在语文教学中播撒爱国主义的种子

语文是一门多功能的基础学科,它具有工具功能、审美功能和教育功能。中学语文教学不仅要教学生正确理解和运用祖国的语言文字,具有听、说、读、写能力,还要让学生在思想上受到教育,具有优良的道德品质和高尚的情操,情系祖国,与祖国同呼吸共命运。这不仅是当前社会主义精神文明和物质文明建设的需要,也是为中学语文学科的性质所决定的。教师在教学过程中是通过教科书向学生传道     

“猪”你快乐

今天美术老师请假,我去代课。我对学生们说:我画画外行,一起做个游戏吧!孩子们很高兴,按要求拿出了图画本和水彩笔。我又说:随便在白纸中间写几个字吧,最好写自己的名字,字要稍微大一点儿。我也在黑板上随意写了一个名字。     

写来自生活的“下水文”

敢写敢示范,只有语文教师自己动手写"下水文",讲授作文才更有依据,学生习作也更有方向,老师更会全面评价学生作文。这实在是教学相长的好办法。教师勤于动笔不仅是言传身教,更重要的是通过写"下水文",能真正体验写作规律,在教学中把写作规律和教学规律更好地结合在一起。语文教师要努力写来自生活的"下水文",与时俱进。     

教师写“下水文”应注意的四个问题

教师写下水文,不仅可以提高自己的写作水平,提升自己的专业素养,体会学生写作的甘苦,而且教师写下水文也可让学生理解教师劳动的艰辛,以激发学生写作的兴趣,引领学生写好作文。但教师要想写好下水文也不是一件容易的事,必须解决以下四个问题:     

重写话评改 走师生共赢之路

在小学低段语文教学中,写话教学越来越受关注,提高学生的写话能力一直是低段语文老师孜孜以求的目标。教师在写话教学中,不仅要重视写话的指导,更要重视写后的评改,只要方法得当,不仅能减轻教师的批改负担,而且能有效激发学生的写话兴趣,大力提高学生的写话能力,让师生走上共赢之路。     

教育教学对语文教师的要求

一、具有良好的素质 作为语文教师,首先要热爱这一学科。“教师是人类灵魂的工程师”,语文教师的任务,就是运用马克思主义的立场、观点和方法指导学生学习课文和必要的语文知识,进行严格的读写训练,使学生不仅能够正确、熟练地运用祖国语言文字,在读写能力上得到提高,而且还要在整个教学过程中,进行爱国主义和社会主义教育,使学生不断提高社会主义觉悟,树立为人民服务的思想。因此,这就要求语文教师     

发挥课堂教学的主渠道作用提高学生语文综合能力

语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用祖国语言的能力.当前的素质教育又向语文教育工作者提出更高的要求,教师不仅要面向全体学生,而且既要教书又要育人,在语文教学过程中培养学生的各种能力,促进发展.笔者就自己在高中语文教学过程中如何发挥课堂教学的主渠道作用,提高学生语文综合能力的做法略作总结.     

谈教师写评语的功夫

教师批改作文、作业时,常要写评语,——或赞扬,或批评,或指出努力的方向……评语写得好,不仅能给学生以鼓励,提高他们的学习积极性,而且能使学生从中体会教师的苦心,从而沟通师生间的思想,增进师生间的感情。因此,写好评语,不仅是教学的一种重要手段,也是一种育人的艺术。教师写评语要注意些什么问题     

如何才能让语文课堂充满激情

语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用祖国语言文字的能力。当前的素质教育又向语文教育工作者提出了更高的要求,教师不仅要面向全体学生,而且要教书育人,在语文教学过程中培养学生各种能力,促进学生的全面发展。为了完成以上任务,在平时的教学工作中我认真学习各种教学理论,深入研究教材教法,虚心向老教师学习。经过一段时间的努力,获取了很多宝贵的教学经验。     

浅谈学习目标确定的制定策略——不同层次的学生制定不同层次的学习目标

目标教学法提出:教学中建立了目标就会引起师生注意的集中性和指向性,就会引起师生对某类知识、某类能力的强烈注意,不仅教师要知晓教学目标,而且学生也要知晓学习的目标,如此可使教师的教和学生的学有机的统一在一起。     

课堂练笔有“三招”

课堂小练笔是目前语文教学中常用的一种形式。它不仅可以把阅读与写作有机地结合在一起,而且还可以真正将语言文字训练落到实处,提升学生的语言表达能力。要想把课堂练笔落到实处,教师可以从改写、仿写、补写三方面入手。     

以奖代罚执笔从细——低年级写字教学之我见

写好汉字不仅是对中华文化的一种继承和理解,也是磨炼意志的过程.引导学生写一手好字,教师首先要以身作侧,时刻规范书写,做好学生的模仿榜样,而且要巧妙的激发学生的兴趣,让学生沉浸在兴趣中,通过以奖代罚,鼓励学生积极进取.     

