让活动性、实践性作业富有活力

过去,我们的教育过分强调书本知识,学生在理论和书本知识上是“巨人“,在实践中却是“侏儒“.我们忽视了人的实践能力、应用能力和创造能力的培养,而这些恰恰是21世纪人才最重要的素质.现在,我们已经意识到,培养学生动手操作能力、社会实践能力是适应新世纪知识经济和社会发展的迫切需要,这要求我们要有意识地设计和选择与数学知识有联系的实践问题作为学生的家庭作业.……     

物理实验教学改革趋势浅谈

当今世界上种种预测都表明：二十一世纪是太平洋世纪，是高科技世纪。百年大计，教育为本，为振兴中华，教育要面向祖国未来。学校现在培养的学生，都是二十一世纪的主力军。为了二十一世纪的科学技术繁荣，学校的战略目标也要订在二十一世纪。为此，我们有必要分析学校的实验教学现状及发展的趋势。     

远虑近忧话职教

<正>都说教育是关于未来的事业,培养的是未来社会的建设者和接班人。问题是谁也不能准确预测未来是什么样子,我们只能用过去的知识培养现在的学生,叫他们去面对未来的世界,而过去的知识又是如何变成现在的人解决未来世界问题的能力的,也没有人说得清楚,所以说教育屡被诟病也在情理之中。职业教育作为一种类型的教育,当然也是关于未来的事业,只是因为有了"职业"这个具体的前缀,和其他类型教育(比如基础教育)相比,职业教     

教师面临未来的新挑战及思考

一、教师面临未来的新挑战　　当今世界知识经济初见端倪 ,信息技术冲击着我们的生活 ,拖佛勒 (ＡｌｖｉｎＴｏｆｆｌｅｒ)在《未来的震荡》(ＴｈｅＦｕｔｕｒｅＳｈｏｃｋ)中指出未来社会具有三个特征 :新奇性 ,多样性 ,暂时性。世界在迅速变化着。社会的变化 ,促进了教育与教学的变革 ,教师面临新的挑战。　　 1 教育社会价值的改变　　 2 0年来 ,教育系统的目标方向发生了变化 ,以前是为了选择和培养一些高能力的精英 ,现在是义务教育面向所有学生。因为要通过不同的教育水平 ,根据学生个体能力 ,为学生提供平等的进步机会 ,所以教育系统…     

素质教育的一个新领域:心理健康教育

一、未来社会需要心理健康的人才学校教育的主要功能是为社会发展提供各种不同层次和不同规格的人才,学校教育的目标要根据社会发展的要求不断进行调整。因此,我们现在所说的素质教育必须以当前和即将到来的２１世纪人类社会的发展为背景。即将过去的２０世纪是人类历史...     

试论学习教育与现代学生的发展

有人说,教育存在的致命伤——教育实践与社会发展之间存在着一个带有根本性的矛盾,即教育的基础是过去,教育的目的则是未来。就是说,教育总是用过去和现在的东西,为一个发展迅速的未来培养人。当今社会无论是发展中国家,还是发达国家,教育落后仍然是执政党大伤脑筋的问题。要根本改变教育与社会发展的不适应状态,就要解决现在的教育为未来培养的人必须掌握一种适应性很强的本领——学会学习。要使学生学会学习,就必须施之以相应的教育——     

改革现行教育体制 培养二十一世纪人才

曾经有人说,时代创造人,换过来说也就是人创造时代。 教育可以说是一种把过去和现在联系起来并把现在和将来联系起来的媒体。因此教育也可以说是创造未来的手段。培育下一代使他们能够在即将到来的21世纪健康成长的原因也正在于此。 未来学者们认为,未来社会的普遍秩序将是民主公民社会。这样就迫切需要我们从现在开始培养下一代成为理想     

