出“奇”制胜——《阅读大地的徐霞客》教学设计

教学内容:北师大版小学语文5年级下册《阅读大地的徐霞客》。教学目标:1.联系上下文和自己的积累,理解"卓尔不群"、"锲而不舍"等词语的意思。通过反复阅读,领悟课题中"阅读大地"的含义。2.通过阅读知道徐霞客这位奇人"奇"在哪里,知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业作出了巨大贡献。     

以人物传记阅读引领学生精神成长——兼谈基于语文体验性活动链的阅读教学探索

<正>语文教科书中的课文大多是文质兼美的叙事性作品。纵览这些叙事性作品,我们发现其中的"人物小传",如《李时珍》《阅读大地的徐霞客》《白衣天使》等,具有独特的阅读价值。其阅读价值突出表现在两个方面:精神引领与叙事本质。首先,阅读人物传记,能够引领学生的精神成长。学生收获的不仅仅是了解了传主光辉灿烂的成就以及世人对传主中肯的评价,更重要的是,能了解传主面对挫折时的坚韧不拔、本职岗位上的尽心尽责、     

作为挑战的《红楼梦》整本书阅读

《红楼梦》整本书阅读对青年学生来说是一个挑战。关键不在于小说的历史背景和书写的生活方式让青年读者感到陌生,而是小说通过日常生活刻画的人物心灵世界以及留下的大量空白,与当代青年学生的阅读习惯不相适应。不适应还体现在,从实用的功利角度看,阅读《红楼梦》似乎无法助推应试教育。但其百科全书的特征,其思想艺术的丰富性,是足以能够让熟读者在人生的功利与非功利方面都大有收益的。这种丰富性在书名的复杂中也稍稍透露了信息。读者在大致了解情节结局后,把阅读重点放在过程中,是读《红楼梦》整本书该有的态度。     

更新理念 高效阅读

有些同学读书甚广,但收效甚徽。其原因就在于缺乏先进的阅读理念作指引。同学们可以从以下几个方面更新阅读理念,迈上高效阅读的快车道。一走进作品,熟读精思杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,不仅只强调多读”万卷”之量,而且指出了“破”的作用与重要性。可见读书不光要广泛的阅读。还要走进作品,熟读而精总。杜甫曾说过:“熟能通其窍,精能尽其妙。”朱熹也曾说过:“读书譬如饮食,从窖咀嚼,其味必长;大嚼大咽,终不知味也。”看来读书不只是量的增加,更重要的是质的突破。因而同学们在读书之时,对于重要作品、名篇佳作、精美时文等,要反复地阅读、诵读,直到达到背诵如流的境地,因为熟读是准确而深刻体味、领略语言文字意韵和情昧的一种有效方法,并要养成自我熟读的良好习惯:做到眼到、口到、耳到、心到。不仅如此,在读时还要深入地思考:文章好在何处,为什么这样写。换一种写法行不行。只有这样,才真正走进了作品。去理解内容,领会主旨,达到融会贯通。     

让学生在阅读中快乐成长

<正>阅读贯穿语文教学,伴随学生一生。引导学生主动阅读,养成爱读书、善读书的习惯;提高阅读能力,尊重阅读体验,让学生在阅读中快乐成长。《义务教育语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"古人云:"书读百遍,其义自见","读得熟则不待解说","熟读唐诗三百首,不会做诗也会     

法国阅读素养将从幼儿抓起

<正>法国新任教育部长布朗盖特别关注学生的阅读素养,他在自己的教育著作《生活的学校》和《未来的学校》中都强调了阅读的重要性——学会阅读关乎一生,阅读促进人脑的发育,建构学习的习惯,促进个体价值观的形成,是自由生活的基础。然而,法国学生的阅读能力却不容乐观。近日,国际教育成就评价协会(IEA)公布2016年国际阅读素养进展研究项目(PIRLS)的测试结果中,法国小学生的表现     

文章不厌百回读——提高阅读能力方法初探

“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。“书读百遍,其义自见”。由这两句可见熟读的好处。下面以朱自清的《春》为例,谈谈提高阅读能力的方法。一、略读全文,了解全貌。读完朱自清的《春》后我们的第一个印象是春天太美了,美不胜收,而这一切得力于朱自清先生细致入微的描写:第二个印象是这     

作文多得力于阅读

作文多得力于阅读哈尔滨铁路第五子弟小学校刘继荣阅读是写作的基础。许多小学生能写出较好的《文，多得力于阅读。要提高写作能力，多读书的确是很重要的。古ｉ说，“《文选》烂，秀才半”，“熟读《唐诗三百首》，）会吟诗也会吟”。古人是一贯重视多读书的。正如唐《大...     

