建筑设计阶段应为工程管理的重点

分析目前国内建筑工程管理方面存在的问题，提出了建筑设计应为工程管理方面的重点。并纵观国内大量资料及了解社会各界不同的反映，论述加强建筑设计阶段的必要性。     

学校教育信息化：轨迹、阶段与对策

本通过对学校教育信息化发展主要线索的厘清，讨论了其发展的轨迹、不同阶段及主要特征，并在此基础上，章还探讨了当前学校教育信息化所处的阶段、面临的主要问题及对策。     

基于职业发展阶段的新生代农民工职业指导和职业培训

当前,新生代农民工逐渐成为城市建设的主力军,但他们在从业过程中表现出来的流动性较大及就业盲目性等问题,影响了其在城市生存和职业生涯的可持续发展。针对新生代农民工职业发展的不同阶段,开展具体的职业指导和职业培训,有利于促进新生代农民工自身职业生涯的可持续发展及社会的和谐、稳定与发展。     

在基础教育阶段构筑人工智能学习体系

人工智能正以越来越快的速度在基础教育和高等教育中全面展开,为不同阶段的学习者构建人工智能教学内容体系,已经成为不可回避的关键性问题。针对人工智能教育中的各种困惑,分析了人工智能教育的层次结构,构建了面向不同学龄段的多层次的学习内容体系,并对教学方法与教学中的关键性问题提出了建议。     

大学生不同学习阶段心理问题扫描

大学生心理健康教育问题是高校学生教育和管理中的一个十分重要的问题.大学生心理在不同的学习阶段有不同的特点,对不同阶段大学生心理特点的分析和把握是做好学生心理教育的前提,也是做好思想政治工作的重要依据.     

义务教育阶段家庭教育支出分布的不均等水平

影响和作用于义务教育均等的因素不仅来自于政府的公共教育政策及公共投入状况,而且也会受到家庭的教育投入、学生个人的禀赋及偏好等方面差异的影响.因此,从家庭教育支出分布的均等水平角度探讨义务教育阶段的公平问题与从政府财政投入的视角看此问题同等重要.由各均等指标的分析结果看,我国家庭教育支出现状的不均等不仅存在于地区间、城乡间及不同的教育阶段间,而且还存在于校际间、不同群体间以及教育支出的内部结构之中.     

谈谈基础教育的阶段衔接

在教育这个系统工程中,中小学教育是基础,它包括三个学习阶段,即小学、初中和高中.从年龄来看,这三个阶段正是学生的童年、少年、青年时期.在这三个不同的年龄阶段中,知识的循序渐进性、学生认识事物的局限性和大脑思维随年龄变化的特殊性,决定了小学、初中、高中教学上的差异性.如何把这三个阶段象一根链条似的紧密、自然、合理地衔接起来,这是我们完成基础教育的一个至关重要的问题.本文拟就这个问题谈两点肤浅的认识:即不同阶段的课本知识的衔接和教师教学方法的衔接.     

美日义务教育阶段教科书使用制度对我国的启示

不同的国家有不同的教科书使用制度。在义务教育阶段,美国和日本制定和应用了不同于中国的教科书使用制度。本文以比较的眼光叙述和分析了美国和日本在义务教育阶段教科书使用制度的不同,并从借鉴的角度思考了我国目前教科书使用制度中存在的问题。     

基础阶段英语专业写作教学模式探索与思考

该文浅析了高校英语专业基础阶段英语写作教学存在的问题,在对现有的几种常用写作教学模式进行分析的基础上,指出高校英语专业写作教学应该整合资源,因材施教,提出了采用不同教学方法进行不同类型的写作训练以及将不同教学方法相互结合进行综合写作教学的思路。     

高等教育大众化阶段分层教学模式探析

本文针对高等教育大众化阶段在“因材施教”中所面临的问题,提出采取分层教学的教学方法,并从学生分层、教学目标分层、教学方法分层、课后作业分层、教学评价分层等方面对教学的各个环节及要素进行分层和优化,使之更适合不同层次学生的学习需要,以谋求全体学生的最优发展。     

