思维训练的两种方法

一、通过比较 ,启发思维比较是分析事物的基本方法。在阅读教学中根据课文特点 ,指导学生运用比较的Ａ方法 ,可收到启发思维、加深理解的效果。如《穷人》一课 ,我们依据教材可引导学生进行三个方面的比较。一是将渔夫的家庭状况和西蒙的家庭状况作比较 :西蒙一家三口人 ,两个孩子 ,本人有病 ,生活极为困难 ;渔夫家有七口人 ,五个孩子 ,虽然不顾生命危险出海打渔 ,但吃的还是黑面包。这使学生认识到在沙俄时代 ,渔民们的生活是贫苦的、悲惨的。二是将桑娜和西蒙作比较 ;桑娜家庭虽然贫困 ,但把屋子收拾得“舒适而温暖” ;西蒙虽然贫困交加 ,…     

谈谈作文中的思维训练

谈谈作文中的思维训练李春思维有一般性思维和创造性思维之分。电视中专学生现行的思维大多是一般性思维。培养学生的创造性思维应引起广大语文教师的重视。什么是创造性思维呢？创造性思维的基本特征是“新”，它要求标新立异。几年来，我们在作文教学中，作了一些探索和...     

谈谈英语教学中的思维训练

思维能力是学生综合能力的核心部分。在英语教学中,教师应创设情境,利用直观手段、英语表演和改编故事等形式加强训练,不断提高学生的思维能力。     

谈谈作文思维系统训练

思维过程，是思想发展和形成的内在形式；而文章表达，则是这个过程的外化形式。说得通俗一点，“想什么，怎样想”是根本，是关键，而“写什么，怎样写”是表现，是形式。一般情况下的作文教学，往往侧重于字句的修改推敲、段落层次的调整完善、篇章形式的指点修正等等，自觉或不自觉地忽略了学生作文思维能力的培养和训练。比如，学生的记叙文常见形象干瘪、内容抽象的毛病，议论文则常见以叙代议、就事论事、缺乏逻辑的毛病，我们往往把原因归结在诸如词汇贫乏、表达不准确、层次不清晰等方面，事实上形成学生作文中这些毛病的最根本原因…     

谈谈快速写作思维训练的几种策略

在教育考试机制的引领下,现场考试文章写作成为一种考验学生的必然手段。然而在现实的环境中．很多学生或因畏惧或因无从下笔而苦恼于现场快速写作,因此,急需指导训练学生学会现场快速写作,并掌握其本领。思维与写作有着密切的关系。思维以语言为主要载体和媒介,写作以思维为前提,因此,快速作文训练的关键在于强化学生的思维训练．开发学生的思维潜能,使学生无论在场上还是场外都能一见到作文题,就能立即进入最佳思维状态．从而做到意到笔到,一挥而就。     

数学思维训练的两种处理方法

小学数学教学几乎无时无刻不在进行思维训练，怎样抓好这种训练，进而提高学生的思维品质呢?对此我们经过反复的实验，得到了两种满意的处理方法．提供给同仁作参考。     

谈谈数学教学中的思维训练

小学数学教学大纲对思维能力的培养和训练提出明确的要求,即通过小学数学教学要使学生初步学会比较、分析、综合、抽象和概括,能够运用所学的知识对比较简单的问题作出判断和推理,逐步学会有条理、有根据地思考问题。     

谈谈小学生的非常规思维训练

当学生学完小学语文第七册《晏子使楚》一文,你是否注意到有的学生会情不自禁地夸:“晏子真有办法”?当他们学完第八册《草船借箭》时,你是否听到过学生异口同声地赞“诸葛亮真是神机妙算”? 晏子、诸葛亮为什么这样聪明有办法?不就是他们妙用了人们不常用的思维方法——非常规思维,从而创造性地解决了摆在面前的难题吗?成人的这种妙用非常规思维技能能引起     

背诵乘法口诀要重视两种思维训练

笔者曾对一个四岁儿童做了一次试验:当他熟练地从“1”数到“10”时,要求他回答:6前面一个数是几?6后面一个数是几?这位小孩要重复一次数数过程才能回答。然后我又教他从“10”数到“1”,当他比较熟练时,我又提出类似问题,这个小孩略加思考即可回答。从上面的实例可以看出,逆向思维与顺向思维在记忆中同等重要,两种思维方法结合起来可以增强记     

