父母的言行对幼儿的影响研究

所谓父母是孩子最好的老师,强调的正是父母的言行举止对幼儿的成长发挥着重要的作用。如果父母的言行较为积极乐观,对幼儿的影响也是积极乐观的,相反,如果父母的言行存在问题,对幼儿的负面影响也是较大的。为了更好地促进幼儿的健康成长,将从父母言行对幼儿影响的角度进行探索,从而帮助广大家长找到一种更加合理的幼儿教育方式。     

刍议教师言行对幼儿行为的影响

教师的教学过程不仅仅只是知识传输,更多的是使自身的行为举止成为幼儿的榜样。另外,教师在和幼儿交流时所使用的语言也对幼儿的性格和行为产生重要影响。本文分别对教师的行为和语言对幼儿的影响进行了简要分析,并指出了教师在日常教学过程中应该注意的几个事项。     

时刻注意自己的言行——家长的话带给我的反思

苏霍姆林斯基曾说:“教师最大的幸福和快乐就在于你的目光一闪或者一招手,这一切都会深深地留在学生的记忆中。”对于我来说,原本真没有特别在意自己的外在言行,而在于家长沟通过程中她不经意的一句话引起了我深深的反思。     

如何对幼儿的正确言行做出反应

当幼儿的言行符合成人的价值观时,成人往往会情不自禁地表扬或鼓励幼儿。表扬和鼓励历来被当做有效的教育手段在教育过程中广泛应用。但是表扬如果运用得不当,其弊端也清晰可见。1.易使幼儿形成悦人型人格倾向。教师是幼儿心目中至高无上的“权威”,教师对幼儿的评价与态度会被幼儿当做自我评价的主要甚至惟一标准。为了满足自尊的需要,某些幼儿会注意教师的好恶,以此调节自己的行为,取悦于教师。长此以往,这类幼儿容易形成悦人型人格倾向而缺乏独立判断     

不要重复幼儿的错误言行

幼儿说了错话做了错事,教师在批评中有时会重复其错误言行,常常是扩大了错误的影响范围,起了反作用。有个幼儿名叫魏竹露,不知哪个调皮鬼把她喊成“魏猪肉”,于是     

老师啊,请注意自己的言行

今天在市场与一位家长聊天，她告诉我，她朋友的孩子在某幼儿园，该幼儿园事儿可多了，这个老师怎么样，那个老师怎么样，保育员怎么样……最后又“善解人意”地说：“不过，我觉得咱们三幼挺好的，没那么多的事儿。老师对孩子也好。”听了这位家长的话我不禁感慨万千，她的话虽然没有含沙射影的意思，但在她面前，我忽然觉得脸上一阵阵燥热。其实孩子和家长的眼睛是雪亮的，他们每个人的心里都有一杆秤。我们老师的一言一行，一举一动，他们都看在眼里，记在心里。虽然自己班里的家长当着我的面没说我们不好，但我们就真的那么好吗？平时在…     

教师,请留意自己的言行

在一次心理自我陈述中,一名初三学生这样写道:“最近我惧怕上课回答问题的想法越来越强烈。每当老师用搜索的目光寻找回答问题的对象时,我总是低下头,不敢正视老师,或用前面同学的脑袋挡住我,让老师看不到我,来逃避回答问题。有时也许是因为不会,但更多的时候是怕说错,因而不敢发表自己的观点。前几个星期发生的一件事更使我的这种心理加强了。老师提了一个问题,让同学们相互交流一下意见后说一下自己的见解。当时我只是一看到题目就突然想到一个内容,于是不假思索地告诉了后排的两个同学,当老师让同学们发表意见时,无人回应,出现了冷场。我…     

教师言行对学生的影响

教师是"人类灵魂的工程师",承担着教书育人提高全民族素质的重任.因此,加强师德建设,强化教师的职业道德观念极为重要.     