不同区域高中阶段普职教育协调发展的路径探析

普及高中阶段教育已经成为我国当前及未来一段时间的教育战略重点,而普职结构始终是高中阶段教育的焦点问题。我国一向全国性地推行"普职比例大体相当"的政策主张,缺乏区域性的考量,给当前的高中阶段教育发展带来诸多问题。而事实上,我国不同区域在发展基础与传统、发展现状与问题、发展需求与定位等方面都呈现出明显的区域差异与地方特色。因此,在推动高中教育普及的进程中,要全面掌握不同区域的发展现状、分析不同区域高中阶段教育的发展需求并结合区域供给能力,探寻高中阶段教育普职协调发展的区域路径,以区域为抓手,推动高中阶段教育有质量的普及。     

阶段不同重点各异

在教学中,我们经常会遇到像本期“讨论吧”这样的问题.在开始学习四则混合运算时,重点教学运算顺序,要求学生按照运算顺序计算,如“234-66-34”,教师要求学生从左往右按顺序计算;在学习运算定律后,教学重点变为怎样算简便就怎样算,同样是“234-66-34”,可以先算“234-34”,也可以先算“66＋34”.在低年级开始教学笔算进位加法时,强调学生要写好进位点,到高年级时,学生将进位点记在心里不写出来,也是可以的……同样的内容,在不同的学习阶段,教师会提出不同的教学要求,确定不同的教学重点,采用不同的教学策略.     

跨文化交际能力培养的不同阶段与教学内容

在研究跨文化交际能力内涵的基础上,探究了不同阶段跨文化交际能力发展的特点,并结合相关理论,探讨了适合当今财经类院校商务人才跨文化交际能力培养的教学改革和创新问题。     

初中阶段班级管理的实践与思考

鉴于初中生在不同阶段的年龄特点及其存在的差异性，我在班级管理中有针对性地采取了三种管理模式，取得了阶段性的成果。     

英语专业基础阶段写作教学初探

本文探讨了英语课中的写作教学问题。作者认为,写作训练可分为三个阶段：一、在阅读原文的基础上掌握有关写作知识;二、引导学习者自由地选择写作内容;三、为不同的交际目的而写作。     

高校新校区的两个发展阶段及其安保对策

高校新校区在客观上存在着建设前期和正式运行两个不同的阶段.因此,新校区的安保工作也必须针对不同阶段的特点采取相应的工作方法和措施,才能最大程度地保证新校区建设、教学、科研等工作环境的安全和稳定.文章总结了新校区在两个发展阶段面临的不同安全问题,并在工作实践的基础上提出了相应的安保时策,能为高校新校区的安保工作提供一些经验和借鉴.     

高校新校区的两个发展阶段及其安保对策

高校新校区在客观上存在着建设前期和正式运行两个不同的阶段。因此,新校区的安保工作也必须针对不同阶段的特点采取相应的工作方法和措施,才能最大程度地保证新校区建设、教学、科研等工作环境的安全和稳定。文章总结了新校区在两个发展阶段面临的不同安全问题,并在工作实践的基础上提出了相应的安保对策,能为高校新校区的安保工作提供一些经验和借鉴。     

论儿童心理发展的阶段性质

论儿童心理发展的阶段性质刘晓东编者按：刘晓东同志在本文中根据皮亚杰的儿童心理发展阶段的有关理论及黑格尔的有关哲学观点，提出了儿童心理发展存在一个辨证的最佳速率、发展的阶段是儿童对人类精神发展诸环节的辨证复演及发展的各阶段具有不同的精神形态等观点。我们...     

不同阶段学习者英语口语学习的调查研究

调查显示,当前英语口语教学在高中和高职院校均未得到应有的重视,通常以考试为导向,组织形式单一。不同阶段的学生对课堂活动有不同的偏好,对语言的理解运用以及学习策略都存在一定的差异。如何对不同阶段学习者展开有效的英语口语教学是英语教师亟待研究解决的问题。     

两阶段库存问题的最优补货策略

主要研究带有普通供应商和紧急供应商的两阶段库存问题的补货阀值问题.即根据运行周期中第一阶段结束后的剩余库存量,确定下一阶段调用哪种供应商进行供货以及补货阀值来使零售商取得最大的收益.通过利润函数性质分析确定两种供应商供货时分别的补货阀值,并建立了简单的算法来决策调用哪种供应商.最后给出仿真模拟实验,确定不同剩余量的不同补货策略.