论哈体院体育舞蹈专修课的教学要素

哈体院的舞蹈专业课教学处于刚刚起步阶段,专修体育舞蹈课的学生水平参差不齐,如何结合学生现状水平迅速提高体育舞蹈课教学水平,培养学生具备一定专业水平和能力是摆在体育舞蹈教学的一项重要课题,就此,对哈体院体育舞蹈专修课教学提出:加强基础知识和基本技术教学;加强体育舞蹈基本功教学;并对体育舞蹈动作教学要素加以分析及提出对策性意见,以便结合学生实际进行有的放矢地针对性教学,以达到专修课的教学目标。     

跆拳道运动抗击打能力训练方法的实验研究

为了提高高校体院跆拳道专业学生身体抗打击能力,减少不必要的损伤,提高运动成绩,树立自信心,针对以往高校体院跆拳道专业学生,只注重学习动作发展力量及灵敏素质等,而提出在上课中加重身体抗打击训练比重。试论是否可以有利于教学,促进学生学习的积极性和自信心。     

体院学生语文阅读能力培养之管见

体院学生语文阅读能力缺乏现象比较普遍,通过探求其原因,试图寻找培养体院学生阅读能力的有效途径,为其综合素质的提高打下坚实的基础.     

体院实习生教学组织能力的因素结构与评分改革

体育教师是实现学校体育任务的组织者和执行者。培养符合中学教学实践需要的体育教师的教学组织能力正是体院高年级学生教育实习的首要任务。因此,研究实习生教学组织能力的因素结构和实施有关的评分改革,对增强体院学生的实际教学能力和提高体院的实际教学质量均具有重要的现实和长远意义。我院近几届教育实习分散为千余个点,参加评分的指导教师达百人之多,更由于缺乏切实可行的客观评分标准,加上受“亲宽疏严”、“讲情面”、“求表现”等杂念的影响,近三、四届教育实习均出现难以控制的分数偏高现象,有些兄弟体育院系亦有类似的状况。为解决教学管理上的这一难题,本文将从分析教学组织能力的因素结构入手,拟出评分细目表,阐述运用     

天水师范学院体育教育专业学生的教学能力培养

通过查阅文献资料、访谈、实地考察等方法对天水师范学院体育学院（以下简称体院）的课程安排、培养目标及具体的授课情况等进行了调查研究,发现天水师范学院体育教育专业（以下简称体院体教）在具体的课程安排与授课中存在的诸多问题,以提高体教学生的教学能力。     

体院外语课堂教学手段多元化的尝试

由于体育院校自身的专业性和特殊性,考入体院的学生外语水平参差不齐,与普通高校相比总体水平偏低。因此,如何提高体院的外语教学也就成为摆在外语教师面前的一个严峻课题。大学英语教学大纲对学生提出了三项要求:一是培养学生具有较强的阅读能力,二是一定的听的能力,三是初步写和说的能力。要达到这些目标,当然与师生的共同努力密不可分,而体现在课堂教学中就是要实现课堂教学手段多元化。1　在教学环节上,打破了原来单一的精读教学的模式,实现四步走第一步是快速阅读,每次课一篇,根据文章的篇幅限定时间。目的是提高快速阅读的能力。第二…     

体院田径课程结构──定向教学模式的实验研究

通过对体院田径课程教学的实验研究,验证了按照能力→动作→技术实施的新教法,明显优于优统的分项目、分单元教学方法。它对发展学生的身体素质;形成运动技能;提高专项技术与成绩具有良好的作用与效果。新教法设计科学合理,有较高的推广和应用价值。     

山东体院举重专业课考核内容与方法的改革研究

通过对山东体院以往举重专选课考核内容及方法的综合研究，借鉴其它体育院校的成功教学经验，认为山东体院举重专选课考核应注重学生能力的培养、注重平时考核、注重学生理论水平的培养，制定了具体考核内容，根据新体重级别的划分制定了新的考核标准。     

体育院校教师的知识转化过程研究

运用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对体育院校教师知识转化过程的现状进行研究.结果 表明,体院教师都很注重通过学习、借鉴他人的教学经验来提高自身的隐性知识水平;职称高的体院教师时来源于网络的知识和信息具有更好的分辨力;术科教师丰富的教学经验成为学生隐性知识生成的不竭源泉;学科教师对知识具有更强的整合、加工能力.     

