利用QQ构建一对一的远程教学支撑平台

我们在利用传统的远程教学支撑平台进行教学时,受到时间、资金和设备等方面的制约而不能很好地发挥远程教学的优势。因此我们设计了一种针对个别教学需要的远程教学的支撑平台,只需要教学过程中的双方有QQ号和QQ系统软件就可建立一种一对一的远程教学平台。     

从认知风格角度反思“一对一”辅导现象——以英语教学为例

在教学过程中,教师必须要了解学生的学习风格类型和个性化学习需要。对于学生不同风格类型的反馈,老师应该发现其优势与不足,做到因材施教。当今社会"一对一"辅导盛行,该文将对几种主要认知风格类型的学习者特征加以分析讨论并从此角度来反思"一对一"辅导现象。     

利用QQ构建一对一的远程教学支撑平台

我们在利用传统的远程教学支撑平台进行教学时,受到时间、资金和设备等方面的制约而不能很好地发挥远程教学的优势。因此我们设计了一种针对个别教学需要的远程教学的支撑平台,只需要教学过程中的双方有QQ号和QQ系统软件就可建立一种一对一的远程教学平台。     

语文教学中的“一对一”辅导

在当前的社会发展情况下,教学的目的已经不再是单纯的应试教育,新的教学政策出台背景下,教学更应该以培养学生学习习惯、思考方式、正确价值观等多方面为目的去展开工作。目前来看,传统的教学方式已经不能满足上述目的,教学方式在此基础上需要辅助与加强,本文就语文教学中的"一对一"辅导教学方式展开探讨,分析存在的问题,并提出相关的措施。     

非一对一关系的繁简字

随着简化字的推行,对于繁体字人们越来越生疏,当某些特定的场合需要运用繁体字时,常会出现张冠李戴的现象,令人啼笑皆非。现就《简化字总表》(1986年新版)分析非一对一关系的繁简字的对应情况,根据其含义做出判断,从而正确运用繁体字。     

小学英语一对一数字化学习资源应用研究

本文以广州地区开展小学英语一对一数字化学习实验项目实践为案例,对一对一数字化学习资源的特点与类型、一对一数字化学习资源应用中的资源选择问题、资源应用策略问题、教师对资源的评价等进行了个案研究。研究表明,目前丰富的英语数字化学习资源(特别是网络资源)为一对一数字化学习提供了一定资源条件,实验教师对一对一数字化教学普遍持肯定态度,经过培训的教师大部分能合理地应用数字化学习资源组织一对一学习活动。针对研究中发现的问题,笔者对今后一对一数字化学习资源的建设与应用提出了建议。     

单性别教育不如一对一辅导

在STEM(科学、技术、工程和数学)领域就业的女性极其有限,可能是因为这些领域的学位获得者中仅有31%是女性。在美国,女生往往在教育发展方面获得更大的成功。根据美国教育部2012年教育性别平等报告,幼儿园的男生人数比女生多,为54%比46%,但到了高等教育阶段,57%的学士学位被授予给了女性。虽然尚没有任何经验证据表明,男生确实在学校中处于不利地位,但是我可以根据我的职业经验,提出一     

远程教学辅导的解决方案

随着Ｉｎｔｅｒｎｅｔ技术的进展和应用，现代信息技术和网络技术支撑下的新型教学模式正在进入各种教育领域：校园教育、校外教育、成人教育、继续教育、终身教育等等，伴随着这一新的教学模式一起到来的将是一系列教育制度、教育观念、教育方式的变革。中山大学珠海校区的建成创造了我国高等教育的新的办学模式，也为中山大学的发展带来了前所未有的机遇。但是，中山大学广州校区与珠海校区相隔百余公里，大部分教师都住在广州校区，教师与学生之间的交流存在着一定的“空间障碍”。怎样利用现代信息技术和网络技术，建立完善的校园教学辅…     

