调查。一、调查概况调查时间：2012年2月—6月调查对象：我校3—6年级458名学生调查方式：     

探索素质教育课堂模式 全面提高教学质量

我校是一所普通小学,有20个教学班,学生948人。85％以上的学生来自工人家庭。学生的家庭教育较差。面临这一现状,“八五”期间,我校构建实施“五大板块有机组合的小学愉快教育模式”,学生各项素质均得到较好发展。     

独立学院女大学生心理健康状况调查研究

本调查旨在深入了解独立学院女大学生心理状况，为高校开展心理健康教育，促进大学生健康发展以及高校学生管理工作提供科学依据。方法：运用症状自评量表（SCL-90）、EPQ人格因素量表作为测量工具，对899名大一年新生，进行心理健康状况和个性特征调查。结果表明，我校女大学生的心理问题高于男大学生；女大学生在个性特征方面与男大学生存在差异。同时表明，我校大学生心理健康状况优于全国大学生，有8．9％的学生存在中度以上心理问题。     

“留守学生”现状调查及教育实践

2002年9月对我校752名学生调查显示：“留守学生”为470人，“留守学生”中451人由祖辈照管，16人由亲友照管，而3人无人照看。“留守学生问题”成为“问题留守学生”，主要表现为：由于家庭教育的突然断裂，亲情间的交流和沟通中断，78％的“留守学生”表现出内向、孤僻、自卑、不合群、神经过敏等心理、情感和行为障碍；在学习上，心情烦躁抑郁、不想学习的占66％，作业完成情况“糟糕”的占47％：由于祖辈、亲友等监管人往往对孩子纵容溺爱，造成“留守学生”在思想道德上、行为习惯上放任自流。“留守学生”中，31％平时有说谎的习惯：25％受到疾病和恐惧的困扰：15％有破坏公物、抽烟喝酒、早恋等不良行为。     

让校园暴力远离“花朵”

近几年，校园暴力事件屡屡出现，成为影响校园安全与和谐的潜在危险因素。我校曾进行过一次专项调查，结果显示。50％的学生肯定自己身边存在着校园暴力，约20％的学生不同程度地受到过校园暴力的侵害或伤害。为贯彻落实好教育部《中小学公共安全教育指导纲要》，我校进一步加大了远离校园暴力专题教育力度。     

强化农村小学生课外阅读的策略研究

1农村小学生课外阅读现状09年1月5日，我校在3—6年级学生中进行了一项关于课外阅读现状的问卷调查，从调查情况来看，学生的课外阅读效果很不理想，阅读情况令人担忧。阅读面较广的只有80人，占40％；能列举出一两种常用读书方法的只有65人，占32．5％；学生喜欢课外阅读的占调查学生总数的89％，     

高中新生入学心理适应及其与家庭状况的关系研究

为了解高中新生入学心理状况及家庭对其的影响，采用UPI问卷对我校高一学生入学的身体状况、情绪状况和人际关系三方面进行了调查。结果发现，有244％的学生需要心理老师立即给予关注；239％的学生需要班主任和科任老师给予更多关心。并以学生家庭的一般情况：家庭结构、家庭关系和家庭教育方式作为因素变量，研究它们对UPI总分的影响。用SPSS软件进行多因素方差分析。     

培养学生承受挫折能力的探讨

在对我校中学部6个年级10个班365名学生调查中发现，学生受挫的表现有如下几点：     

探讨初中英语有效课堂活动

经调查研究发现,影响外语学习的几个主要因素是：动机33％,才能33％,智力20％,其他14％。因此在课堂教学中教师要帮助学生树立明确的学习动机,使其在主观上产生动力,     

计算机课堂渗透心理健康教育

据北京师范大学先后在北京、河北、河南、重庆、浙江、新疆等地区400多所中小学调查研究结果表明，小学、初中、高中学生有中度心理行为问题的分别占16．4％、14．2％、14．8％；另据中科院心理研究所提供的资料表明，36．7％的中学生存在着学习压力的心理问题。这些数据引出一个话题：现代教育必须关注学生心理健康教育!     

“培养学生学习兴趣，提高政治课教学质量”课题调查问卷汇总及对策

鉴于我校学生对政治课不感兴趣,对政治课的学习主动性不高的现状,我校政治组（以下简称我组）决定选取“培养学生学习兴趣,提高政治课教学质量”这一课题作为科研对象,拟写了调查问卷,撰写出18道问题,发放302份问卷对高三5个文科毕业班（其中2个重点班,3个普通班）进行调查,回收问卷287份,回收率达95．3％。调查情况汇总及对策如下：     

用心营造充满快乐的数学课堂

从教以来，我一直担任小学高年级的数学教学工作，和每一届新生见面时，我都要问学生们这样一个问题：你们对数学课感兴趣吗？但调查的结果常令我感到失望：竞有75％的同学不喜欢数学课!理由大多是：数学太枯燥、无趣、难懂、让人头痛等。