加强文本对话 “美化”阅读教学

语文学科是工具性和人文性的统一。在语文学习过程中,不仅要让学生学会正确使用祖国语言文字,而且要让学生在学习过程中养成正确的审美能力,形成正确的价值观。因此,在实际课堂教学中,教师要引导学生通过文本对话＂美化＂阅读教学。     

以写带改 以改促写

叶圣陶先生指出:“作文要自己改”。变教师包办批改为指导学生自改,是作文教学中教学思想的根本转变。教师的主导作用不应发挥在传授写作知识的“讲”上,而应发挥在启发学生动脑、动口、动手主动获取写作知识,进行“写”和“改”的实践上。写作能力不仅包括“写”的能力,也包括“改”的能力。好文章是改出来的,只能写而不会改,不可能形成良好的写作能力。“写”是改的基础,“改”是写的提高和完善,只教写而不教改的作文教学不是完善的作文教学。因此,教师不仅要放手让学生自改作文,而且要教给修改的方法,培养学生修改作文的能力。     

引领学生在写话中亲近母语——小学语文低年级写话教学策略刍议

统编版语文新教材倡导语文教育要引导学生亲近母语,运用母语熟练地表达、规范地写作。因此,低年级语文教师在写话教学中不仅要培养学生的语言文字运用能力,还要引导学生亲近母语,感悟祖国语言文字的无穷魅力,把热爱祖国语言文字的感情深植在每个学生的心田。     

写字教学点滴

上好写字课 ,不但可以巩固识字 ,为阅读和作文打下良好基础 ,而且能提高学生的整体素质 ,有利于学生今后的学习、工作。如何抓好写字教学。我有几点粗浅的认识。首先 ,要上好写字课 ,教师要努力钻研业务 ,不断提高自身素质 ,包括道德修养、文化修养 ,而且应认真学习《教学大纲》 ,掌握书写的有关要求。还要进行扎实的写字基本功练习 ,严格做到写正确 ,写端正 ,写整洁。写字课教师不仅上写字课要认真书写 ,而且平时的板书也要写认真 ,写出水平 ,使自己成为学生的楷模。其次 ,要深入细致研究教学方法。汉字字形千姿百态 ,书写各有特点 ,仔细研…     

共读共写，开启快乐语文的旅程

正学者朱永新先生提出了共读共写的理念,认为学生的阅读不只是他们自己的事,只有和教师、家长一起阅读,才能达到更好的学习效果。在初中语文教学中,教师也要避免直接灌输阅读和写作知识,更不能用发布命令的方式安排学生读写,而应组织他们积极参与到共读共写的活动中。这样才能让学生体会到快乐,进而自愿投入到语文综合活动中。     

让孩子畅游拼音乐园——浅谈汉语拼音教学

小学拼音教学是一年级学生学习的重点,也是难点,教师不仅要明确汉语拼音教学的教学目标,而且要不断探索拼音教学的最佳策略,多利用游戏教学法、自编儿歌、口诀等实之有效的方法积累经验,使学生获得听、说、读、写的语言运用能力,并培养良好的语言习惯。     

关于如何通過課堂教学對學生進行政治思想教育

一、对学生进行政治思想教育的重要性: 每一位高等学校的教师的任务不仅在于对学生进行教学,而且要培养学生忠诚于人民、忠诚于祖国、忠诚于共产党;不仅以专业知识武装学生,而且要使学生通晓社会和自然发展规律、善于分析和理解周围现象。有的教师这样讲,教师的责任只是以本专业知识武装学生,这是错误的讲法,是反党反祖国的讲法,这只有对我们的敌人有利。大学生所学的任何科目都是有党性的科目,没有党性的科目是没有的,也就是说所有     

加强文本对话『美化』阅读教学

语文学科是工具性和人文性的统一.在语文学习过程中,不仅要让学生学会正确使用祖国语言文字,而且要让学生在学习过程中养成正确的审美能力,形成正确的价值观.因此,在实际课堂教学中,教师要引导学生通过文本对话"美化"阅读教学.