让器乐走进课堂

<正>美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·墨塞尔语:"器乐教学可以说是通往更好地体验音乐的桥梁。"器乐教学是音乐教学不可缺少的组成部分,它也是当前音乐教改的课题之一。新课标中指出:器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。我认为器乐教学可以在增强学生的美感、乐感的过程中,帮助学生接近音乐、理解音乐,陶冶学生的情操,提高学生的鉴赏能力及创新能力,对发展学生的创造性思维有着极为深远的意义。     

如何使学生持久地喜爱器乐学习

2005年广州举办了了全国中小学教师器乐教学培训与研讨会,给我国中小学音乐课堂教学的改革增添了一股新的力量,但是不少已经开展器乐教学进课堂的学校却面临一个如何使学生不半途而废,并能够保持持久的兴趣进行器乐学习的问题。如何解决,试做探讨。     

器乐进课堂——不同凡响

"器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁"(美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·墨塞尔语),器乐教学是音乐教学不可缺少的组成部分,它也是当前音乐教改的课题之一。新课标中指出:器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。本人在竖笛教学中也认识到器乐教学可以在增强     

竖笛进课堂

音乐课程标准指出:器乐教学不但是极其重要的教学内容和手段,而且在音乐创造领域也起着重要的作用.八孔竖笛具有音色柔美、易于学习、携带等特点,早已被许多国家引入课堂.     

让器乐走进课堂

把器乐引进课堂，对于提高学生学习音乐的兴趣，扩大音乐的视野，提高识谱能力，发展对音乐的感受力、理解力、表现力等都具有促进作用。在器乐没有进入课堂之前，我所讲的音名、唱名、全音、半音、变化音、音程、和弦等乐理知识，只能是纸上谈兵，采取了器乐教学进入课堂后，效果就完全不一样了。比如：在讲解三和弦时我请三位同学分别用二胡、竖笛和口琴演奏主三和弦中的１－３－５，通过音高、音色的不同，让学生体验什么是三和弦和音响效果。器乐的运用不仅集中了学生的注意力，又把枯燥的乐理知识变得生动有趣。又如在讲解力度的音乐知…     

器乐进课堂,提高音乐教学有效性

随着时代的不断发展,社会上对于人才种类的要求也逐渐变得多样化,器乐教学也逐渐走俏。早在课改实行之前,我国音乐教学大纲就已经提出了"器乐进课堂"的教学口号,但是器乐教学工作并没有得到实质性的进展,很多学校只是在形式上相应了器乐进课堂的口号,并没有付诸于行动。本文对当前我国"器乐进课堂"工作中存在的难点进行分析,针对部分问题找出相应的解决方法。     

让竖笛走进音乐课堂

我校在近两年的器乐进课堂实验中，发现孩子们通过学习竖笛。不仅增强了对音乐的学习兴趣，开发学生的音乐潜能，提高学生的鉴赏能力，而且还能培养学生的合作能力、创造能力，感受能力等。把竖笛带进音乐课堂，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观设置课程目标，真正适应新课标。实现了由知识本位向学生本位的转变，把发展学生的音乐听觉贯穿于教学的全部活动中，把音乐审美教育渗透在各个不同教学领域中。     

让自主真正走进课堂

当前语文教学特别强调学生是学习的主体，应积极参与课堂教学的每个环节，要建立“自主探究合作”的学习方式，调动学生学习的积极性、主动性、创造性，使语文课堂呈现出生机与活力。语文学习应使学生“获得较为全面的语文素养”，“形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”，也就是要以学生的发展为本。而随着多媒体这种现代化的教学技术在课堂上的运用，的确使课堂增色不少。最近聆听几位语文老师的公开课，使我对语文阅读教学中学生的自主产生一些思考：     

浅谈课堂器乐教学

音乐是一门极富创造性的艺术,器乐演奏对于学生学习音乐的兴趣和创造能力及可持续发展的情感生活有着十分重要的作用。它对增强学生的音乐素养和审美能力,对锻炼和提高学生的脑、眼、手、脚各个器官的协调运动和配合,对培养学生的创造     

谈“器乐进课堂”

听辨音准的能力，是学生学习音乐的基本素质之一。这种能力的大小，无论对感受音乐，创造音乐，学习音乐基础知识还是形成基本技能，都起着重要的影响作用。无法想象一个音准能力差的学生能唱好合唱（甚至是齐唱），一个分不清大小三度的学生能分清大小调式。音的产生的第一个物理属性就是音的振动频率，音乐的基本要素：     

中学音乐课堂进行竖笛合奏教学的研究

器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力,有着十分重要的作用。湘艺版音乐实验教材从三年级到八年级都纳入了器乐学习的内容,竖笛的学习板块最多,由于课堂乐器教学时间有限,加之练习时间少,学生很难学出成绩,影响了学生学习兴趣,教学效果不理想。如何改善此部分教学内容的教学现状,使器乐教学真正落实于音乐课堂教学,     

器乐进课堂初探

这个星期我们几个音乐老师忙着准备器乐进课堂的录像课，在得知这个消息时孩子们特别兴奋，在平时的练习中也显得格外认真。孩子们知道，这是他们大显身手的时候了。为了让孩子们都能体验器乐的魅力，我们在各个年级安排适合学生的器乐教学，将器乐教学渗透于每一节音乐课中，让器乐教学真正走进了课堂。     

器乐教学中对学生的课堂评价

美国著名的音乐教育心理学家詹姆士．莫塞尔曾精辟地指出：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”器乐学习对人综合素质的提升有着独特的作用,尤其在培养人的音乐素养方面更有着无可比拟的优势。     

让微笑走进课堂

教育需要微笑．学生也需要微笑的老师。从教十几年。我一直对学生“有好心。没好脸”。虽然也学习过不少微笑在课堂教学中发挥效用的文章。但我认为那些都是纸上谈兵——不切实际。认为给学生好脸色他们就不听我的话了。所以我不管是课上还是课下。总是对学生板着脸。     

小学器乐进课堂之我见

随着时代的发展,各种乐器层出不穷。将各种器乐引入课堂对于新时期小学音乐教学来说,尤为重要。它一方面能提升学生学习的兴趣,另一方面能使学生素质教育全面提升。     

器乐进入小学音乐课堂之浅见

目前,世界上绝大多数国家都非常重视器乐教学,根据资料显示:在美国学习乐器的小学生几乎为100%,中学生为50%左右。朝鲜政府规定每个中小学生都要学习两件以上的乐器。日本从幼儿园到中学都组织乐器学习。     

多声部器乐合奏走进中小学音乐课堂的可行性探究

正多声部音乐是音乐表现形式中重要的手段之一,但是多声部这个概念是大多数音乐老师都相对惧怕的名词之一,无论是歌唱还是器乐教学大多回避这个问题,原因是多方面的。首先,多声部带来教学上的困难,音准、节奏相对复杂且课堂不易控制。其次,中国人天生不具备多声     

小学器乐教学的实践探索——以竖笛教学为例

音乐课程标准指出:"器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。"器乐教学是音乐教学的一项重大改革与突破,它是培养学生对音乐的兴趣、爱好,引导学生积极参与音乐实践活动的有效途径,对开发学生潜能,培养学生艺术才能,提高受教育者的