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黄敏 《中国基础教育研究》2007,3(5):60-62
作文,就是让学生把自己看到的、听到的、想到的、有真切感受的,用文字表达出来。它是学生认识水平和表达能力的具体体现,是字、词、旬、篇的综合训练。在中学语文教学中,作文教学是非常重要的组成部分,历来是语文教学中,使人困惑的重点和难点。因此,作为一名中学语文教师,对作文教学必须引起高度的重视,切实抓紧抓好。但是在现阶段,农村中学的语文教学仍然存在着许多亟待解决的问题,如:学生阅读量少,词汇贫乏,表达能力差。造成心中有话不能吐露,眼前事物无法描摹,锅中无米,自然煮不出熟饭,学生作文质量当然差,这是农村中学学生的共同弱点,也是制约他们作文能力提高的主要因素。如何搞好农村中学作文教学呢?下面谈谈我在作文教学的一些尝试。 相似文献
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作文既是学生认识水平和语言文字表达等综合能力的实践.也是学生语文素养的综合体现。经过多年的语文教学实践.我认为只要训练有法,一二年级学生也能写好作文。这个阶段的作文教学如能成功进行.将对学生作文能力的全面提高打下坚实的基础。 相似文献
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《普通高中语文课程标准(实验)》指出,写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。同时还应鼓励学生自由地表达,尽可能减少对学生的束缚,为学生提供广阔的写作空间。 相似文献
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小学作文的两要素是材料和表达,而材料的获得和表达的完成,关键还在于阅读和观察。换言之,观察可以获取作文素材,阅读可以发展学生的语言。因此,要写好作文,这两个要素缺一不可。 相似文献
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作文的过程,实际上是观察、思维和表达相结合的过程,作文教学的主要目的也不外乎是培养学生的观察能力、思维能力和表达能力.绘画对于作文教学有许多值得借鉴之处,因此我们可以运用绘画知识来指导学生作文,以提高作文教学的效果. 相似文献
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作文教学是语文教学的重头戏,是语文“听、说、读、写”整体训练的重要内容,是学生认识水平和文字表达能力的集中体现。叶圣陶老先生曾说过:练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,不是为了应付考试,也不是为了当专业作家。 相似文献
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李霞 《中国教育研究与创新》2007,4(1):125-126
小学语文作文教学是字、词、句、篇各种知识的综合训练,是学生思想、认识水平和文字表达能力的具体表现。培养学生的写作能力是发展学生智力、开展素质教育的重要手段。本文仅结合教学实际。浅谈在小学作文教学中培养小学生写作能力的几点体会和做法。 相似文献
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写作是用文字表达思维的活动。作文要说真话、实话、心里话,不说空话、套话,减少虚假成分,展现个性。长期以来,由于受应试教育的影响,中学语文作文教学存在许多教条。很多学生写作文不知道或不敢写自己真实的感情,不敢说自己想说的话。虽然近年来,各地中、高考产生了不少优秀话题作文,但在中学作文训练中重形式轻内容的倾向依然很严重。所以,为了克服虚假作文,真正产生有特色的中学生作文,中学作文教学还应该抓好学生的写作基本功训练。 相似文献
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吴朝晖 《福建教育学院学报》2004,(5):70-72
作文教学是语文教学的重灾区。学生不喜欢上作文课,语言表达能力低、造假虚构、矫揉造作,千篇一律、众口一辞确是不容回避的客观存在。我们有何良策来改变这沉重而尴尬的现象? 相似文献
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姜常海 《读与写:教育教学刊》2007,4(5):111-111
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合表现,它在整个小学语文教学中具有十分重要的地位。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情,用恰当通顺的语言表达出来。但由于种种原因,无论是教师还是学生都害怕作文,学生怕写,教师怕改。因此,要想搞好作文教学,就必须对症下药,有针对性的对学生进行写作指导,培养他们的成功意识,树立起他们的自信心。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是字词句篇、听说读写诸能力的综合训练,是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达能力和书面表达能力,其中书面表达能力主要就是作文能力。而作文教学对于语文教师来讲一直是一块比较难啃的骨头,尤其是那些刚刚接触作文和写作底子比较薄的小学生,更是让老师在教学过程中抓破了头皮。那么,如何开展小学生作文教学呢?我结合自己的教学实 相似文献
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小学生作文是学生认识水平和文字表达能力的综合体现,是字、词、句、篇的综合训练。为开发学生表达的内在潜能,激发学生主动写作的积极性,在教学中,我尝试进行激励教育,具体做法如下。 相似文献