为聋幼儿康复创设良好的心理环境

聋儿康复机构是一所特殊的幼儿园，面对是的一群特殊的儿童，心理环境作为一种隐性的教育因素对聋幼儿的康复影响最大，因此我们在重视物质环境创设的同时，更应从聋幼儿心理发展需要出发为聋幼儿创设一个良好的心理环境，只有这样才能促使聋幼儿早日开口说话，确保聋幼儿身心健康和谐发展。那么如何为聋幼儿创设良好的心理环境呢？     

如何创设有利于幼儿社会性发展的环境

著名的人类发展生态学理论的创始人布朗芬布伦纳认为“发展是人与环境的复合函数”。这一观点中，将环境作为一个动态的因素来加以考虑。对幼儿来说，虽然活动积极性强，但因其年龄小，还不会自己主动地、自觉地选择和影响周围的环境，因此受特定环境的影响会更大。幼儿入同后，在幼儿园的时间最长，与教师、同伴的接触也最多、最亲密。因此，幼儿园是对幼儿影响最大的一个小系统环境。幼儿园的物理环境和空间设置这一“硬环境”对幼儿社会性发展有较大影响。同时，幼儿园的心理、社会环境是影响幼儿社会性发展更重要的因素。同伴关系、师生关系、教师间的关系等在整个幼儿教育和社会性发展中是无法估计的。因此，我们应充分注意到环境对幼儿发展的重要作用，通过塑造物质和精神环境更好地促进幼儿社会性的发展。     

创造力培养应从幼儿开始

未来社会要求今天的幼儿拥有更丰富的创造力，创造力的培养应从幼儿开始。教育者要鼓励幼儿提问，为幼儿营造良好的环境，扩大其阅历，发展想象力，从而为幼儿建立全新的思维模式。     

影响幼儿创造力发展的外在因素分析

影响幼儿创造力的因素是多方面的，不仅有先天遗传因素，更有后天的如社会环境、家庭情况、教育方式等外在因素的影响。幼儿自呱呱坠地，就与这个社会紧密联系在一起，他们的每一步成长都要受到周围的人和事物的直接影响。因此，外在因素在幼儿创造力发展中有着不容忽视的作用。这里就着重分析几个影响幼儿创造力发展的外在因素。     

教师应为幼儿创设良好的心理环境

环境是幼儿教育过程中不可缺少的因素，它潜移默化地影响着幼儿的发展。由于受传统教育观念的影响，不少教师仍把创设教育环境停留在自然环境的美化和物质材料的提供上，忽视心理环境的建设，造成环境结构的不协调。有碍幼儿身心健康发展。因此。教师在创设教育环境时，不仅要考虑提供适合幼儿发展的良好物质条件，更应该为他们创设一种轻松愉快的、富有安全感的、充满爱的心理环境。     

提高保育员素质及实际操作能力初探

众所周知，保育员不仅是为幼儿创造美好生活环境，管理好幼儿生活的保障者，而且还是教师在教学活动中的好助手。现代保育观认为：幼儿园的保育工作已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成，保育工作更关注如何提高幼儿的生活质量，包括提供增进幼儿健康的物质生活环境条件和创设宽松、和谐的人际心理环境，更重视关注幼儿的情绪和需要，养成幼儿健康的行为习惯，帮助其形成积极、合理的生活态度和生活方式，促进幼儿身心和谐发展。保育工作的实施已逐步渗透到幼儿园一日生活的各个环节之中。但在…     

水晶盒里的“天使之吻”

幼儿园是孩子们的乐园，为了给孩子们一个美丽温馨的环境，幼儿教师会想方设法用一双巧手来装扮孩子们的生活空间。但在幼儿园的各项活动中，幼儿应该是活动的主体。教师则起主导作用。因此，笔者认为幼儿园的环境布置，不能让教师一手包办，应该让孩子们也来参加。这不仅给幼儿提供了动手操作的机会，也发展了幼儿的想像力和创造力，更让孩子有一种主人翁意识。下面，笔者从以下三个方面来谈谈幼儿参与环境布置的作用。     

幼儿园怎样培养幼儿的语言表达能力

在幼儿园怎样发展幼儿的语言表达能力呢？下面谈谈我的一些做法和体会。1.创造轻松愉快的环境,培养幼儿的口语表达能力。要发展幼儿的口语表达能力,必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境,使幼儿心情舒畅,有话想说,有话可说,有话敢说,有话会说。首先,无论幼儿的表达水平怎样,教师都应抱着积极、鼓励的态度,增强幼儿说的信心和勇气。尤其是对少言寡语的幼儿,更应给予关心和帮助。     

主题学习活动中师幼有效互动的预设策略

有效的师幼互动、精心的活动预设，有助于教师有针对性地驾驭教育过程，准确地评估幼儿的发展，以使活动更有针对性，更有利于幼儿的发展。     

优化游戏环境实现发展价值

所谓优化的游戏环境是指有足够大的游戏空间和场地，有多样性的各种类型的游戏材料，有充足的游戏时间等。它既是能满足幼儿需要的，幼儿可以自主地与之发生互动，又能促进幼儿发展的环境，这样的游戏环境能有效促进游戏的开展，影响幼儿行为，促进其身心发展。     

