浅析加拿大TESL培训中英语情景教学模式的运用

本文首先阐述了情景教学法及其教学原则,然后结合在加拿大道格拉斯学院英语教学法培训中的教学案例,分析了英语情景教学模式的设计与实施。其内容包括呈现阶段、操作阶段和产出阶段。加拿大情景教学法在英语教学中的有效实施会对国内英语教学有很大的借鉴作用。     

美国大学与中国大学评估的比较研究

本文对美国大学和中国大学的评估体系进行了较为详细的介绍,分析了两国的评估机构、评估方法、评估程序的异同,指出我国高等教育在学习和借鉴先进国家经验的同时,应建立具有中国特色的高等教育评估体系。     

美国大学与中国大学评估的比较研究

本文对美国大学和中国大学的评估体系进行了较为详细的介绍,分析了两国的评估机构、评估方法、评估程序的异同,指出我国高等教育在学习和借鉴先进国家经验的同时,应建立具有中国特色的高等教育评估体系。     

浅谈学术英语EAP教学的模式与教学策略

近年来,社会对学生英语综合应用能力的要求随着我国经济发展和国际社会地位的提高而不断提升。传统英语教学模式的弊端日渐显露,很难更好的满足学生日益增长的多样化需求,许多新的教学模式便应运而生,EAP教学模式便是其中一种,备受广大师生的喜爱,同时也对学生英语综合能力的提升有很大裨益。本文首先对学术英语EAP教学模式的三个层次作了说明,并在此基础上,就如何实施学术英语EAP教学模式这一问题作了具体的探讨,希望能够为广大英语教师相关教学工作的开展提供一定的参考意见。     

论英语写作课的教学策略和模式

本文剖析了英语写作课结果教学法的弊端以及学生写作中存在的普遍问题。基于过程教学法理论 ,阐述了写作课教学策略以及课堂教学模式     

大学英语听说教学改革的探索和实践

从教师把握学生心理素质，利用多媒体和网络技术，实施新型任务教学方法等角度论述了大学英语听说的教学改革，目的是使大学英语教学能够切实提高大学生的听说能力，以顺应社会的需求。     

大学英语教学中传统教学法与交际教学法的比较研究

交际教学法已经发展成为一种世界规模的外语教学理论和教学方法,成为当今我国外语教学界普遍承认和接受的基本原则。本文通过对传统教学法和交际教学法的进一步比较分析,阐述了运用交际教学法组织大学英语教学的模式和交际教学法在大学英语听力教学中的应用,指出教师应充分运用交际教学法的基本原理来更好地提高英语教学水平。     

浅议英语教学法

英语教学法的改革是英语教学改革中的重要因素。在英语教学中,应该认真研究各种英语教法及它们之间的传承关系和发展趋势,分析总结传统英语教学法中的不足,不断探索符合高职公共英语教学特色的英语教学法,提高英语教学的质量。     

医学专业EAP教学模式研究

本文论述了开放条件下医学英语专业实用性教学的目的和特征,分析了目前本校的医学英语教学存在的实际问题,并提出了实践性的解决方案。最后得出结论,以培养具有国际化学习能力和独立的批判性思维能力的医学人才为目标,学术英语医学专业教学是十分有必要的,同时也是切实可行的。     

大学英语分级教学模式下使用任务型教学法实现形成性评估

在大学英语分级教学模式下,运用形成性评估的评价手段能全面真实地评价学生,并可关注学生的主体学习过程,有着传统的终结性评估所没有的优势。本文通过介绍我校大学英语在分级教学模式下使用形成性评估等方面的改革,阐述了使用任务型教学法配合形成性评估所达到的效果以及如何实现这一过程。学生在按照教学目标和教学要求完成各种具体任务的同时,对自己所学课程的形成性评估也同时完成。本文希望任务型教学法与形成性评估的结合能给其他教学法的研究带来一些借鉴。     

