巧借气体虚拟态 化解变质量难题

用统一的压强、温度和虚拟出的新体积构造出理想气体的末状态,利用质量守恒即虚拟的新体积守恒来解题,把气体变质量问题变成虚拟态体积的聚散问题,用统一的通用方法解决五类变质量问题.     

弹簧类物体运动的典型特征分析

一、与弹簧相关联的物体的平衡问题【典型特征】弹簧的弹力是变力,弹力的大小随弹簧的形变量(伸长或缩短)发生变化,分析弹力时应注意弹簧是伸长还是缩短,还应注意弹性形变不是突变,它有一个形变过程.例1如图1所示,劲度系数为k2的轻质弹簧B,竖直放在桌面上,上面压一质量为m的物体C.另一劲度系数为k1的轻质弹簧A竖直地放在物体上面,其下端与物体上表面连接在一起.要想物块在静止时,下面弹簧受的力为物体所受重力的2/3,应将上面弹簧的上端D竖直向上拉伸多大的距离?解析对物体进行受力分析,弹簧B可能存在两种情况.(1)末态时,弹簧B被压缩.初态…     

解决理想气体变质量问题的好帮手

理想气体状态方程（简称气态方程）p1V1/T1=p2V2/T2，仅适用于一定质量的理想气体，而对于变质量问题求解起来比较复杂，下面笔者通过应用状态方程推导两个推论，解决变质量问题非常简单快捷．     

试论俄语的态范畴及其体系

1俄语动词的态范畴是个有争论的问题,至今众说不一。苏联语言学界对俄语的态范畴基本上可以归纳为两大学派:一是倾向于或主张俄语的动词都有态,没有无态的动词,也就是说,态范畴涉及每个俄语动词。另一是认为存在无态的     

变质量气体习题的归类例析—兼谈气体分态式方程的应用

气体状态变化的三个定律及理想气体状态方程所研究的对象均为一定质量的气体 ,现行高中教材 (试验修订本 )介绍的克拉珀龙方程 ,对解决一些有关变质量气体状态变化问题比较便利 ,但似嫌简捷不够 .本文结合实例 ,说明理想气体状态方程的分态式在分析处理变质量问题 (如打气、灌气、抽气、气体的混合等问题 )的应用 ,分析其独特的解题功能 ,这样有利于培养学生思维的变通性和敏捷性 ,提高学生分析问题和解决问题的能力 .应用克拉珀龙方程 p VT=mMR易推出 :若理想气体在状态变化过程中 ,质量为 m的气体分成不同状态的两部分 m1、m2 ,或由两个…     

关于几个气体问题的讨论

理想气体状态方程p1V1/T1=p2V2/T2的成立条件是气体的质量保持不变。对质量变化的问题通常采用以下两种方法。一是选取适当的研究对象，将质量变化的问题转化为质量不变的问题。例如给足球充气时，可以选取最后充入足球内的全部气体为研究对象分析问题。再如利用抽气机从一容器中抽气时，可以每一次抽气前的气体为研究对象。二是利用理想气体状态方程的变式p1/ρ1T1=p2/ρ2/T2分析。这个公式虽然是从质量不变的情形推导出来的，但有时可以用来分析质量变化的问题。     

电路暂态过程的几个问题

问题1电路处于状态变化的过程中,为什么电容电压或电感电流是连续变化的,而不能跃变?答具有储能元件的电路从一种能态转变到另一种能态时,将发生电压和电流的暂态过程。这个事实的本质,说明了储能元件中的能量(电场能量或磁场能量)不能瞬间突变,因为如     

变质量气体习题的归类例析——兼谈气体分态式方程的应用

气体状态变化的三个定律及理想气体状态方程,研究对象均为一定质量的气体,现行高中教材(试验修订本)介绍的克拉珀龙方程,对解决一些有关变质量气态变化问题比较便利,但似嫌不够.本文拟结合实例,说明理想气体状态方程的分态式在分析处理变质量问题:如打气、灌气、抽气、气体的混合等问题的应用,窥视其“一竿子捅到底”的解题功能,也有利于培养思     

氮化物柱形量子点中类氢施主杂质态波函数的研究

在有效质量近似和变分原理的基础上,选取三个不同的变分波函数,研究了纤锌矿结构的GaN/AlxGa1-xN柱形量子点中类氢施主杂质态结合能随量子点高度L及杂质位置z0、p0的变化规律.计算结果表明:三个不同变分波函数计算得到的杂质态结合能随量子点高度L及施主杂质位置z0、p0的变化规律一致,但对比三个不同变分波函数计算所得结果可知,选取单参量的各向同性类氢波函数,杂质态结合能最大,基态能最低,按变分原理,表明备向同性类氢波函数能更好地描写柱形量子点中类氢施主杂质电子的运动,也表明小量子点(量子点的直径和高度可比)中类氢施主杂质态一定程度上的各向同性行为.     