小班幼儿科学游戏的心理环境创设

近年来,幼儿游戏的环境创设问题越来越引起人们的重视,但对心理环境的创设却有所忽视。由于小班幼儿心理发展特点、社会环境适应等方面具有特殊性,其心理环境的创设显得尤为紧迫,而科学游戏与幼儿生活的周围环境联系更密切,更能激发幼儿学习的兴趣,因而也更有助于小班幼儿身心的健康成长。     

创设良好的物质环境

通过两年多的《规程》试点工作,我们深深体会到良好的物质环境对幼儿的心理发展有重要影响,它能诱导孩子主动地寻求知识,增强学习的兴趣,培养良好的学习态度。过去我们不重视研究怎样设置安排环境更有利于促进幼儿的发展,因而物质环境的教育功能没有得到充分的发挥。现在我们特别重视物质环境的创设,特别是幼儿活动室的物质环境,因为它是幼儿与教师相互作用的重要场所,对幼儿的身心发展有直接影响:1.幼儿的发展是在活动中发展的,活动区的形式,可以为幼儿提供大量的活动机会,便于幼儿发展。2.儿童的发展是不平衡的,每一个幼儿都有自己发展的速度、有个体差异。建立活动区可以使儿童在轻松的气氛中自由地选择自己的活动,积极主动地学习,促进每个幼儿在原有水平上发展,所以我们积极探索努力为幼儿创设一个安全、丰富、幽雅、卫生、富有儿童情趣的理想环境。具体做法是:     

让科学教育与生活融为一体

幼儿教育离不开每位教师的博爱。幼儿教师肩负着培养祖国下一代的伟大使命,力争使每一个幼儿身心健康快乐地成长,需要为幼儿创建优越的物质环境满足幼儿生理需求,创建物质环境的同时不能忽视精神环境创建,以满足幼儿的心理发展需求,促进幼儿身心健康和谐发展。幼儿科学教育应该寻求一种更自然、更符合其年龄特点的教育,这就需要幼师倡导以幼儿生活为内容的教育,让幼儿在生活中通过不断获得丰富的经验促进知识、能力、情感和品行的发展。     

对幼儿区域游戏的几点建议

游戏对于幼儿身心发展具有重大意义,它可以给幼儿提供丰富的经验,也可以让幼儿学习怎样控制情绪、怎样与人相处,还可以对幼儿的身体机能和幼儿的智力,都有一定的帮助,因此我们应该为幼儿创设良好的游戏环境。区域游戏是一种开放自主的游戏形式,为幼儿提供一个自主发展的区域环境,更有利于幼儿自主性的发展。     

在教育环境的互动中发展幼儿语言表达能力

提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育的一项艰巨、困难的任务。怎样去培养、开发呢?教师、家长不仅仅要创造良好的语言环境,丰富幼儿的生活经验,更要在语言环境中和幼儿进行互动,让幼儿在互动中去开发思维能力,通过直接、间接感知,通过认识周围事物有效发展幼儿语言。其次是要让幼儿有更多的机会去看、听、说、练。以此来发展幼儿的语言表达能力。     

幼儿艺术活动中自主学习的环境支持

随着课程改革的深入，自主学习方式以其培养人的独立学习能力的优势越来越受到社会和师生的认可。艺术活动不但能丰富幼儿的生活，能满足其精神世界的需求，更有促进幼儿全面、和谐发展的特殊功效。艺术活动能充分体现幼儿活动的主体性，有着广阔的想象及创造空间，深受孩子们的喜爱。通过大量的教学实践和理论探索，我们发现艺术活动是一种能有效地促进幼儿自主学习能力发展的活动，关键是教师如何解决对幼儿艺术活动中自主学习的环境支持。[编者按]     

重视环境创设 提高环保意识

环境对幼儿的发展具有特殊意义，这是由幼儿身心发展的特点、环境所具有的教育价值两方面决定的。环境是幼儿重要的生存条件。因此，幼儿园应有计划、有目的地创设并利用良好的教育环境，给孩子一个空间．让他自己去创造、去讨论、去解决、去探索，通过环境创设．让幼儿在一种美好的、易于接受的氛围之中，陶冶情趣．养成良好习惯．有效地提高幼儿的环保意识。     

创设支持性活动环境的探索

环境是重要的教育资源和幼儿发展的条件，它对幼儿生理、心理的健康发展起着至关重要的作用。但多年来，教师一直掌握环境创设的主动权，她们常常忽略幼儿的感受，剥夺了幼儿发现环境、享受环境和在环境中学习与成长的权利，这严重影响了幼儿身心健康的发展。因此，教师必须重新审视幼儿在教育中的主体地位，为幼儿创设支持性的活动环境。支持性     

幼儿园与幼儿的社会化

如果说家庭是幼儿生活的第一个社会环境,那么幼儿园无疑是幼儿生活的第二个社会环境,这个社会环境比起家庭对幼儿社会化的影响,更有意识、更有目的、更有计划。它可以通过多种形式的教育活动与手段,将社会规范、道德价值观以及历代所积累的知识经验、技能传授给下一代,这对于加速幼儿的社会化进程具有重大影响。 一、幼儿园的日常生活活动能使幼儿掌握最基本的生活经验和社会规范。     

浅谈如何有效进行区角建设

幼儿对世界的认识是在跟周围环境不断进行交互中获得的,环境可以说是幼儿天然的老师。《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园应为幼儿提出丰富的、健康的生活环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年活动中获得益于身心发展的经验。而区角游戏的创设正是在这种更有利于幼儿的发展,更开放地服务于幼儿的教育下产生的。