加拿大TESL课堂中think-pair-share活动的运用及启示

Think-pair-share是加拿大TESL课堂中常用教学活动形式,它鼓励学生进行积极的思考、讨论、记录并复述自己及同伴的观点,有助于学生树立学习英语的自信心,促进学生大面积参与到英语课堂教学活动中,最后达成英语语言技能的提高。因此,本文从think-pair-share的理论基础合作语言学习理论出发,探讨其在TESL课堂学习中的运用及对TEFL课堂教学的启示,促进中国英语课堂教学效果的提高。     

中加两国绿色证书培训比较研究

在教育理念和培训模式两方面，中国与加拿大绿色证书培训呈现着差异，表现为不同的内容。本文从培养目标定位、培训环节、岗位规范的开发、培训内容安排以及培训、考核评价方式等方面，进行了对比论述。认为目前应借鉴加拿大绿证培训的先进经验，有效改革与发展我国绿色证书制度，大胆创新绿色证书培训的运作模式与机制。     

学校本科与短期培训英语教学的对比研究

在收集资料的基础上，采用比较的方法对学校本科英语教学与短期培训英语教学进行了分析研究，得到了英语教学活动的结构流程图和提高院校英语教学效果的条件、核心等要素，为进一步探寻提高学校英语教学效果的本质特征和规律提供了参考依据。     

中英“茶”话对比研究

茶在中国有悠久的历史,中国人对茶几千年的种植生产,积累了丰富的经验,而这些经验被融入语言中,口耳相传几千年。17世纪传入欧洲以后,茶在欧洲一直风靡至今,茶这种舶来品在很多英语国家人的眼中被视为珍品,同时也将茶与他们的本土文化相融合,形成了一些新的茶文化元素,而这些都得以在英语的习语当中体现出来。本文意在比较中英文当中英语谚语的异同,来分析产生这些异同背后的原因。     

EGP向EAP过渡阶段的教学模式应用研究

EGP未能有效地根据学生专业的不同实行分类教学,未能把语言技能的训练和实际的学科知识学习有效地结合起来,难以满足部分学生的要求和提高学生国际竞争力。文章致力于在过渡阶段探索出一套以研究型学习为指导理论、以EAP为内容的教学模式,以期对EAP教学具有可借鉴性和应用性。     

普通高校与高职院校之比较研究

一、我国地方大学办学理念现状 （一）大部分地方院校没有明确的办学理念 也许大家不想承认这个事实，但我们都知道，在我国长期以来政府承担了高等学校的所有者、举办者和管理者的角色，对高等学校事务事无巨细地包揽，使高等学校无法形成自己的办学理念。这一管理体制给高校还造成了一种错觉：学校只要按教育行政部门的指示去办事就行了，没有必要去创新什么“理念”。特别是对于那些自主权比全国重点大学小的地方院校更是如此。另外从大学的发展历史看，我国建立现代大学制度的时间还不长，无法在短期内形成自己独立的具有中国特色的办学理念。从12世纪意大利的萨诺雷大学、波隆那大学建立开始，国外大学发展已有了8个世纪的历史，而我国，从京师大学堂算起，也仅仅只有一个世纪。     

中加大学生自主管理情况比较考察

分析比较了中国和加拿大大学生自主管理的特点及其形成原因，旨在推动我国大学生的全面素质教育。     

中加双语教育的社会人文环境比较研究

本文从人口和语言环境、文化和社会环境等方面比较了中国与加拿大双语教育的社会人文环境,旨在通过对中加双语教育社会人文环境的比较,把握二者的共性与特殊性,探讨作为二者存在基础的人文社会因素。理性地借鉴加拿大双语教育的经验教训,以发展符合中国国情、具有中国特色的双语教育,并推动中国双语教育研究和实践的科学发展。     

学术英语背景下大学英语教师转型探索

学术英语背景下的教师转型是当今英语教师队伍中面临的一个重要问题。学术英语要求教师培养学生具备学术交流与创新的能力,同时又能够在某一特定学科领域用英语流利地表达,这对大学英语教师提出了转型的要求。本文以学术英语背景下的教师转型为研究对象,在分析学术英语内涵和现状的基础上,探讨了国内大学英语教师转型的价值、要求以及存在的问题,重点提出拓宽知识领域、丰富专业实践经历、优化师资结构等对策建议,以促进教师转型发展。