初中生英语探究学习能力的培养

探究学习是一种学习方式,是学生自主学习的能力。在当前新课改中,培养学生的探究学习能力是实施素质教育的体现。教师要从以往应试教育下的教育模式中走出来,不能过于强调学生对知识的死记硬背、机械训练,要让学生积极参与,提高学生建构知识的能力;让学生成为真正的探究者,学习的主人,让学生从教师和教材、课堂圈子的束缚下走出来,发挥自己的潜能,提升自身的素质能力。本人从事多年的初中英语教学工作,深切感受到教育必须要跟上改革的步伐,否则会被淘汰,教师必须转变教育观念,把学生由被动的知识接受着变为知识的探究者,培养学生的探究学习能力。     

初中生英语探究学习能力的培养

探究学习是一种学习方式,是学生自主学习的能力.在当前新课改中,培养学生的探究学习能力是实施素质教育的体现.教师要从以往应试教育下的教育模式中走出来,不能过于强调学生对知识的死记硬背、机械训练,要让学生积极参与,提高学生建构知识的能力;让学生成为真正的探究者,学习的主人,让学生从教师和教材、课堂圈子的束缚下走出来,发挥自己的潜能,提升自身的素质能力.本人从事多年的初中英语教学工作,深切感受到教育必须要跟上改革的步伐,否则会被淘汰,教师必须转变教育观念,把学生由被动的知识接受着变为知识的探究者,培养学生的探究学习能力.     

《钱梦龙与导读艺术》

本书记述了作者多年来一以贯之的教育教学思想,他从来不瞄准考试,而是着眼于全面提高学生的语文素养,着眼于学生的长远发展,把知识教学、能力训练、性格培养、情感陶冶、个性发展等交融起来,汇成一股推动学生天天向上的巨大影响力。学生在这股力量的催动下,软弱者变得坚强,懒惰者变得勤奋,无知者变得有知,无能者变得多能。     

启发学生的创新意识,培养学生的创新能力

一、强化知识发现过程的教学,培养学生的创造思维。传统的”注入式”的教学方法,过分强调教师的主导作用,过分重视知识的传授,而忽视了学生的主体作用,把教师当作知识的负载者,把学生当作盛装知识的容器,把教学过程看作教师把知识注入学生大脑的过程。这种教学方法严重抑制了学生的创造思维。要培养学生的创造性思维,就要变注入式教学为创新教学,尊重学生的主体地位,充分调动学生学习和思维的积极性和主动性。探索式教学强调知识的发现过程,它有助于训练学生的逻辑思维能力和探索精神,是培养学生创造思维的良好途径。这     

小学语文教学中语言训练的认识和实践

小学语文教学必须注重学生能力的培养,并强调知识与能力的转化。要把知识转化为能力,则离不开语言的训练。教师要正确认识语言训练,遵循教学原则,在课堂中进行概括能力训练、读写结合训练、积累运用训练、想象拓展训练等,帮助学生提高语文综合素养,从而使学生牢固掌握知识,进而转化为能力。     

教育家成长丛书(十) 《钱梦龙与导读艺术》

本书记述了作者多年来一以贯之的教育教学思想,他从来不瞄准考试,而是着眼于全面提高学生的语文素养,着眼于学生的长远发展,把知识教学、能力训练、性格培养、情感陶冶、     

语文教学中如何培养学生听说读写能力

一、从实际情况出发,把能力培养列入教学目标 为改变语文教学重知识、轻能力的状况,就要把听说读写能力的培养列入教学目标,贯穿于语文教学的全过程,让课堂教学中的知识传授、情感教育、能力培养都能获得协调发展,让学生在每堂语文课上都能得到听说读写能力的训练。 实施课堂教学目标中的能力培养,要根据不同的教学内容,认真研究和确定听说读写能力的训练点。如在诗歌教学中,能力培养目标既可以确立为学生的“读”,也可以确立为学生的“听”。前者是让学生进行反复的朗读、咏诵,从中体会诗歌的思想感情;后者是让学生聆听教师有表倩的朗读,从中体会作品的思想感情。在小说教学中,能力培养的目标既可     

渗透类比方法 培养类比推理能力——谈“饱和汽和饱和汽压”的教学

人们普遍认为,传统教育偏重于传授知识,少注重培养能力。传授知识首先必须重视是现所当然的。但是,事实证明,人们的发现、发明、创造能力不是随着知识的增长而自然派生的。能力是需要有目的地进行训练,着意进行培养才有可能发展的。为此,在教学中,我们要在传授知识的同时,注意结合具体课文渗透研究方法,加强科学方法的教育,有计划有目的地训练和培养学生的能力。要把学生能力的培养、科学方法的薰陶,倾注于每一课题的教学之中。究竟怎样作才好,现以“饱和汽和饱和汽压”(甲种本第二册)一节的教学,谈谈自己的想法作法,以就教于同志们。一、培养学生注意观察提出问题的能力     

