社区教育融入社区治理：邻里关系的再造——基于浙江省温州市的个案研究

社区邻里关系随着社区变迁而破碎，社区居民无法通过自组织方式实现现代化的公序良俗。通过考察浙江省温州市4个居民社区，以社区教育和邻里关系为分析维度，分析社区教育实现邻里关系再造的方式，包括营造友好型社区公共空间、创造社会交往空间和契机、丰富社区学习的供给力度和吸纳社区居民共同参与等，并得出以下经验启示：社区教育能够激发居民之间的人格化社会交往，促成社区邻里关系再造；邻里关系再造要兼顾公共利益最大化与个体选择的自由；成功的邻里关系再造需要激活社区居民行动的集体性动机和社会性动机。     

积极构建新型的社区邻里关系

随着我国城市化建设进程的加快,社区发展的重要性日益被各方面各层次的工作者所认识,社区邻里关系不仅反映社区居民的精神面貌以及他们对所在社区的认同感和归属感,而且更能反映出一个社会成员的整体精神状态,反映出社会风气和道德水平。要从四个方面构建新型的社区邻里关系。     

社区邻里关系发展的一种趋势——单位大院及SOHO居住模式的启示

单位大院作为中国城市历史上的一种特有现象,正逐渐被商品房社区所替代。本文通过对徐州市部分小区的调研,分析当代城市社区中邻里关系和网络交往的现状,并结合SOHO居住模式,探讨网络影响下社区邻里关系的一种发展趋势。     

从历史脉络梳理我国邻里关系的结构变迁研究

我国城市社会和农村社会的邻里关系受社会结构变迁影响呈现阶段性的特征,即小农经济时期的同质性稳定的邻里关系,计划经济时期的依附性异质性的邻里关系,经济转型时期失落的邻里关系,到市场经济时期网络社区中多元化阶层性的邻里关系,但交流与互惠是维持和发展核心邻里关系不变的核心因素。     

泸州市邻里关系淡漠问题治理的路径探析

目的:了解泸州市龙马潭区邻里关系现状,为完善泸州市社区的发展提供参考依据。方法:采用定量与定性相结合的研究方法;通过访谈法,对8位社区居民进行了深入访谈。通过问卷调查法,对新建小区的209位居民进行了走访调查。结果:调查显示,邻里关系日益冷漠,大家的交流仅存在于见面打个招呼,在与邻居进行交往活动时,居民还是愿意共同参加社区举行的活动。结论为了改进邻里关系,合理调整各社区布局;增强居民对社区的认同感、归属感;充分发挥居民委员会良好的协作和沟通作用。     

高职公共英语教学“陌生化”路径研究

“陌生化”的目的在于打破人对常规的既定感受,通过对熟悉事物的解构和重构来走出审美疲劳。从“陌生化”理论为停泊点启航,提出“陌生化”高职公共英语教学建构的理论预设,并基于问卷调查提炼出高职生在英语学习场域中诸种特征。当高职生所携带的特征内化为高职英语教学对于“陌生化”的诉求,以“陌生化”为潜在动力对高职英语教学进行创新性实践演练必将成为解决目前高职英语教学困境提高教学成效的重要利器之一。尝试对高职英语教学陈旧范式进行强突破,实现课前、课中及课后的“陌生化”从而为高职英语教学转化为教学相长、激发学生兴趣的教学艺术提供可行路径。     

邻里关系的两个层面

邻里，即街坊邻居，四邻八舍。邻里间不免发生这样那样的联系与交往，邻里关系便应运而生。从极端意义或便于说明问题上讲，理智和可行的邻里关系包含两个层面，即普通邻居与友好邻居。随着社会主义市场经济体制的逐步完善，以及人们由“单位人”向“社区人”的归属转变，邻里关系的重要性日益凸显。     

浅谈生态移民背景下农村邻里关系的变迁

邻里关系作为农村社会最重要的人际关系,对每个家庭,甚至整个农村社区发展都具有重大意义。在社会变迁的大背景下,生态移民将我国农村地区本已在慢慢改变的邻里关系以更直接、更迅速的方式呈现出来。对其进行深入研究对我们当今构建社会主义和谐社会、弘扬社会主义核心价值观都具有重大的现实意义。     

论德国戏剧家布莱希特的"陌生化效果”

布莱希特以其独树一帜的"史诗剧”给20世纪的世界剧坛以巨大的影响.本文包括三个部分(1)"陌生化效果”的本质--对西方传统戏剧"共鸣”的消减.(2)我们的误读--"陌生化效果”即形式主义.(3)"陌生化效果”的困境--动机与效果的矛盾.     

