高职语文审美教育与大学生和谐人格的构建

一个全面自由发展的大学生应具备和谐的人格,审美教育是构建和谐人格必不可少的重要方式和途径。文章从高职院校语文教材作品中所展示的情感关、生命关、人性关、自然美四个方面论述了语文审美教育与构建大学生和谐人格的关系。     

谈高职贫困女大学生的心理健康教育

高职贫困女大学生的心理健康状况直接影响着她们以后的发展.文章分析了高职贫困女大学生存在的心理问题,并提出了加强高职贫困女大学生心理健康教育的对策.     

高职院校大学生人格特征及人格教育策略

高职教育的目标是培养应用型人才,而应用型人才不仅要有知识、有能力,更要有健康的人格。当前高职院校部分学生因其自身的特殊性而存在一定的人格缺陷,强化高职学生的健康人格教育成为高职院校迫切需要解决的问题。通过高职大学生人格心理健康的状况和形成格心理的原因分析,可知高职大学生的健康人格教育势在必行。     

高职院校女性教育现状与发展趋势——高职院校女大学生教育状况调查报告

在高等院校开设女性教育课程,可以树立女生的性别观念,改变其心中性别刻板印象和自我性别偏见,培养对性别议题的敏感度及有关两性平等的知识和技能,为女大学生提供一个认识自我和社会的全新视角。鉴于目前高职院校女性教育的现状和女大学生素质状况,在高职院校开设女性学系列课程,更显得十分必要、重要和紧迫。     

高职学生心理问题、原因及对策

高职学生是一个特殊的大学生群体,心理问题比一般大学生更严重,广大教育工作者应高度重视高职学生的心理健康教育,采取有针对性的教育措施。     

高职大学生人格现状及其培养对策

高职大学生未来职业人生价值的凸显有赖于自身人格的健全发展。本文针对高职大学生人格现状和高职院校学生心理健康教育工作实际,提出了学生健康人格培养的具体对策,以期学生能够得到健康全面发展,在人生职业舞台上尽可能发挥出自身心理潜能。     

高职院校贫困大学生心理健康教育途径探析

随着高等教育由精英教育向大众教育的逐步转化,贫困子弟将会为学习一技之长,选择进入高职院校.因此,研究高职贫困大学生群体的心理健康状况和发展规律,探索高校贫困大学生心理健康教育的新途径,已成为教育工作者一个重要任务.     

高职院校图书馆对大学生进行心理健康教育的可行性及方式探讨

分析了高职大学生的心理健康状况及其形成原因,提出了高职图书馆对大学生进行心理健康教育的服务方式,主要有利用图书馆良好的人文环境,为大学生心理健康成长营造和谐环境,同时拓展图书馆服务功能,积极开展＂阅读治疗＂和参考咨询服务,此外还应强化馆员自身素质,增强服务意识。     

高职女大学生创业教育的理论与实践意义

创业教育是通过普通教育和技术与职业教育来培养大学生的的综合创业能力,但是现实中特别对女大学生进行有针对性的创业教育的高职院校还很少,对女大学生创业教育的理论研究极其薄弱,因此,对高职女大学生的创业教育就显得尤为重要;阐述了创业教育的内容、发展以及开展大学生创业教育的意义。     

高职语文审美教育与高职学生和谐人格的构建

高职教育重视学生职业素养和职业能力的培养,而忽视了人文精神素养的培养.高职教育不是唯技术和技能的教育,而应是追求全面发展的教育,它所培养的应是具有和谐健康人格的人.高职语文审美教育是构建和谐人格必不可少的重要方式和途径.高职语文所选作品具有很高的美学价值,展示了情感美、生命美、人性美、自然美,使学生在学习的过程发现美、创造美,形成和谐的人格     

高职院校女大学生礼仪修养教育现状调查

针对高职院校女大学生存在的不重视礼仪修养的问题和目前高职院校女大学生接受礼仪教育的情况进行调查的基础上,探索高职院校女大学生礼仪教育的途径和方法,提出应从社会公共领域、学校生活领域、家庭生活领域这三大领域、三个层面为女大学生提供良好的礼仪教育环境.     