《雪》(初中语文《阅读》第二册)教学纪实

师:今天我们一起学习《雪》这篇文章。昨天布置了一个预习,要求同学们熟读这篇课文,把阅读练习4完成。大家都做了吧? 生:做了。 师:好。我现在检查一下同学们做得怎样。这纸条上有几个词,我请一个同学站起来读一下。看这个,谁读?(请一生)     

孩子的早期阅读训练

阅读是获得知识的最重要途径之一,阅读能力的强弱,往往决定一个人一生所获成就的大小,而这种能力个别差异却很大,美国心理学家埃尔凯经过长期研究认为:早期的阅读训练对阅读能力的培养有着举足轻重的作用。也就     

浅议个性化阅读

在一生的学习与工作中，阅读被当作一种终身使用的技能看待，是人们最基本的生存能力之一，对个人的成长、成才、成就的影响都非常之大。《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”     

文言文专题化阅读的尝试

一、紧密结合课文,进行拓展性阅读,向学生推荐与课文相关的文言文书目例如,在学习了《论语》选段后,除了要求学生熟读和背诵课本中的选段外,为了使孔子由“熟悉的陌生人”变成真正的“熟人”,让学生真切地感受到孔子的音容笑貌和他深邃的思想,教师要及时向学生推荐并引导其课外阅读《论语》、《孔子传》、《史记·孔子世家》等书籍,而不能满足于机械熟记《论语》的编者、成书年代、主要内容等等概括性的文字。这样,通过与课本内容相关的专题化阅读,不仅可以丰富课文的内容,而且能够加深学生对课文有关内容和思想深度的了解和把握,避免阅读欣…     

英语阅读中的词汇学习

现代外语教育语言学理论倡导词汇教学应结合语言情景和所教语言的文化背景因素来进行.如何提高学生的词汇量,并使他们学以致用是我们在有限的教学时间里需要好好研究的课题.笔者认为,以阅读教学为突破口,给学生以较为丰富的语言和文化熏陶,将会有助于培养学生对词汇的理解和运用能力.高中阶段进行大量阅读,熟读佳作以广泛的阅读带动词汇量的增加,是比较切实可行、有效的方法.     

文言文阅读指导与训练

我们的祖先创造了光辉灿烂的古代文化,留下了异常丰富、极其珍贵的文化遗产,捧读那远古佳作精品,无不给人以“精鹜八极,心游万仞”的畅快之情,这就是文言文强大的艺术魅力之所在。继承文化传统,培养阅读文言文能力,是我们中学生的光荣使命。现行九年义务教育全日制初级中学《语文教学大纲》规定的基本课文篇目中,文言文18篇,古诗词18首,共36篇(首),     

论徐霞客写于云南的诗

徐霞客晚年“万里遐征”所记《滇游日记》１３卷，约占《徐霞客游记》文字的五分之二，是《游记》中成就最高的部份．云南旅游期间的诗歌创作，也是他一生中诗作最丰富，创作取得卓越成就的时期．本文针对其诗歌在“徐学”研究中的这一空白和薄弱环节，在国内较早地对徐霞客云南诗作进行研究和探讨。     

阅读品味 复活感性——《阅读大地的徐霞客》教学例谈

王尚文教授指出语文实践要突出的两个环节：一个是感受的实践,一个是将所感受的语言对象转化为语感的实践。在《阅读大地的徐霞客》一文的教学中,我通过多种形式的感性教学,促进学生与课文语言的互动和对话的不断深入,使学生“感知于外,受之于心”,“目击事物,便以心击之”,学生获得情感的共鸣,感悟到了徐霞客光辉的人物形像。     

我教一年级的"阅读"

《语文课程标准》在阅读方面提出了:“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”的明确要求。一年级的语文教学,如何在以识字为重点的同时,达到阅读教学的最优化呢? 一、读中识字最重要一年级新教材的阅读篇目所选的都是一些朗朗上口的韵文、散文。教学中,生字的呈现一般安排在熟读     

阅读——语文教学的金钥匙

语文即语言和文字的总和,而阅读是学习语言运用文字的基础。可以说,只要掌握了阅读能力,就找到了开启语文知识宝库的金钥匙。 古语说一目十行,古谚也说,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,它们指的都是阅读的能力。 从古至今,阅读被视作学习语文的重要方法。阅读教学是语文教学中的有机组成部分,是培养学生正确理解和运用祖国语言文字能力的基础,也是发展思维的重要途径。我国古今教育家、文学家都很重视阅读。朱熹提出“熟读精思”,王守仁强调“但贵精熟”,朱自清则说“熟读的工夫不可少”。     

培养阅读意识,发展学生思维

《语文课程标准》明确指出:"阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。"古人云"书读百遍,其义自见","读得熟则不待解说","熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟"。因此,明确阅读课程目标及设计特点,有利于我     

《春》的阅读美感

儒雅学者朱自清,其人格如明月高悬,辉映人间。其才情如不羁江河,佳作迭出,其中的《春》更是献给春天的花团锦簇清香袭人的厚礼!品读《春》,宛如徜徉于珠玉飞溅、蝶舞蜂翔的大花园,美不胜收!下面就阅读《春》的真切感受阐述一下。