一种简明的溶解度计算方法

关于物质溶解度(包括结晶问题)的计算,是初中化学的难点之一,不少学生感到不容易掌握。本文介绍一种计算方法,它的基本思路是:紧扣溶解度概念,透彻分析有关溶液中溶质、溶剂的质量及其变化情况。解题一般包含两个步骤:1.根据已知的溶解度,计算出初态饱和溶液(也叫原饱和溶液)中溶质与溶剂的质量;2.将条件改变后(如溶质、溶剂的增减,温度的升降等)终态溶液中溶质、溶剂的质量,与相同状况下溶解度数值两两对应,列成比例式求解。现将这一计算方法的运用举例说明如下。     

某些变质量物体运动问题的求解

在经典力学中的变质量系统,是指有质量流进或流出的系统。在我们遇到的问题中,有两类问题,一类是开放系统。如下落的雨滴,上开的火箭等,解决这类问题是利用变质量物体的运动方程,另一类是封闭系统,如有限长度的链条运动。解决这类问题,也多采用变质量物体的运动方程;而实际上,对于封闭系统,不仅可用变质量物体的运动方程,而且还可用质点组的动量定理、质心运动定理和动能定理来求解,下面我们以典型的链条运动问题为例,米加以说明。     

关于提高高等教育质量的思考

<正>一、提高高等教育质量的现实针对性提高教育质量,从小学到大学,这是个常规性的问题,也是个永恒的主题。校长在变,老师在变,学生在变,时代在变,科学技术在变,新的知识不断出现,提高教育质量问题始终是个永恒的主题。进入新世纪以来,如此强调高等教育质量,必然包含着这种常规性要求,但是这里面一定还有其他特定的问题,如果我们不能看到存在着的特定问题,没有问题     

“一阶”电路暂态过程中初态值的计算

在研究“一阶”电路RC电路或RL电路)的暂态过程中,电路的初态值是分析暂态过程的三要素之一.电路初态值计算方法一般有两种.下面就此问题作一些探讨.暂态过程的产生是由于物质所具有的宏观能量不能跃变而造成的,即体现为电感元件上的电流和电容元件上的电压不能跃变(换路定则).初态值的计算首先主要指储能元件上的电压或电流而言,我们设t=0为换路瞬间,t—0 表示换路后的初始瞬间,t=0—表示换路前的终了瞬间.由换路定则可知:     

有质量弹簧问题的模型处理

中学物理竞赛涉及到考虑质量的弹簧问题,涉及的弹簧通常有3种状态:静止态、简谐运动态与缓慢运动的准静态,而与弹簧问题相关的理论:胡克定律、弹性势能表达式以及简谐运动规律都是基于无质量弹簧导出结果的,因此遇到有质量弹簧问题时,学生首先想到的是模型化方法与微元思想,把质量均匀分布的弹簧处理成为无质量弹簧问题,其模型变为一小段无质量弹簧与小质元串联,可用如图1表示.     

西域敦煌回鹘文献语言中的动词及其用法

动词是回鹘文献语言中最重要的一个词类,是回鹘文献语言词法的核心。回鹘文献语言的动词根据语法形式和语法功能特点,可以分为人称形式和非人称形式两大部分。人称形式包括式、时、人称等语法范畴;非人称形式是指本身不具有人称变化的动词形式,它包括动名词、形动词和副动词等,动词的非人称形式和副动词等,动词的非人称形式可以有语态、否定、疑问等形式变,内容相当复杂。1．回鹘文献语言动词的语态回鹘文献语言动词的语态有5种,即基本态、被动态、反身态、使动态和交互集合态。（1）基本态。回鹘文献语言动词的基本态为零形式,即…     

浅析高中物理玻意耳定律中变质量问题的计算方法

理想气体状态方程作为高中物理的选修部分,是高考选修3-3部分的常考内容,甚至多出现于计算大题中。因此,它仍是高中物理教学中的一个重点和难点。玻意耳定律作为理想气体状态方程在等温情况下的特例,一定质量的理想气体是其成立的条件之一,对于变质量的问题学生常是无从下手。本文以玻意耳定律中两种常见的情况为例,帮助学生掌握变质量问题的解题方法。     

InxGa1-xN/GaN量子点中类氢杂质态结合能

在有效质量近似下,运用变分方法,考虑内建电场（BEF）效应和量子点的三维约束效应,研究了纤锌矿结构的InxGa1-xN／GaN柱形量子点中类氢杂质态结合能随量子点的结构参数（高度、半径）、In组分和杂质位置的变化规律。结果表明：类氢杂质位于量子点中心时,杂质态结合能随量子点高度的增加先增大后减小,存在最大值;随量子点半径增大而减小;而随着In组分的增加,杂质态结合能增大;杂质从量子点下界面沿。轴移至上界面过程中,杂质态结合能增大;量子点内外材料的电子有效质量的失配使杂质态结合能减小。     

复习《气体的性质》时应注重进行思维训练

在高中物理中,《气体的性质》是相对独立的一个章节,历届高考都有一个较难的计算题,几次教材修改都没有降低难度.从内容上看,主要是气体实验定律、理想气体状态方程两大部分,虽然高考说明中不要求计算变质量问题,但变质量问题可以用理想气体     

植根教材 提升素养——以2023年高考理综全国甲卷第33(2)题为例

<正>“变质量”理想气体问题是高考热学命题的热点,分为“质量增加”“质量减少”两类。2023年高考理综甲卷热学计算题,命题人聚焦主干知识,立足考查关键能力,通过创新情境,巧妙构思,编制出“旧中有新”摈弃“繁难”重在考查物理素养的试题。本文追寻试题本源,探寻命题意图,通过映射教材中的原型,寻找解决变质量理想气体问题的简洁、普适方法,以期为高中物理教学提供有价值的参考意见。1.试题及解析一高压舱内气体的压强为1.2个大气压,温度为17℃,密度为1.46kg/m³。     

裂变和聚变释放原子能的教学研究

1问题的提出众所周知,原子能的利用通常采用裂变和聚变两种方式来实现.然而在教学中,学生常常提出这样的问题:既然裂变是一个重核分裂成两个中等核(简称一变二),聚变是两个轻核合成为一个中等核(简称二变一),这相当于是两个相反的过程.于是就存在着一个逻辑上的佯谬:怎么两个相