高职女大学生心理健康发展的潜在转变分析

为了探明高职女大学生心理健康发展趋势,采用潜在转变分析,使用SCL90对1694名高职女大学生做18个月共计3次的追踪测量。结果显示.高职女大学生心理健康状况有高、中、低三个心理健康潜在类别;同时,随着入校时间延长,高职女大学生的心理健康状况逐渐向好,中等心理健康组和低心理健康组均有较大概率向心理健康高一级组转化趋势。因此,建议大学新生心理健康教育需从入校适应教育着手。     

试析高职大学生人格心理特点及其健康发展的策略与途径

随着十九大的胜利召开,新时代的号角已经吹响,对青年学生有了新的要求和使命。高职学生是我国大学生中一个庞大的队伍,在新形势下,优化高职大学生人格心理健康发展是一个重要课题。结合当前高职生人格特性,分析存在的人格心理缺陷,提出促进高职大学生人格心理健康发展的策略与途径。     

高职院校大学生心理健康教育新思路的探析

大学生的心理健康状况,直接影响着他们身心的全面发展,对他们的学业完成和就业也起着重要作用.文章根据高职院校心理健康教育的开展现状,结合高职教育特点,探讨如何有效地加强高职院校大学生心理健康教育工作.     

高职院校大学生心理健康教育课程状况调查

为了了解高职院校大学生心理健康教育课程开设的状况,促进高职院校大学生心理健康教育课程的建设,本研究采用自编问卷,对31所高职院校大学生心理健康教育课程的开设状况进行调查统计与分析,结果表明：高职院校大学生心理健康教育课程还没有形成一套切实可行的模式,应加快心理健康教育课程体系建设,提高大学生的心理健康水平。     

高职大学新生心理健康与人格特征的相关研究

采用症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性问卷（EPo）对239名高职大一学生的心理健康状况与人格特征进行调查研究．结果表明．高职大学新生SCL-90除了“恐惧”因子外,其它因子分均低于全国大学生常模,差异有统计学意义。男生的强迫因子分高于女生,有显著差异。高职大学新生人格特征良好．积极。针对高职大学新生的心理健康状况与人格特征,提出高职大学生心理健康教育对策,为高职院校开展心理健康教育,完善健全高职大学生的人格．提高高职大学生的心理健康水平提供参考。     

高职大学生性心理健康教育现状的调查与对策

高职大学生性心理健康教育是高职院校心理健康教育的重要组成部分,是大学生思想政治教育的重要内容.文章通过对四川省5所高职院校的性心理健康教育现状的调查分析,提出了加强高职大学生性心理健康教育的对策.     

论高职学生礼仪教育与健康人格的塑造

随着我国经济社会的快速发展,社会呼唤具有和谐人格的高素质人才。高职教育的培养目标是为社会培养高技能专门人才和高素质的劳动者,而具备健全的人格是高素质人才的条件和前提。礼仪教育作为高素质教育和人才培养的重要组成部分,能够增强高职学生的自信心;有助于高职学生构建和谐的人际关系;有利于提高高职学生思想道德素质。高职学生在学习礼仪的过程中,要掌握方法,理论联系实际,学以致用,才能达到理想的效果。     

河北省高职学生心理健康状况及其教育的对策

高职院校的大学生作为中国高校学生中一个特殊群体,存在着不同程度的心理问题。本文通过对河北省高职院校大学生心理健康现状及心理健康教育状况的调查分析,提出高职院校应完善心理健康教育教学体系,全面开展心理咨询与辅导,注重教育方法的灵活性,加强心理健康教育的师资队伍建设,学校教育与家庭教育相互配合。     

加强审美教育,培养健康人格

审美教育对于培养大学生的健康人格具有重要意义,是大学德育的重要内容，但是目前这方面的教育存在着一定欠缺。我们应该加强大学生审美教育,为学生开设丰富多彩的艺术欣赏课程,培养他们健康完善的人格。