从教学过程看创新能力的培养

职业教育要把培养学生的创新能力作为教学改革的核心。创新能力的培养应建立在两个理念上：一是每个学生都有一定的创造力,二是学校教育可以为创新能力的培养提供机会。在教学中要鼓励学生勇于探索,发展学生的思维方式和思维能力,重视知识积累和知识重组能力的训练,为学生把知识“转化”为能力提供“转化空间”。     

试谈美术教学

美育是素质教育的重要组成部分,并且对学生的其他素质的提高起着促进作用。美术教学目的要求在教学中要培养学生的修养,重点培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造能力。我们注意到美术基础文化教育作用,涉及造型艺术的各个领域,又突出了审美教育的主线,打破了长期以来在绘画教学上以写生为基础的训练,强调了以艺术观教育为中心线,这是贯穿于整个教学过程的指导思想。把美术语言系统的知识和训练纳入美育轨道,并在这种审美教育的基础上尽力突出培养学生的创新设计能力。     

语文教学中如何培养学生的创新能力

时代呼唤着教育教学改革,时代呼唤着具有创新能力的人才。语文教学是一门富有创新内涵的学科,语文作为一门基础学科,其听说读写的要求,都含有大量思维能力和创造力培养的因素,所以语文教师在教学过程中要积极挖掘,系统训练,这样不仅能培养学生运用语文知识的能力,还能培养学生不断自我完善的能力和适应社会发展的主观能动性。 创设和谐氛围,激发创新活动 学生是学习任务的接受者,是发现问题的探索者,是知识信息的反馈者,是学习目标的实现者,他们理应是课堂教学的主人。在语文教学中,应把提高学生自觉学习的能力放在首位。语文教学应是一个师生之间、学生之间多边活动的过程,因此,在课     

知识内化为能力:大学教与学的本质问题

教学过程是一种特殊的认识过程,知识经济所指的"知识"有其深刻的内涵.学生的知识内化为能力是指对知识的接受、消化和运用能力.高等院校教学过程的实质是学生知识内化为素质,素质又展现为能力的过程.为全面推进素质教育,培养学生的创新能力,高等学校教师和学生应该注重知识内化为能力的培养和训练,并把它作为创新教育实践活动的出发点.     

对初中语文教学的几点建议

1.用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,推翻课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。     

高中物理科学方法教育的研究

使学生受到科学方法的训练,培养学生的观察和实验能力、科学思维能力、分析和解决问题的能力是中学物理教学的目的之一。在知识教学中要培养学生的能力,找到知识教学与能力培养的结合点,突破口就在于加强科学方法教育。在高中物理教学中实施科学方法教育,应明确其意义、内容和要求,并根据教材特点和学生实际构建有效的教育模式。     

项目化教学在物业服务市场营销教学的应用

高等职业教育教学改革注重加强学生实践能力的培养。物业服务营销的从业人员的能力是关系到物业服务企业成败的关键因素之一。为了提升物业服务营销专业学生的实战能力,针对高等职业院校学生特点,物业服务市场营销以项目化教学为主,在充分市场调研的基础上,明确岗位能力,培养与岗位对应的人才。通过情境教学,实训训练,案例教学等教学方法,培养学生的专业能力、知识能力、素质能力,把学生培养成为市场营销岗位发展的专业人才。     

知识内化为能力：大学教与学的本质问题

教学过程是一种特殊的认识过程，知识经济所指的“知识”有其深刻的内涵，学生的知识内化为能力是指对知识的接受，消化和运用能力，高等院校教学过程的实质是学生知识的内化为素质，素质又展现为能力的过程，辚全面推进素质教育，培养学生的创新能力，高等学校教师和学生应该注重知识的内化为能力的培养和训练，并把它作为创新教育实践活动的出发点。     

语文教学的审美教育

语文学科在语言表达、艺术形象、时代思想等方面包含了丰富的审美内容。教师要在教学实践中把对学生的审美教育融入知识传播和能力训练之中,培养学生正确的审美观,提高审美能力,陶冶高尚情操,造就全面发展的人才。     

浅谈生物教学中探究性教学方法

生物教学是学生获得生物知识和发展学习能力的主要途径,因此,在课堂教学中注意培养和训练学生的探究性学习能力,让他们获得终身学习的方法是课堂教学的关键.本文对如何在日常教学中体现探究理念,并在学生学习过程中得到培养和训练,真正把学生的发展目标落实到教学的每一个环节,提高生物科学教育的盾量等问题进行探讨.     

关于培养高职学生创造性思维能力的实践与探析

高职教育以培养高等技术应用型人才为根本任务，高职教育的教学应当以技术应用能力培养为主线科学地设计学生的知识与能力结构，强化实践技能训练。因此，在教学过程中要特别注重学生职业岗位能力的培养、职业技能的训练，注重学生创造性思维能力与问题应用能力的培养和训练，“以能力为中心”作为教学活动的出发点。本文就如何在教学活动中，发掘高职学生创造性思维能力所进行的教学尝试与大家一起探讨。     

如何在语文教学中塑造学生健康的人格

语文教学在学生人格塑造方面有着无以伦比的、得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,学生既获得了知识、培养了能力,又净化了心灵。如何在语文教学中塑造学生健康的人格呢？