电化教育在师范教育中的地位和作用

当今的时代是一个以知识、能力和智力为中心的社会,它要求我们的教育要培养出大批具有较高智力,并能适应未来社会的富有创新能力的人才。这促使我们要在教育思想、教育内容、教育方法和教材更新等诸多方面进行改革,因为现在人们需要的不仅仅是单纯的教育,而是全面的熏陶和多种能力的培养。如果说二十一世纪新科技革命将向教育提出挑战的话,那么作为教育迎接挑战的最好战略就是实现其自     

略论学生创新意识和创新能力的培养

人类即将迈入２１世纪,以高科技、网络化、低能耗、可持续发展为标志的知识经济已见端倪,我们将迎来一个竞争更加激烈、变化更加迅速、创新更加广泛的社会。这样的社会必然对人的能力与素质提出新的更高的要求,而创新意识和创新能力被看成是未来社会人才必备的基本素质之一。因此,培养学生的创新意识和创新能力,培养２１世纪的创新人才是当今社会发展及教育发展的大趋势,是未来社会和素质教育的共同的本质要求。各科教学,都要把培养学生的创新意识和创新能力作为一项重要的战略任务来抓,要结合教学实际进行大胆的探索和研究。一、清…     

重视学生潜质的开掘与激发

近些年来,教育评价领域正在悄然发生深刻的变革:知识为本的评价逐步淡出人们的视野,取而代之的是能力立意的评价、发展性评价、“绿色”评价、学生可持续发展评价,等等.在这些潜移默化的变迁之中,评价的核心和根本正在发生重大变化:过去,我们只关注评价的结果,而现在重结果更重过程;过去,我们只关注学生身心发展的现实水平,而现在重现实水平更重学生发展的潜质,注重学生未来发展的可持续性.其中的核心词当属“潜质”.     

谈“向未来学习”的教学观

“在信息社会中,人们的时间倾向性是将来。人们必须学会如何根据现在预测未来。如果我们能做到这一点,我们就能掌握发展趋势,而不再听任摆布,我们就能向未来学习”。[1]因此,在现代社会中,真正的教学是“向未来学习”的教学。一、教学的目的是培养个性健全发展的人“向过去学习”的教育教学或旨在培养“理性的人”,或旨在培养“民主社会的公民”,或旨在培养“智力的卓越性”,这些都是残缺的教育教学。这样的教学导致了学生学习兴趣的缺失,对文化遗产珍惜之心的缺失;导致了学生的思维定势,而缺乏开拓性、创造性;导致了学生考虑问题脱离实际,…     

将未来意识引入中学历史教育

历史是一门联络过去、现在和未来的综合性学科。未来是一种观念,更是一种认识历史的有效途径。中学历史教育要有面向未来、为了未来的意识;研究历史可以预见未来,可以帮助人们认识历史发展的规律,把握人类文明演进的趋势,中学历史教育要培养学生把握历史规律、预见未来的能力;中学历史教育要面向未来,更为重要的是落实到课程层面。我们要以历史新课程改革为契机,加强未来教育。     

浅析初中语文教学中如何培养学生的阅读能力

作者认为无论是过去还是现在,抑或是将来,随着科学技术的飞速发展,人们的阅读方式一定会发生翻天覆地的变化,但必然始终离不开阅读这种行为。孩子是祖国未来的希望,教育是兴国之本,我们有必要通过提高学生阅读能力提升教育质量。就此,作者对初中语文教学中如何培养学生阅读能力提出一些浅陋的看法和建议。     

将未来意识引入中学历史教育

历史是一门联络过去、现在和未来的综合性学科。未来是一种观念,更是一种认识历史的有效途径,中学历史教育要有面向未来、为了未来的意识;研究历史可以预见未来,可以帮助人们认识历史发展的规律,把握人类文明演进的趋势,中学历史教育要培养学生把握历史规律、预见未来的能力;中学历史教育要面向未来,更为重要的是落实到课程层面,我们要以历史新课程改革为契机,加强未来教育。     