让自己心地坦然,言行磊落

每次《今日中学生》发下来,我总是首先翻到“青春热线”栏目,如饥似渴地读起来。它让我知道了什么叫青春,它帮助我解决了太多心里的问题。     

让自己心地坦然，言行磊落

每次《今日中学生》发下来，我总是首先翻到“青春热线”栏目．如饥似渴地读起来。它让我知道了什么叫青春，它帮助我解决了太多心里的问题。[编按]     

隐藏在幼儿言行背后的情感秘密

<正>学前幼儿总是通过言行表现情感,有时坦率而直截了当,有时却很难识别。我们首先要做的是倾听幼儿的言语,观察他们的行为,从而了解他们的情感。幼儿的想法十分丰富,也许他们的想法不完全通过语言表达,一旦向老师表达,就有可能想从老师那里获得些什么。而我们老师要做的就是根据幼儿的言语,判断他们在想什么,有怎样的期待。我班上有一个幼儿,刚入园那会儿,不哭不闹,安安静静地坐在自己座位上,极少和别人交谈。由于他一直由奶奶接送,老人听     

浅谈教师言行对学生的影响

德育是学校实施素质教育的重要组成部分,对学生的健康成长和学校工作导向起着重要的作用。教育者应建构自己的较完美的人格体系,要求自己德行双馨,教师应提高自身素质,为人师表,持之以恒,在细微之处和临危之时真正成为学生学习和效仿的最好榜样。     

日常生活中小班幼儿言行养成之探讨

小班幼儿入园后,由于社会环境、家庭教育等原因造成幼儿文明礼貌素养总体比较缺乏。根据小班幼儿爱模仿、爱游戏等心理、年龄特点,结合幼儿在园一日生活,采取积极的措施将文明礼貌言行传承给孩子,使孩子们获得礼貌言行的积极体验和良好行为习惯。     

浅论将言行习惯作为幼儿素质教育的切入点

在幼儿教育工作中,教师需要贯彻落实当前素质教育的理念,把幼儿的言行习惯作为素质教育的重要切入点,只有让幼儿拥有良好的言行习惯,才能在之后的生活与学习中严于律己,成为社会发展需要的高素质人才。在当前幼儿素质教育教学活动中,教师忽视培养幼儿言行习惯的重要性,影响幼儿教育质量,针对以上问题,幼儿教师需要在实践中不断总结经验和教训,构建科学化的言行习惯培养方案,以此来推动幼儿素质教育的逐步提高。     

教育幼儿自己的事自己做

目前绝大多数幼儿是独生子女,在家里被视为掌上明珠,幼儿力所能及的劳动全被家长包办代替。这不仅扼杀了孩子的劳动愿望,使孩子缺乏生活自理能力,而且影响孩子良好品德和行为习惯的形成。针对这一情况,我根据小班幼儿特点,教育幼儿自己的事情自己做,並初步取得了成效。一、激发幼儿的道德感情。良好的情感往往是良好行为的动力。为此,我根据幼儿好模仿及具有好胜心的特点,有意识地让他们观察能力强的小朋友穿衣服,穿袜子等,表扬这些小朋友“真能干,自己的事情自己做”。从而使幼儿产生赞赏、仿效的感情。当他们也跃跃欲试时,我就立即给予表扬,鼓励,並帮助他们体验自己的力量,使其感到满足,同时增强独立性及爱劳动的道德感情。     

我教幼儿自己夸自己

有的幼儿在家里会做许多事,还觉得挺能干,可到了幼儿园里,却产生了自卑情绪,觉得自己处处不如别人。怎样消除幼儿这种不正常的心理呢?我的办法是在幼儿中开展“自己夸自己”的活动。一天,我利用班会时间,专门让幼儿告诉老师和别的小朋友自己会做什么事。我则在全体幼儿面前说:“陈平小朋友会自己穿衣服,亭亭在家里是自己吃饭的。我们大班小朋友已经学会了很多本领,老师现在请小朋友自己夸夸自己,人人都可以站起来告诉老师和小朋友自