趣味科普问答

问题：闪电击到水面时会发生什么事情？水里的鱼都会死掉吗？金属船上的人又将如何呢？     

中小学科普教育的实践与思考

中小学科普教育是学校实施素质教育的重要部分，我校把对学生进行科普教育作为实施基础教育课程改革“转轨”的突破口，探索符合当前中小学教育教学实际的科普教育的途径与方法，提高学生的科技素质，创建学校的办学特色。     

加快科普人才资源开发破解科普发展瓶颈

目前,一些社会怪象折射出我国科普的现状:与生产生活紧密相连的科普知识未能惠及民众,科学普及与科学传播不能满足全民科学素质提高的需求,科普人才发展不能满足科普事业发展的要求。而科普事业发展人才是关键,科普人才是科普工作的推动者。必须充分发挥政府在科普人才培养中的主导作用,将科普人才培养列入国家教育系统,培养高端科普专业人才,建立科普人才培训体系,同时重视基层科普工作人员的职业能力培训,建立职业化的专业科普团队,以此推动我国科普事业的可持续发展。     

高校科普教育工作模式理论与实践探讨

从高校科普管理工作角度出发,积极履行高校社会服务职能,针对性地探讨适用于高校与中小学结合的科普教育工作模式。本文以期对我国高校科普服务事业的发展和高校科普教育体系建设提供参考,推动高校现代化发展。     

纳米科学在中小学科普教育中的实践与探索

随着科学技术的发展以及对纳米科学及其相关技术的研究,越来越多的纳米技术由理论转为实践。因此,纳米科学在中小学科普教育显得越来越重要。在此,从生活中的纳米出发,简要介绍纳米科学与技术的发展历程,探讨纳米科学在中小学科普教育中的探索,进而说明近期纳米科学在中小学科普教育中的实践。     

关于科技馆科普教育的探讨与研究

在当前必须依靠科技进步和自主创新推动经济社会发展的历史时期,倡导科学精神的科普场馆更应该锐意改革、积极创新。科普场馆要秉承创新理念,在教育内容和教育形式上进行改革;把握科学性、知识性、互动性、实践性和趣味性的统一,充分发挥科普的教育作用,使科普场馆成为培养广大民众科学兴趣和创新意识,提高科学综合素质的殿堂。     

高校作为科普教育基地如何承担科普重任

探讨了科学普及工作的重要性,科学普及对社会主义精神文明建设和中华民族整体素质的提高有重要影响,关系到中华民族的兴衰,提出了科技工作者特别是高校中的广大科技人员应肩负起历史使命,将科学普及当做自己义不容辞的责任;介绍了做为全国科普教育基地之一的河北工业大学科普教育基地在多年科普实践中所采用的几种有效的活动形式。     

开展科普教育 提高教育质量

加强青少年科普教育 ,有助于青少年科学世界观的形成 ,有助于创新精神和实践能力的培养 ,有助于科技意识和综合素质的提高。几年来 ,我们在市教委和教师进修学院的领导下 ,在市科协、市青少年科技活动中心及各学校的大力支持下 ,以新的教育质量观和人才观 ,不断加强和改进青少年科普工作。通过实践 ,我们有以下几点体会。一、科普工作必须真正有“位子”如何使科普教育工作在人们头脑中和学校的日常工作中真正有位子 ,这是我们首先面临的一个重要问题。为了使科普工作在大家的头脑中有位子 ,我们采取多种形式进行宣传和发动 ,同时还通过外地…     

论大学科普教育

本文结合时代特点，在归纳当今大学科普教育认识误区的基础上，阐述了大学科普教育的内容和定位，提出了高等学校在新形势下加强科普教育的途径和方法。     

浅谈科普教育的实施

<正>科普作为培养科学技术人才和提高国民科学素质的重要途径,越来越受到国家的重视。很多国家通过政策、立法、组织、资金等手段,积极推动本国科普事业的发展。由于应试教育观念和就业考试导向等诸多原因,科普教育工作在县级各类小学的开展并不理想,科学课程的实施仅以文本宣讲为主要模式,缺少科学实验和科普体验环节。成县青少年校外活动中心立足自身资源优势,在科普教育的实施方面做了大量工作,积累了一些自己的经验。     

科学素养视野中的科普教育

科学教育对提高我国国民的科学素养起了巨大推动作用,但与国际比较,我们必须面对国民科学素养低下的严峻事实。在我国,由于正规科学教育的严重不足,作为非正规教育的科普教育就注定要对促进公众了解和理解科学技术,进而促进国民科学素养的提高承担更大的责任。     

济南市科普教育基地人才队伍建设的现状与反思

结合对济南市科普教育基地人才队伍建设现状的调查,从科普教育基地人员学历分布、岗位设置、员工培训、专业素质和紧缺人才类型等方面分析济南市科普教育基地人才队伍建设的现状,在反思的基础上提出了加强济南市科普教育基地人才队伍建设的对策。     

利用少儿馆优势开展未成年人科普教育

文章论述了少儿图书馆在针对未成年人的科普教育中应如何利用自身优势，优化资源，举办科普展览，联合社会力量共同开展科普教育的重要性与可行性。     

北京大学科普教育基地工作的探索与实践

高校实验室将科教仪器、场馆设施、教学科研成果等科技资源向社会开放,有利于提升我国科普能力、提高公众科学素质、增强自主创新意识,也有利于高校自身提高教学科研水平、促进实验室资源开放共享、扩大社会影响力。通过阐述北京大学科普教育基地在科普教育理论研究、实验室科普项目开发、大型科普活动组织、科普读物出版等方面的实践与探索,旨在与兄弟高校同行广泛交流、合作共进,为高校实验室建设与科普事业的发展贡献力量。     

大学生交通安全科普教育研究

交通安全科普教育是降低交通事故的根本途径,大学生作为交通参与者,只有具备全面的交通安全知识和防护意识,才能减少安全事故。论述加强交通安全教育的重要意义,调查目前大学生交通安全的新特点,并展开交通安全科普知识系列介绍;最后分析我国大学生交通安全科普教育的现状,为高校提出“互联网+”背景下的可行性建议。     

中国科普政策及科普政策文化初探

探讨科普政策的内涵和类型,从社会建构论的角度对政策文化研究进行了考察;提出我国科普政策的四种类型,即:政治文化、经济文化、科学文化以及公民文化.     

职业教育应大力加强科普教育

中等职业学校肩负着培养大批的专业技术人才的任务,特别是在国家大力发展职业教育的今天,职业学校培养人才的数量、质量都关系到地方经济乃至全国经济的发展。近些年来,职业学校学生普遍存在厌学的情绪,而这种情绪越来越严重,不但影响了职业学校的教育教学质量,而且影响了职业学校的声誉,职业学习的生源质量逐年下降。文章探讨了在职业学校开展科普教育活动的方法策略问题。     

依托高校实验室 建立地学科普基地

地学科普基地是开展地学科普宣传教育的重要基地,是组织地学科普活动的平台。以广州大学资源环境与区域规划实验室为例,探讨依托高校实验室现有教学实验条件,建立科普基地的优势。从更新理念、挖掘内涵、健全活动机制以及创新活动形式等方面,论述如何以实物展示为基础,利用地理信息技术及先进仪器设备,建立以虚拟天地、矿物岩石、植物地理为主的地学科普基地。并通过数字天象、模拟星空、虚拟地理情景从了解地球环境,从矿物岩石、植物地理的认知体验和互动,感触多彩地球家园,向公众弘扬自然科学思想,普及地学科普知识,推介有效开展地学科普教育活动的做法和经验。