形象语言

有两个美国人到西班牙去旅行。他们来到一家饭店吃饭,可他们不懂西班牙语,而女服务员又不懂英语。这两个美国人想要喝点牛奶,于是打手势叫来女服务员,左比划,右比划,但女服务员仍然不明白他们想要表达的意思。其中一个美国人灵机一动,想出一个“好”办法:他拿出一支笔、一张纸,在纸上画了一头奶牛。女招待好像明白了,转身就走。“你看,”这个美国人洋洋得意地对他的同伴说,“在外国遇到这样的困难时,一支笔、一张纸真能帮上大忙。”一会儿,女服务员回来了,但手里拿的不是牛奶,而是两张看斗牛的入场券。两个美国人目瞪口呆。 …     

論《水浒》中吳用的形象

《水浒》究竟是一部歌颂农民革命的教科书,还是一部反对农民革命、宣扬投降主义的反面教材?只有真正弄清这个问题,才可能对作品中每个人物及其相互关系作出正确的评论。在文学作品中,人物形象的塑造和人物之间关系的处理,既然是构成与展示作品主题思想的主要手段,当然也是作家的社会理想和阶级倾向的重要标志。《水浒》适应封建地主阶级分化、瓦解农民革命战争的需要,通过刻画和歌颂主人公宋江为首的一系列投降派的形     

语言要形象

学生:我想把文章写生动,请杨老师教给我一些办法吧! 老师:把文章写生动,是个大题目。可以从三个方面入手,一是语言要形象,二是语感要活泼,三是感受要真挚。要说的话很多,今天就说说语言形象的问题吧。     

以形象的语言引导学生掌握语言的形象

语文教材一般都是文质兼美的文章,小小短文,娓娓数句,就具有教人广知古今,促人沉思内省,令人牵情动容,引人飘然神游的魅力。怎样使学生学习语言文字能在当时理解真切,过后印象深刻,运用得心应手?这就必须从语言的角度教学语文,主要靠教师依凭课文本身的字、词、句、段、篇,以相应的简明、生     

树立语言形象 展现语言魅力

一般来说，每个人说话的内容，说话时选词造句构篇的材料与手段，说话的语气、语调，说话的身姿、手势、表情等等，都会给对方留下一定的印象。     

树立语言形象 展现语言魅力

一般来说,每个人说话的内容,说话时选词造句构篇的材料与手段,说话的语气、语调,说话的身姿、手势、表情等等,都会给对方留下一定的印象。这就是我们处理人际关系的语言艺术之一:树立自己的语言形象,提高语言的魅力。下面,从两个方面谈谈这个问题。一、如何树立语言形象1.树立美好的语言形象,声望很重要。有一则小品:两名演员学小猪叫。其中一个演员名气大,有声望,这演员刚一张口,台下掌声雷鸣,猪叫声和掌声汇在一起;第二位演员是小字辈,尽管尖亮的猪叫声响彻大厅,掌声却疏落稀少,最后,小字辈非常失望地从风衣底下抓出一只小猪狠心肠狠狠扇…     

论诗歌形象的创造

诗歌通过形象反映现实。诗歌的形象有其独具的特征,跳跃性、主观性使诗歌更具启示性、感情性和感染力。在诗歌的创作欣赏中,注重形象的选择,提炼和塑造,恰到好处地“分布”形象,恰如其分地理解、再创造形象,使诗歌向人们昭示出丰富的美学价值和独特深厚的意境,正是本文所力图探讨的主旨。     

创造呼唤形象和灵感

任何一种科学的创造和发现,都需要直觉的瞬时捕获,灵感的骤然激起．想象的自由驰骋．形象（直感）思维和灵感（直觉）思维是创造性思维的精华所在．碳原子簇的研究始于天体物理学家对宇宙尘埃形成的兴趣,为了模拟星际空间及恒星附近碳原子簇的形成过程,早在１９４２年...     

谈文章语言的形象

文章语言的形象，主要是指它的生动性和具体性而言。     

鉴赏形象品味语言

语文教材中编入的古诗词不但是汉语言文字的典范和精华,更是深含着中华民族优秀的精神和品格,在全面推进素质教育的今天,我们有意识地引导学生感受、理解、欣赏、评价古     

形象语言的翻译

形象语言的翻译郭耀民本文所谓形象语言主要是指具有生动效应的修辞格式、谚语、成语、习语等。在英译汉时，由于两种语言间的差异和不对称性，即包括两种语言各具有自己的一套词汇和语法，修辞手段和习惯用法，两个民族间的历史背景、社会习惯与风俗人情的不同性，对汉语...     