和谐社区建设管理探析

建设和谐社区,是构建和谐社会发展的一个重要战略步骤,也是一项系统全面的发展要求。它必然对社区建设发展提出了许多新的严峻的挑战,要求社区建设在社区理念、发展战略、管理组织、邻里关系、居住条件、社区文化、资源配置等方面和谐有序地全面发展。     

社区伦理与和谐社区建设

社区伦理特指社区成员在社区生活中形成的,为了维护社区的共同利益,用来调节社区内部及社区外部人与人之间以及人与自然关系的行为规范和相应的道德意识、道德活动。现代社区的基本制度是社区伦理形成的制度基础,现代社区生活是社区伦理形成的实践基础,社会道德传统是社区伦理形成的道德基础。社区伦理对构建和谐社区的作用表现在:社区伦理是建立和实施社区制度的必要条件,是调节社区关系的重要手段,是社区充满活力的重要因素。     

公共生活中学校共同体的建构

人类社会以共同体的形式出现。在人类历史发展过程中,不同阶段共同体的性质和形式是不同的。当代社会共同体是指向个体性的共同体,它以契约为中介把人联系起来,因此是公民共同体。学校是社会的一部分,作为一个社会组织,在性质上与社会共同体具有一致性,属于公民共同体。学校是充满理性和友爱的公民共同体,是师生交往的共同体,是彰显公共性的共同体。但学校共同体还具有教育自身的特殊性。建构学校公民共同体,既要按照公民共同体的要求,追求个人的合理利益,以契约构建政治共同体;又要超越契约,追求共同体的公共性,以道德的关爱构建教育共同体。     

制造型企业的企业社群发展:一项基于消费者视角的扎根理论研究

社群化是当前制造型企业的发展趋势,然而有关制造型企业社群的研究却非常缺乏。使用扎根理论,选取海尔社区、铁粉社区和小米社区的用户评论为研究资料,以消费者的视角探索制造型企业的企业社群发展,发现"社群问题解决"社群人际网络"和"社群内容扩展"是影响企业社群发展的关键因素,依此建立了制造型企业的企业社群发展模型,解决了消费者如何看待社群、如何参与社群以及如何影响社群这三个基本问题。     

台湾社区大学在城乡社区发展中的作用

台湾社区大学的宗旨有别于其他传统大学,它旨在为社区民众提供大量的终身学习机会。社区大学可以凸显并加强每个社区的独特之处,进而创造属于本社区的价值。台湾社区大学在城乡社区发展中,承担着社区学习中心、发展社区地方产业的教育中心、社区参与式行动研究的咨询中心的作用。台湾农村型社区大学是“向农村学习,让农村学习”的平台。     

和谐:社区发展的嬗变与回归

和谐在社区发展中具有重要的地位和作用。从社区概念和社区发展的历程看,和谐是社区发展的嬗变和回归。因此,和谐是社区建设和发展的核心,和谐社区对社区建设和发展具有重要的理论和实践意义。在当前,推进社区发展,就是要以和谐为根本,从指导思想、工作方式方法、工作体制和机制等方面全方位地构建和谐社区。     

淮南市公园社区体育开展状况的调查研究

通过对淮南市公园社区体育开展情况的调查,分析影响社区体育开展的因素,了解和掌握社区体育开展的现状和存在的问题,有效的加快社区体育工作的发展。研究表明:1.社区体育管理者、指导者队伍薄弱;2.社区居民锻炼中的项目有限;3.社区体育场地和设施还需要进一步更新和扩大,政府要加大在资金方面的投入;4.社区居民的健身意识淡薄,社区体育参与者年龄跨度过大、趋向老年化。     

The community of those who have nothing in common: Education and the language of responsibility

In this paper I explore different ways to understand the idea of community. Using the work of Alphonso Lingis, I make a distinction between the rational community and the community of those who have nothing in common. The latter community is the community in which we are all strangers for each other. I argue that the language of the latter community is the language of responsibility. It is this language that enables us to speak with our own, unique and individual voice. I argue that education and educators should be concerned with the latter form of speaking. Therefore, the community without community, which exists as the interruption of the rational community, is the most important, and ultimately the only relevant educational community.     

社区教育与社区共生发展:基础、逻辑及路径

社区教育作为服务并依托于社区的一种教育形式,双方在目标相同、利益相关、"资源"互补或共促基础上存在一种共生发展的关系。在服务与保障指向上,社区教育是一种为了社区的教育,是社区发展的重要支撑;而社区又为社区教育提供存在与发展的空间,是社区教育发展的重要依托。有鉴于此,为深化社区教育与社区的互动共生,推进二者共生发展,应创造和提供如下前提条件:树立"共生发展观",为推进社区教育与社区共生发展提供理念支撑;做好"社区居民培育",为社区建设与高质量发展提供有力支撑;强化"资源保障",为社区教育的良性发展提供强劲支持。     

台湾社区成人教育及其带给我们的启示

社区是我国社会学者从外文翻译过来的一个名词,社区教育尤其是社区成人教育在我国起步较晚,因此,从其他国家和地区的社区成人教育的发展中汲取经验,对我国社区成人教育发展的意义是非常重大的。台湾自古以来就是中国领土不可分割的组成部分,台湾社区发展的过程就是台湾社区教育的过程。台湾社区成人教育的内容及内涵,更多地涵盖于社区发展所推行的面向成人的社区精神伦理建设及社会教育之中。该文在明确了社区成人教育的概念后,透过台湾社区发展的过程来看台湾社区成人教育的发展,并且从中得出了对我国大陆社区成人教育发展的一些启示。     

城市居民社区参与之特征探析--以武汉市杨园街道的实地调查为例

文章以武汉市杨园街道社区居民为调查对象,在问卷调查和访谈的基础上,从达成社区参与目标方式的角度（社区参与目标取向是推进或实现四个转变,即决策转变、合作转变、外在参与转变、资源转变）．发现和分析了城市居民社区参与的四个特点,即利益和兴趣唤起社区参与意识;参号效能感激发社区参与积极性;居民委员会组织是社区参与的保障;社区沟通不足限制社区参与程度。