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王贤 《试题与研究:高中理科综合》2020,(11):0171-0171
构建高效生物课堂的方法有很多种,教师需要在言传身教的过程中不断探索新型的教学模式和教学方法,并从中总结出适合学生的一套教学模式,提升自身的教学理念,不断完善自我,从而提高生物课堂教学质量。 相似文献
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生物是高中学科的重要组成部分,对高中阶段以及今后的学习具有相当重要的意义。与此同时,高中生物和实际生活具有一定的关联性,是对生活中事物的深入剖析。因此,建立高效生物课堂,不仅仅能够帮助学生学习相关知识,而且还能够推动学生观察能力、思维能力等综合能力的发展。教师可从当前高中生物课堂中的教学问题以及高效高中生物课堂的构建策略这两方面进行探讨。 相似文献
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赵小丽 《新课程导学(上)》2014,(17)
增加课堂趣味性能够集中学生的注意力,增强课堂的效率。因此,无论哪门科目的教师,都应在教学中注重提升课堂趣味性,对高中生物课堂来说亦是如此。本文探讨了增强高中课堂趣味性的教学策略,并进行了总结和论述。 相似文献
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新时期高中生物高效课堂的构建要在深入理解其内涵和特征的基础上,充分发挥教师与学生的能动性.通过多种方式和手段完成高效课堂的构建。让教师在实践中不断提高自身的教学实力,培养学生良好的学习习惯.最终实现教学质量的提高和教学效果的优化。本文分别从学生主体地位、探究性学习、创设学习情境和应用多媒体等方面探讨构建高中生物高效课堂的策略。 相似文献
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作为一门基础课程,生物课程主要研究人类与自然的关系,研究人类自身的特点,等等,其对了解自然、了解人类本身都具有非常重要的意义。然而由于高中生物课程具有非常抽象的内容.部分知识学生较难理解,因此增强高中生物课堂教学的趣味性与生动性尤为重要。本文主要介绍了几种增强高职生物课堂教学趣味性的对策,希望能够为高中生物教学工作的顺利开展提供帮助。 相似文献
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高中阶段学生需要掌握的知识点多,学习负担重,学生容易感觉枯燥和沉重,学习积极性容易受到挫伤。当对学习生物知识产生兴趣时,学生就能积极主动、愉快地学习。课堂是学生学习的主阵地,教师应尽可能增强课堂教学的趣味性,激发学生的学习兴趣和动机,由“要我学”变成“我要荦”提高课沓教肇效率一 相似文献
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杨万坤 《中国科教创新导刊》2011,(27):192-192
有效教学作为现今运用很广泛的教育思想,不仅丰富了教师教学理论,为教学实践提供了实践,而且还完善了教学理论体系,让教师在有限的教学时间内,使教学过程得到优化,让学生懂得更快。本文把有效教学理论应用到高中生物课堂中,以达到高效教学,学生高效吸收知识的目的。 相似文献
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在我国新课改和素质教育的实施过程中,高中生物教学的模式发生了重大的变化。其中,生物课堂更加注重趣味性和知识性相结合的教学方式,使学生学习的环境更加轻松愉快。要想让生物课堂更加有趣,就必须对教学的各个环节认真思考,找到合适的方法。本文旨在分析构建高中生物有趣课堂的策略,希望可以给同行朋友提供一些有价值的参考。 相似文献
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课程改革视域下,高中生物教学在目标和策略上有待做出进一步的调整,尤其应重视学科核心素养理念在教学课堂上的落实,着重培养高中生的思维能力。为完成这一任务,本文基于构建有效思维课堂的角度,探究了高中生物教学的改进思路,就此提出了一些可行性的措施供给参考,希望对相关教师有所启发,从而有力推动我国广大高中生的高质量发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
随着经济全球化的不断发展,英语应用的越来越广泛,在日常交流和贸易中所起的作用也越来越大。针对这种情况,从小学阶段就开设了英语课程。但是孩子们处在汉语环境中,英语的学习存在一定的难度,并且语言的学习需要较强的记忆和重复性,小学生难免会感到枯燥乏味。因此,要提高小学英语的教学效率,就要首先提高小学英语课堂的趣味性。 相似文献
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为了激发学生课堂学习的兴趣,延长学生的学习注意力,首先教师要形成幽默的课堂风格,巧妙设计导语;其次要进行生动形象的课堂情境教学,让学生在真实的情境中获取知识;最后要通过小故事、诗歌改编、小组竞赛等灵活多样的形式丰富课堂,提高课堂教学效率。 相似文献
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趣味性历史课堂可为学生提供更多的学习乐趣,使学生在学习历史知识的过程中更加轻松,掌握知识的速度也更快。文章从制作历史人物名片、转换历史人物角色、营造历史社会氛围、结合故事进行表演、展示形象趣味漫画五方面出发,探讨在历史教学中运用趣味课堂的构建方法。 相似文献
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段蔚杨 《试题与研究:高中理科综合》2019,(22):0163-0163
在生物课堂教学过程中,课堂提问是一种最常见,也是最重要的一个环节。课堂提问不仅可以促进师生间进行有效的沟通和交流,还能激发学生的创新思维,引导学生进行不断地探索和思考。而在进行课堂提问时,教师应当精心设计问题,以此激发学生的思维活力,针对问题提问的时候要把握准确,只有这样才能激发学生的答题欲望,让学生学会自主地解决问题。 相似文献
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新课标的实行让素质教育深入人心,也让学生从应试教育的禁锢中解脱出来。高中生物课堂也随着新课标的应用进行了相应的改革,更加注重趣味性和有效性的结合。但是,部分中学对于两者的结合做得还不够好,仍具有一定的提升空间。基于此,对高中生物课堂趣味性和有效性的结合进行探讨,为生物教学的发展提供有效策略。 相似文献