谈谈课文教学中的整体思维训练

语文教学改革,面临着一个重要的课题,即如何使纷繁博杂的课文知识条理化、系统化？从学生的思维方式来说,这就是整体思维观念的问题。 整体思维,是关于事物普遍联系及其整体性原则的认识过程。它的特点是运用系统方法去把握事物,从其内部或外部的联系中找出规律的东西,从其全部关系的总和上去加以探索研究。 课文阅读的整体思维训练,首先是把握对象的联系性即题材的系统性。纵的可用“瞻前顾后”一词来表示、比如说“荷花”,小学有杨万里的诗《小池》,初中有周敦颐的议论文《爱莲说》,高中有朱自清的散文《荷塘月色》与孙犁写的小…     

谈谈数学的直觉思维及其训练

了解直觉思维的实质及其重要性，掌握直觉思维训练的四种方法，培养良好的思维品质，才能进一步提高分析问题、解决问题的能力．     

谈谈朗读中创造性思维的训练

语文素质教育的核心是各种语文能力的培养,语文能力的核心又是思维能力,而思维能力的最高层次就是创新思维能力.以创新精神和实践能力为重点,培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径.只有以创新为目标,才能最大限度地调动学生的积极主动性,带动学生学好知识、学活知识,全面发展各方面综合能力.     

浅议三种思维训练

在小学数学教学中,教师除应安排一些理解和掌握知识的习题给学生练习之外,还应设计一些有助于启迪学生思维的题目,对他们进行训练。一般说来,以下三种思维训练,对于小学生来说,似乎显得更为重要。第一是思维的逻辑性训练。发展学生的逻辑思维能力,是小学数学思维训练一个十分重要的内容。为此,我们可安排一些应用已学知识不能直接求解,而     

谈谈化学实验教学中如何进行创造性思维训练

实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。化学与生活息息相关,各种与化学有关的现象随处可见。将教材规定的某些演示实验或学生实验,改为实验设计或实验习题,让学生根据实验要求自己提出实施方案,提高创造性思维能力。     

写作是一种思维训练

写好作文不仅要掌握写作技巧,更要注重对思维的训练。写作过程并不只是一个语言运用的过程,还是一个思维运用的过程。当我们对一个事物进行观察的时候,观察的角度、观察的方法、观察的时间等因素都会影响观察的结果。这是因为在观察时,我们不仅动用了全身的各种器官去感受,还调动了原有的经验去判断和比较。举个例子,当你看到一朵花的时候,首先     

两种思维巧立新意

文似看山不喜平。当前中学生的作文普遍存在着内容平淡、立意陈旧的问题,要想作文能抓住阅卷老师的眼球,必须写出新、深、活、趣的佳作。如何能写出养眼指数很高的作文呢?逆向思维和辩证思维可以帮助我们解决     

两种思维的碰撞

<正>一天,富有的父亲带着儿子从城里去乡下旅行,想让他见识一下穷人是怎样生活的。在农场一户最穷的人家里,他们度过了一天一夜。旅行结束后,父亲问儿子:"旅行怎样?""好极了!""这回你应该知道穷人是什么样了吧?"儿子回答:"是的,我知道了。""你能描述一下富人和穷人的区别吗?"儿子想了想说:"咱家里只有一条     

两种思维的碰撞

<正>一天,富有的父亲带着儿子从城里去乡下旅行,想让他见识一下穷人是怎样生活的。在农场一户最穷的人家里,他们度过了一天一夜。旅行结束后,父亲问儿子:"旅行怎样?""好极了!""这回你应该知道穷人是什     

学习两种思维方法

记得一位先哲有过这样的名言，大意是人的大脑在某种程度上就是思想的监狱，说的就是“思维定势”。思维定势在词典上的解释是“长期形成的固定的思维方式”。做个小游戏来说明这个问题吧：老师在课堂上让同学们随手画一条线，结果画直线的同学是绝大多数。而画其他线的同学却寥寥无几。老师没有要求大家画直线啊，可为何绝大部分同学都画了直线呢？这是因为在大家的头脑中：线即直线。这就是思维定势。