艺术教学中形象的创造

艺术,是指用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形态。广义的艺术,通常指造型艺术、语言艺术、表情艺术、综合艺术和实用艺术,如绘画、雕塑、文学、音乐、舞蹈、戏剧、电影、设计艺术等等。无论何种形式的艺术,都须通过艺术家所塑造出的形象体现出来。人类通过自身的各种感觉器官接受这些形象所传达的信息,从而体现出艺术的效用。因此,形象的创造是艺术创造的关键,艺术教学的重点在于培养学生创造形象的能力。要解决艺术教学中形象的创造问题,首先是要让学生明白应该创造怎样的形象,这是一个相当复杂的问题。艺术创造出的形象总是随…     

诗，要创造美的形象

诗要用形象思维,所谓形象思维,就是把一切抽象的东西,转化为具体的东西,把看不见、摸不着的东西,变成可感触的东西。这也就是古人所说的"化虚为实"。俄国著名文艺理论家别     

创造语言环境 推进英语教学

语境是语言交际的重要因素,一切真实的交际活动都产生于一定的语言环境之中.在英语教学中创设一种真实的语言交际环境,激发学生的学习动机和兴趣,使学生在真实的交际活动中发展其语言能力和交际能力,这就是运用交际法推进英语教学的关键所在.     

太平天国对上帝形象的创造

太平天国对上帝形象的创造与基督教上帝纯灵说有着天壤之别。太平天国创造的上帝具有人类的相貌和性格,是人格化的神灵。太平天国领导人心中的上帝形象,是来源于洪秀全的异梦、受到《劝世良言》的启示并融入了民间宗教的成分再加上他们的想象而创造出来的复合体。太平天国依靠上帝的形象动员民众、加强管理、调适领导集团内部的关系,无疑有助于太平天国的发展。同时,太平天国领导人也凭藉上帝的权威来谋求自己的利益,这是太平天国运动失败的原因之一。     

创造真实的语言环境

“Care for Your Hair”是牛津高一英语教材中的一篇关于头发护理的阅读材料。韩老师从通过让学生预测“决定一个人发型的要素是什么”来引入阅读材料第一部分的内容，由于问题贴近真实的生活，学生回答十分踊跃，教师进而要求学生通过材料的阅读证实自己猜测，学生的好奇心被调动起来了。之后，教师又有意抛出“发型和头发健康，哪个更重要”这一话题，自然地把学生的注意力引到头发护理问题上来。     

创造良好的语言氛围

在英语教学中要因材施教，教学方法要具有实效性。但是，要想达到预想的效果，首先要解决的一个最根本问题，就是要“使学生克服心理障碍，创造良好的语言学习氛围”。几年来，我发现学生一进入初一下学期，就出现了两极分化的势头，英语学习成绩“落差”极大。有的学生基础不错，学起来是轻松加愉快；有的学生学的是“哑巴”英语，只懂得记，不会听读，学得死，碰到考试就头疼；有的学生性格内向，人前不敢高声语；有的学生聪明有余，而功夫不足，欠账太多，认为自己难以力挽狂澜，就对英语失去了兴趣。鉴于这种良莠不齐的现象和学科教学特…     

异国形象创造与文化认同

异国形象创造是对一个文化形象的塑造，它体现了个体与群体对异国的认知特点，具有跨文化、跨种族写作的特点。作家对异国形象的创造受多种因素的制约，其中创造者的文化认同／身份在形象创造过程中起着关链作用。异国形象创造是确立创造者主体性作用和重建自我文化认同的一个过程。作为社会总体想象物的异国形象创造自始至终都体现了认同与颠覆两极的张力作用。     

创造政治教学语言美感

政治教学是实施素质教育的主要途径,是学校实施德育教育的主渠道,政治教师在教学中必须注意语言美。通过讲究教学语言的科学性、注重教学语言的思想性、挖掘教学语言的启迪性、追求教学语言的形式美,提高政治课的层次和品位来增强政治课的吸引力,让政治课堂焕发生命力。