体育院校田径专修学生理论课教学能力培养初探——说课对培养学生创造性教学能力的实验研究

在山东体院体育系2004级田径专选班理论课教学中,采用说课这一教学方法对培养学生教学能力进行实验研究,证实这种方法可以改变教学观念,调动学生学习的积极性,让学生在课堂学习中有更多的主动权,学生从以前的“老师要我这样学”变为“我自己要这样学”,有利于培养学生语言表达能力、组织能力和理论课教学能力。     

系统观与教学过程的最优化——构建体院田径课程教学模式的原则与方法

本文通过对体院体育系田径课程的特点,课程的结构与教学“纲要”,教学系统的构成与工作流程等问题的讨论与分析,指出了现行体院田径课程教学模式的不足,依据现代教学论与课程论的系统,整体观与最优化理论对体院田径课程教学模式的构建原则与方法做了重点的陈述,提出了“精选课程内容、优化教学人员的结构、稳定教师教学任务与学术研究方向,按照身体素质教学→动作技能教学→发展专项能力教学”的三级教学模式,重建体院田径课程的整体教学方案,对体院体育系的田径教学改革提供了新的思路。     

运用语境教学提高学生词义判断能力

运用语境教学提高学生词义判断能力唐春玲在体院的英语教学中，笔者发现一词多义（ｐｏｌｙｓｅｍｙ），尤其是常用词的一词多义，是学生学习中的一个障碍。体院学生由于受专业的限制，接受英语语言材料的机会不多，又缺乏对讲英语国家的文化背景知识的了解．所以他们在学...     

田径技术图示教学法与计算机辅助教学研究

本研究课题着眼于提高体院学生在田径技术学习过程中的运动表象水平与画图能力,编写出十二万多字的《田径技术图示教学法》专题教材,运用先进的图形和汉字输入方式将竞走、跨栏、跳高、撑竿跳高、标枪、链球六个项目的完整技术或重点技术环节练习方法的单线条动作简图输入电子计算机,从而使静止的动作插图转化成连续的动态画面。这一尝试不仅提高了教材插图的可视性与操作性,同时为计算机辅助教学手段在体院田径教学中的运用找到了一种简便、实用与可行的方法。     

注意培养学生体育自我锻炼的兴趣与习惯

通过对河北体院89名男生进行了课外参加体育锻炼的抽样调查,观察和教学实践,证明对学生自我锻炼的培养,应贯穿到整个体育教育中去。通过多种体育手段调动学生学习锻炼的自觉性和积极性,提高学生对体育锻炼的兴趣。让学生的智力、能力以及个性均得到,在自觉主动的基础上,逐步形成以学生为主体的教育过程。     

武术基本动作教学研究

通过对体院学生的调查分析和实验对照，表明在武术教学中，抓好基本动作教学，正确使用示范手段，认真磨炼技术细节，深化教学程序，对提高武术教学质量行之有效。     

运用完整教学法进行掷链球教学的探讨

掷链球是一个技术比较复杂的田径项目,在体院田径普修课的教学中只作为介绍项目。因此,在专修课教学中,由于受到学生基础和学时等条件限制,通常所采用的分解教学很难使大部分学生掌握完整的掷链球技术。目前我国链球运动成绩还不高,主要是运动开展还不普及。特别是由于我院毕业生还缺乏完整技术的示范能力,势必直接影响掷球的教学与训练工作。因此,如何从实际情况出发,保证掷篮球教学任务的完成,的确是亟待解决的问题。现在体院田径课的技术教学多以分解教学和完整教学法相结合的练习为主,而投掷     

为有效再论体院田径课程的构建原则与方法

<正> 田径课业是体育专业学生的主修课程之一,其课程的组织不仅受到专业培养方向与整个教学计划的控制与制约,同时也与其课程的内部结构和教学特点密切相关,对此我们曾在“系统观与教学过程最优化——构建体院田径课程教学模式的原则与方法”(见西安体院学报92年4期)一文中进行过讨论。在该文中我们根据体院田径教学的特点与课程的内部结构,按照系统观的教学思     

体育院校篮球队要到全国去争冠军——一九八六年全国体院篮球赛评述

1986年全国体院篮球赛于8月5日在广州体院结束。经过11天102场紧张、激烈的角逐,北京体院男女队以全胜战绩双双夺冠;山东体院男女队比翼双飞,分获亚军。 大会组委会还授予作风好、技术提高快的福建体院男队、山东体院女队以“精神文明队”的光荣称号。     

多媒体CAI课件应用于排球教学中的实验研究

对山东体院非排球专选班实施多媒体CAI课件应用教学，并以对照组加以比较，验证MMCAI课件在排球基本技术教学中应用的可行性。对学生快速、准确地掌握排球基本技术，提高学生对排球运动的兴趣有较好地影响。     

哈尔滨体育学院运动系简介

哈尔滨体育学院运动系始建于“文革”前,当时省体工队的速滑队为哈体院运动系,1979年体院复建后每年都招收一定数量的运动系学生。自1991年经上级批准正式成立运动系以来,运动系在哈体院人数最多、规模最大。主要承担运动训练专业的建设和学生的管理工作,同时还承担着我院篮球、足球、排球、乒乓球、网球、羽毛球等相关课程的教学任务。