我心中的和谐课堂

同样一件事情，不同的人去做，虽然都达到了同样的目的，但通往这个目标的过程和心态却大相径庭的。比如，早上来出操，有人养成了习惯，到了规定起床的时间，就心情愉悦地投入到晨练和上班的大军中去。相反，有的人是在别人的监督下，由于怕学校考核才不情愿地起来。到场后，也是哼哼叽叽，跟在别人后面应付差事。相比较而言，前者是和谐的，后者是不和谐的。     

我心中的理想课堂

<正>每个教师都有一个理想课堂的标准,虽然这个标准或清晰或模糊,但是如能在教研活动中欣赏到符合自己标准的课就会产生共鸣,如坐春风,如饮甘醴。有温度、有思想、有味道、有生成、有效益——此标准时时萦绕我的心头,挥之不去!课堂应该有温度。在有些优质课(公开课)上,教     

我心中的成功课堂

<正>传统的课堂教学中,往往存在重教材轻学生、重知识轻情感等不足,忽视了学生创新精神和实践能力的培养。成功的课堂教学中,教师应该运用正确的智力观、教学观、学生观,激发学生主动探索的积极性,倡导学生自主、合作、探究式的学习,提高学生处理、解决问题的能力,以及交流与合作的能力,使学生的知识、技能、方法等方面均得到提升和发展。具体说来,就语文学科而言,我认为成功的课堂应有以下特点:一、成功的课堂应该是关     

我心中的理想课堂

这几年和教师们一起观课议课，有很多教师问我心中的理想课堂（好课）是什么样子。我说从状态看，理想课堂是师生共同经历和享受美好生活的课堂：从结果看，理想课堂是有利于帮助学生获得生存本领、生活智慧的课堂：从投入和产出看，理想课堂是有效教学的课堂。     

我心中的理想课堂

华东师范大学教育学系叶澜:理想的课堂没有 绝对的标准,但有一些基本的要求:①有意义,应该是 一节扎实的课。②有效率,表现在两个方面:一是对 面上而言,二是效率的高低。③有生成性,课堂中有 教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力 的投入,有互动的过程,气氛相当活跃。④常态性,我 把这样的课称为平实的课(平平常常,实实在在的 课)。⑤有待完善的课,课堂只要是真实的就是有缺 憾的,我把这样的课称为真实的课。     

我心中的课堂改革

新课程改革的过程中不仅暴露出传统教学中的一些问题,而且促进了教师角色、教学观和学生观的转变,实现了知识结构和教学方法的更新。     

我心中的高效课堂

<正>雨过留下潮湿的印记,雁过留下轻盈的身影,爱过留下汹涌的激情。那么,作为一名数学教师,一堂课后应该给学生留下什么?是印象,还是体验?是知识、还是能力?是情感,还是……这个问题一直萦绕在我的脑海,长久以来我都在思考:怎样才是高效的课堂呢?高效课堂的灵魂就是相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。简单地说,是立足于"学会、会学、乐学、创学"。高效课堂是在追求"三维目标",实现更高层次的教育,即超越原有的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观,而上升到通达智慧的层面。我心中的高效课堂又是怎样的呢?下面我谈谈自己的一些看法。一、营造民主化教学氛围,为学生插上想飞的翅膀     

我心中的理想课堂

理想课堂究竟应该是怎样的呢?起初看到这个题目,我的思绪还是模糊不清的。几天的思索,我的脑海中渐渐地闪现出这样一个人:一副方框眼镜,一张白净脸庞,一个儒雅学者模样。他,就是江苏名师、小学语文特级教师薛法根。课如其人,他的语文课堂就是     

我心中理想的课堂

我心中理想的课堂,首先应是和谐的课堂。宽松、和谐的课堂形成的关键是良好的师生关系,师生间沟通无障碍,感情交流就会变得很融洽,学生的积极性、主动性就会展露无遗。只有在课堂中体现人性关怀,学生才会轻松愉快、活泼热情,发挥想象力,以最佳状态回到学习中来。我们经常听孩子说我最喜欢上什么什么课,我喜欢某某老师,其实,这些都是学生在主观上对某位老师的喜爱,以至爱屋及乌,喜欢上这位老师的课。学生对老师的情感和态度,对学习起着至关重要的作     

我心中的高效课堂

高效课堂,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂是通过高效教学来体验的。高效课堂更是真实的、实效性高的课堂,不管是公开课,还是常态课都能做得到的。     