适应“三个面向”要求提高学生学习能力

一、为什么要强调培养学生的学习能力 　　中学思想政治课要重视学生学习能力的培养 ,这首先是“三个面向”的要求。邓小平指出 :“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”这是新时期中国教育改革和发展的指导思想。由于中学教育的基础性质 ,决定了中学教育必须面向未来的现代化、未来的世界。我们怎么样用现在的教育帮助今天的青少年学生去适应未来变化发展了的中国和世界呢 ?美国著名教育家杜威一个世纪前说的一段话很值得我们思考。在《我的教育信条》一书中 ,杜威写道 :“由于民主和现代工业的出现 ,我们不可能明确地预言二十年后的…     

为了未来的教育

为了未来的教育顾明远教育是未来的事业，今天在学校里学习的学生，将在２１世纪走人社会，为未来社会服务。因此教育需要有预见性、超前性。随着科学技术的迅猛发展，世界正在发生剧烈的变化，我国的变化更是剧烈。无论是国际形势的变化还是我国经济的转型都对教育提出了...     

21世纪技能与核心课程教学

现在,研究者们主张把这项研究结果应用于K-12教育的各学科之中,以帮助教师在具体核心学科的领域中更好地培养学生的21世纪技能。卡内基教育促进基金会原会长欧内斯特·博伊尔曾说:"我们的孩子必须学会如何辨别陈词滥调,如何分辨社会旧俗,如何从广告中甄别出事实,如何解读别人的说笑,以及如何从报道中找出重要的新闻。"而对于每个孩子来说,21世纪的教育是首要挑战。在当今时代,要想成功地让学生为自身的未来作好准备,需要最大限度掌握21世纪的这些技能,并付诸实践。21世纪技能是基于大量研究,以及教育工作者与     

营造良好环境 培养高素质的师专生

目前人们都有这校的共识:二十一世纪世界各国最大的竞争是人才竞争、人才素质的竞争,谁拥有发达的教育和高素质的人才,谁就能在未来世纪的竞争中居于主导地位.中国要在未来世纪的竞争中取胜,就要靠高素质的中国人.有位专家说:中国搞现代化,资金可以引进,技术可引进,而人的素质却不能引进.高素质人的培养要靠我们自己、靠我们优良的教育、靠高素质教师来培养.优良的教育靠高素质的教师来实施.对于中学的优良教育而言,是对中学生进行素质教育,中学教师是实施中学素质教育的直接组织者和实践者,中学教师的素质显得尤其重要.师专是基础教育的“母机”,担负着培养高素质初中教师的重任,师专的学生就是未来的教师,他们现在的素质决定了未来中学素质教育的水平,因此,师专要对学生进行素质教育.     

高校音乐教育人才的培养

高师音乐教育作为我国高师教育体系的重要组成部分,但在人才培养的模式上还存着很多缺陷,比如注重专业知识,忽视全面素质;注重知识的传授,忽视能力的培养;思想"封闭、守旧",缺少"走出自我"等等。新的世纪我们已经清楚地意识到,社会的高速发展将是日新月异,只知道过去是远远不够的,我们必需准确地识别现实生活,预见未来的变化,要有超前意识,努力掌握新知识、新技能,优化、更新知识结构,走出自我,拓宽视野,改变沉旧的教育观。在培养学生未来的基础音乐教育中,在专业知识和技能传授的同时,强化、深化、内化学生的音乐审美感知和文化素养,培养学生的创新能力,让素质教育体现在实处。只有这样,培养出来的音乐人才才会立足于社会主动地位,才能体现出被社会充分利用的价值。     

关于幼儿园教育活动中若干问题的思考

２１世纪的钟声即将敲响，幼教工作者共同面临这样一个神圣的课题，那就是如何使现在的学前教育适应未来社会的需要，怎样把现在的幼儿培养成下一世纪社会的成功者。总结过去，面对现实，展望未来，要真正使我们的幼儿教育能符合知识经济时代社会需要，要培养现代化的新人...