对远程教学中辅导答疑系统的研究

随着远程教育的蓬勃发展,建立一个方便、有效的教学辅导答疑系统成为了远程教学中亟待解决的问题。本文从目前我国现有的辅导答疑系统出发,分析了系统的总体功能。介绍了实现辅导答疑功能的关键技术,并指出了远程教学辅导答疑系统的发展方向。     

合作教学模式在英语教学中的应用

随着课程改革的深入，根据新教材的特点，英语课堂教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生语言实践活动全面开展的教学方式—合作学习的教学方式。本文从目前英语课堂教学中存在的缺点入手，分析了开展合作教学模式的理论基础。着重强调英语教学中合作教学模式的具体运用。     

试论英语教学中的文化教学

本文试从语言与文化的关系入手,讨论语言教学与文化教学相“化合”的必要性,文化教学的内容,文化教学的原则,以及文化教学的方法,旨在提高英语教师对文化的敏感度,重视培养学生的语言能力和交际能力,特别是跨文化交际的能力,以满足当前经济、科技、文化等发展的需要。     

同伴互评——远程英语教学的有机组成部分

在远程教育领域,注重对学习过程进行临控和反馈的同伴互评正日益受到重视.本文介绍了存远程英语教学中开展同伴互评的试验.试验结果表明,互评能促进远程英语教学质量的提高,增强学生的自我效能感和帮助他们掌握能用于今后学习的可转换技能.不管是在语言学习层面还是在学科学习层面,互评不仪是一个发现和纠正错误的过程,也是一个探究和互相学习的过程.经过悉心组织、开展和监控的同伴互评对认知、情感和可转换技能等都有明显促进作用.     

试论远程教育模式下如何进行英语学习

本文从学习规律,学习计划的制定,个体学习习惯及工具书的使用等几个方面论述如何在远程教育模式下进行英语学习.     

整合性语言艺术框架下的英语语法教学

整合性语言艺术强调将各种孤立的语言艺术形式相融合,在自然的学习情境中整体上提高学生的听、说、读、写能力。通过对整合性语言艺术的发展、特点和原则等进行简要介绍,并以语法教学为例探讨如何在实际教学中整合各种语言艺术,希望能为我国的英语教学尤其是语法教学带来新的启示。     

浅议体态语言与幼儿园英语浸入式教学

体态语言作为非语言因素,是人类交际的形式之一,也是人与人之间交往不可缺少的重要辅助工具。体态语言作为幼儿园英语浸入式教师的教学手段,具有多方面的意义和价值。     

Using iPads in Vocabulary Instruction for English Language Learners

The purpose of this study was to examine whether English language learners (ELLs) would increase their vocabulary scores in the areas of word recognition, word meaning, and word application when iPads were used during vocabulary instruction. Five third-grade ELLs, at risk of being diagnosed as having learning disabilities, participated in the study. All students demonstrated low test scores in learning vocabulary words during the baseline. During the intervention, 36 vocabulary words selected from the third-grade’s Dolch word list were taught and practiced using the iPad application Learning Touch, First Sight Words Pro. All students were assessed and their vocabulary scores increased in the areas of word recognition, word meaning, and word application. Using the iPad and iPad app appears to provide a potential avenue for ELLs in learning English vocabulary words.     

语言学习策略训练与英语阅读教学

语言学习策略在英语教学中越来越重要。为了提高学生的阅读能力,在阅读教学中教师要尽量强化学生对学习策略的意识,利用课堂活动进行学习策略的教学和训练,使学生真正了解和掌握一些学习策略,并成为他们学习技能的一部分。     

民族语言授课远程高等教育发展的比较分析

总结了国内少数民族语言授课远程高等教育的发展过程,并比较分析了同一时期维吾尔语授课和蒙古语授课远程高等教育发展状况,由此提出了创办和发展蒙古语授课现代远程高等教育的启示。     

英语多媒体网络教学中语言能力提高的因素分析

本文通过传统英语教学与多媒体英语教学利弊的比较,研究利用多媒体网络进行英语教学并着力提高学生语言能力的方式、方法和手段,论证创建“提高学生能力的课堂”的必要性和可行性。