天宇银杏茶给您的血液轻松“减肥”——从血液入手彻底解决“三高”问题

世界卫生组织（WHO）一位专家指出：如果每个人都能及时安全、有效的清除血液中多余的脂肪，给血液“减肥”，世界上将减少80％的脂肪肝、60％的脑中风、50％的冠状动脉搭桥手术和40％的英年早逝。     

天宇银杏茶给您的血液轻松“减肥”——从血液入手彻底解决“三高”问题

一、心脑血管疾病仍是健康焦点 眼下，越来越多的人已经知道了脑中风和心肌梗塞的危害，但很多人却未必知道心脑血管病的元凶是高脂血症。医学研究显示在脑中风、心肌梗塞的致病因素中，高脂血症、高血压、糖尿病、吸烟是主要危险因素，而肥胖、工作紧张、体力活动少、精神压力大、高糖高脂肪饮食等也是不可忽视的重要因素。     

与“血液”有关的疾病浅说

白血病也叫血癌，是一种常见的造血系统恶性肿瘤，主要特点是造血组织内白细胞显著增生，在周围血液中出现未成熟的白细胞。急性白血病发病急、病程短，表现为发烧、进行性贫血和出血。慢性白血病病情发展缓慢，早期表现为乏力、低烧、盗汗、食量下降，晚期出现高烧、贫血和出血症状。发病机理还不是很清楚，有人认为与放射性物质的作用有关。     

给您一把开启防衰延寿奥秘之门的金钥匙——“老年医疗保健长寿丛书”评介

健康长寿是人们的共同愿望，也是人类为之追求的目标和永恒研究的主题。近年来，有关老年人健康长寿类图书的出版，更前所未有地呈现出一派百花齐放的局面。在这一百花园中，中国劳动社会保障出版社出版的一套四册的“老年医疗保健长寿丛书”别具特色。将辩证唯物主义思想融汇于科普知识之中，是这套丛书的特色之一。寿命能否预测?人能否长生不老?这是千百年来许多人探索的奥秘。“丛书”中的《寿命预测与防衰延寿》回答了这方面的问题。     

从问题行为入手：对何谓“问题学生”的思考

经由“X是什么”路径,从问题行为入手,对何谓“问题学生”进行思考,探究什么样的学生才属于“问题学生”,以及怎样正确认识和理解“问题学生”概念。在此基础上,给出了“问题学生”定义,指出问题行为是核心要素,修订后的问题行为的判定标准应怎样予以解读,以及对问题行为可以设置哪些识别要点。同时,对“问题学生”概念有哪些误释、误用...     

“流动的组织——血液”（第一课时）的教学设计

借助人体血液常规化验单激起学生的求知欲引入新课;通过观察和实验让学生认识血液的组成,并运用所学的知识解读人体血液常规化验单。     

“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验的几个典型问题

本文介绍了“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中需要注意的几个关键问题。     

从“问题入手”到“深度应用”——小学数学课堂培养建模思想的策略

培养学生的数学建模思想是小学数学课堂教学中的一项重要内容。那么,如何以培养建模思想为导向,以日常教学活动为依托来开展小学数学课堂教学呢?下面,笔者分别从问题入手、活动推进、尝试应用三个方面进行一些探讨。一、问题入手,培养数学建模思想1.聚焦知识提问,突破教学难点。     

“流动的组织——血液”一节的教学

义务教育课程标准人教版《生物学》七年级下册“流动的组织——血液”一节的教学内容要求学习的知识点是相对独立的,涉及血液的成分和各自的生理功能等。血液是组成循环系统的一部分,所以掌握血液这节内容有利于学生后面学习循环系统形成清晰的认识。     

探寻古诗的哲学意味——从“微内容”入手

哲学是生活中不可或缺的精神智慧。小学语文教材中的古诗,很多富有哲学意味。凭借古诗这一载体,可从“微内容”入手,依托“微故事”、“微视频”、“微评论”、“微‘漫’画”、“微剧本”,引领学生在古诗中寻找哲学最普通、最浅显的表达方式,探寻其中蕴含的哲学意味。     

从等边入手——看轴对称点奇妙的“回归”

轴对称，这个名词对我们来说已并不陌生，目前我们初一学生所接触到的轴对称题均不复杂，其实轴对称中有着许多奥秘有待我们去探索。     

我主张从本质特征入手——谈“茎”的教学

《植物的茎》一课,我认为教学要从引导学生认识茎的本质特征入手。茎的太质特征是什么?上面有叶、有节和芽,叶长在节上,芽长在叶腋里,这就是茎。 教学时,首先把事先准备好的各种茎,包括地下茎,都交给学生观察,学生通常都认为树枝、树干、     