我心中的有效课堂

有幸聆听了著名学者朱福荣教授及教育专家陈家尧对于教育的阐述和解读．心中颇有感触。一方面被他们独到的教育思想所折服．另一方面对于教育也有了更深层次的理解。     

我心中理想的地理课堂

地理虽然是现实中的"小"学科,但是,地理课不仅能教给学生丰富的地理知识,使其见闻广博;还能教会学生观察和分析的能力,使其聪明睿智;更能让学生感悟自然的美丽和奇妙,使其学会与自然和谐共处的生活态度。笔者在十余年的地理教学实践和近十年教研工作中,意识到教师只有不断地提高自身素质并且和学生建立了良好的师生关系,才能     

寻觅你我心中的和谐美

有人在享受着和谐．有人在追求着和谐。那么,和谐之美在哪里呢？ 寻寻觅觅,我们一起到街市,到小区,到施工现场,……寻找你我心中的和谐美。     

我心目中的和谐课堂

教师和学生都离不开课堂,课堂和谐直接影响着教师的教学效果和学生的学习效果。随着素质教育和课程改革的推进,构建和谐课堂显得越来越迫切。和谐能产生美．和谐能带来最佳的课堂效益。构建和谐课堂就是要建立和谐的师生关系,并利用意境课堂给学生创造合作学习的机会。充分发挥学生的学习主体性,达到教学双赢的效果。     

我的“和谐课堂”

背景1和谐的社会由和谐发展人组成,和谐发展的人由和弦的教育产生,和谐的教育由和谐的校园支撑,和谐的校园由和谐的班集体构成,和谐的班集体由和谐的课堂靠我们老师来构建……背景2上课插嘴、喝水、上厕所、随心所欲选择同桌……这些多被传统课堂视为违反课堂纪律的行为。去年,在上海市虹口区幸福四平实验小学,“翻身”成了学生的课堂“权益”。对此,教育界迄今仍有不同看法,争议很大,在此我想谈谈自己的意见。对教育来讲,创建一个和谐的校园,创建一个和谐的班级,创造一个和谐的课堂应是实现“和谐社会”非常重要的一部分。只有和谐的班级才能为所有学生个性的张扬,“人”的成长提供平等、民主、团结的环境。也只有在这样一个环境中,才能让和谐来美化每个学生的心灵,让和谐来促进每个学生的全面发展。“尊重”、“民主”和“以人为本”是当今课程改革的基本理念。新课程的理念,要求我们对传统课堂的某些要求进行深刻反思和重新审视。建设新型课堂文化、构建“和谐课堂”是今后课堂改革的重要内容,此乃人所共识,大势所趋。近期,上海市虹口区幸福四平实验小学实行的旨在“尊重学生权益”的课堂改革之所以备受关注,就充分反映了这一点。在看到其进步意义和正面影响的同时,有些问题也...     

真实和谐 开放灵动——我心中的语文课堂

语文是最重要的交际工具。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文教学是培养学生人文精神和知识底蕴的教学;语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。一堂课怎样讲才有语文味？我认为,在课堂上应特别注意淡化师生的角色意识,让师生始终在一种平等、和谐、宽松的氛围中进行交流,让学生在自由个性的舒展中学习知识,体验情感,让语文课堂成为真实和谐、开放灵动的课堂。     

我心中的上海 我心中的世博

随着五月的到来,我们离上海世博会开幕只剩不到一年的时间。世博,将为上海带来怎样的改变?上海,将为世博增添怎样的色彩?上海市群星职业技术学校的同学们有着自己的理解。他们在一幅幅世博海报上,表达着自己对于上海世博会的满心期待。     

在新课程背景下打造我心中的数学课堂

随着新课程改革的不断深入,数学课堂以崭新的面貌出现在人们的面前,教师对课堂教学的理解和把握,直接关系着教学目标的达成与新课程理念的落实。本文就教学实践中的一些探讨作了论述,谈谈对新课程的看法。     

我心中有个愿望——百姓企盼和谐幸福生活

【背景资讯】基层的声音最朴实,百姓的话语最动人。2007年新年伊始,新华社记者采访了部分普通百姓,倾听了他们企盼社会主义和谐社会的心声。     

我对和谐历史课堂的一点浅见

课堂教学中教师、学生、知识、环境等各个要素的关系是否和谐,直接影响到教学目标的实现和人才的培养。和谐的师生关系、生生关系是前提和保障;课堂教学的生活化、人文化是支撑;关注生命成长,使每一个学生获得成功的体验是根本、是最终目标;教材、教学语言、教学设计、教学手段、教学方式等是构成和谐课堂的载体。