从等边入手——看轴对称点奇妙的“回归”

轴对称,这个名词对我们来说已并不陌生,目前我们初一学生所接触到的轴对称题均不复杂,其实轴对称中有许多奥秘等待我们去探索.例如图1,直线l1与直线l2相交,其夹角为30°,直线外有一点P,先以l1为对称轴作P点的对称点P1,再以l2为对称轴作P1点的对称点P2,然后以l1为对称轴作P2的对称点P3,依此类推,那么究竟多少次后Pn与P点重合?图1图2我们不妨试试,结果经12次后两点重合,如图2.这道题难道没有规律吗?事实上,两条直线的夹角与回归的次数有着特殊的关系.如夹角为60°,则次数为6;如夹角为45°,则次数为8;如夹角为10°,则次数为36;……猜测一般…     

“从内容入手” 深入学生生活——“作文教学随想”的随想

有幸到某校参加作文教学研讨会,无意翻开该校作 文教学成绩斐然的一位语文老师的一个小本本,扉页上写着“作文教学随想录”。出于好奇,看了下去,不料它竟能引我入胜。 ×日,走访途中,见胡秀同学的妈妈在责任田中插秧,技术娴熟,堪称能手。想起陈晓的爸会雕刻图章,胡伟的爸善维修电器,陈博的爷爷有“油菜大王”之称,胡雄的奶奶有“养鸡状元”之誉……若让同学们写《××能手》,应是有米下炊。 ×日得知,村民金弟老人,脚手不便,邻居皆以关照她为己任,二十多年如一日,难能可贵。姜雄军父母包挑了她家用水,雄军等数位学生都曾在她家做过小雷锋。下周作文的训练项目是写“表现社会主义新风尚     

结构入手 认识规律——从“乘法分配律”的教学谈起

正"运算律"是在运算过程中被事实所证明的四则运算变化发展的基本规律。在小学阶段,学生需要学习加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律这五个基本规律。而这五个看似简单的运算律,却让教师头疼异常。尤其是在学习了乘法分配律之后,学生更是错误百出。分析学生的错题,我们不难发现,学生应用运算律感到困难,主要是因为两个方面的问题:一是对于运算律的结构特征认识模糊,二     

从“关系”入手——《圆锥的体积》教学探索

正一、课前分析与思考"圆锥的体积"是苏教版小学数学六年级下册第二单元的内容。教材首先出示等底等高的圆柱和圆锥,让学生直观估计圆锥的体积是圆柱的几分之几,然后通过实验验证猜测,探索等底等高的圆柱和圆锥的体积关系,最后用数学式子表示实验结论,得出圆锥的体积公式。这样的编排,意在引导学生经历"猜测—验证"的过程,从而在学到知识的同时,积累探索的经验,培养学习的能力。但在     

从解决“听力障碍”入手拯救“学困生”——关于“学困生”与“听力障碍”的调查

"学困生",很大一部分因不善于听而形成。家长的重复唠叨、小学教师的反复强调、义务教育"口语交际"教学的好高骛远,致使这部分学生常处于充耳不闻的状态。解决问题的关键一为突破家长的宠爱观念,二为改进学校的教育方法,三为语文课堂的有意识训练。     

感悟亲情从“眼”入手——谈亲情散文教材的把握

正亲情散文是以亲情为写作题材的散文,此类散文一个共同的特点就是善于捕捉身边的人和事,倾吐内心的真实。爱,是亲情散文永恒的主题。在小语教材中,有许多亲情散文,虽然表述的对象不同,但浓浓的爱意却始终洒满在字里行间。《第一次抱母亲》、《月光启蒙》表现出的是母子亲情,《地震中的父与子》表现出的是父子情深,《桂花雨》表现出的是母亲对故乡的深深眷恋,而《爱如茉莉》表现出的则是夫妻之间那份朴实而又真挚的情     

从生活入手 让数学生活化——“百分数的认识”教学案例

教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级上册第98页。教学片断一：师生交流。认知百分数师：我们同学课前收集了很多生活中的百分数,现在我们一起来交流一下,好不好呀？     

有机化学复习从官能团入手——回味“羟基漫谈”一节课的教学

2006年3月29日至31日。我有幸参加了在浙江省嵊州市第一中学召开的“绍兴、宁波、金华、丽水、衢州五市地高三化学复习教学研讨会”。期间听取了三位老师的高三复习研究课．其中嵊州市第一中学周旭松老师上的高三有机化学复习课“羟基漫谈”，耐人寻味。我听后深有感触，现把我的听课过程实录于下，与同仁们共赏析。