激励教学法在语文教学中的应用

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，激活学生的思维，调动他们的学习热情，使学生由烦学、厌学、弃学到爱学、想学、乐学，就显得特别重要。而激励教学能有效地调动学生学习的主体积极性、主动性和创造性，真正还学生学习的主体地位，使语文课充满无限的生机和迷人的魅力。     

浅谈中学地理教学中学生兴趣的培养

大教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这里的好之、乐之,其实指的就是兴趣了。居里夫人也曾说过:"兴趣是最好的老师。"学生只有对知识感兴趣,才会爱学、乐学。在这种情况下,如果教师能运用情感、意志等非智力因素,以多种方法和手段,激起学生浓厚的地理学习兴趣,以趣激疑,以趣引思,那么学生学习就会热情高涨,积极主动。在有张有弛、轻松愉快的课堂气氛中,学生将不再会感到学习是一种沉重的负担,因而理解知识,消化知识的速度与程度将会大大提高。因此教师必须想方设法培养学生的学习地理兴趣,鼓励他们热爱地理,主动学习地理,才会取得良好的教学效果。     

如何激发学生的历史学习兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这就是说,无论做什么事情,兴趣是第一要素。有了兴趣,人的主观能动性就能充分发挥出来,从而取得好的学习效果。由于各种客观和主观因素的影响,中学历史教学中普遍存在一个不容忽视的问题：历史教学易陷入教条化、枯燥化的境地。学生对于历史学习目的、意义认识不清,兴趣不高,主动性不强。那么怎样才能激发学生学习历史的兴趣呢？我认为应该做到以下几点：     

如何增强历史课堂教学的趣味性

柏拉图说：“兴趣是最好的老师”,孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这就是说,无论做什么事情,兴趣是第一要素。有了兴趣,人的主观能动性就能充分发挥出来,从而取得好的成果。因此,在教学过程中,要提高教学质量,老师首先应该注重培养学生的学习兴趣。那么,如何才能提高学生的兴趣,让学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地接受知识、完成历史学习呢？下面就我的教学实践谈几点感想。     

“游戏”教学法在信息技术教学中的应用

我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可见,兴趣在教育教学的过程中起着至关重要的作用,提高学生们的学习兴趣便成了顺利完成教学内容的关键所在,那如何才能提高学生们的学习兴趣呢？     

历史教学如何激发学生兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐学”是一种潜在的动力源泉。这种动力首先来源于对所学的知识的感兴趣，来源于探究知识的动机，来源于对所学的知识的感兴趣。     

历史教学中如何激发学生的学习兴趣

关于“兴趣”一词在学习中的作用,许多中外学者都给予了充分的肯定,例如捷克的大教育家夸美纽斯认为：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。我国古代伟大的教育家、思想家孔子也曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”一个人只有“好之”,“乐之”,才会有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才会在快乐中学到知识。     

兴趣是小学生学习的动力

孔子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂兴趣是学生学习的动力之一。如何激发学生的学习兴趣,唤起学生的主观能动性,这是素质教育的一个重要问题。     

初中英语兴趣教学法初探

著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。我国的伟大教育家孔子说的“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”,同样也道出了兴趣对求知的重要性。兴趣能产生欲望,诱发学习热情。当学生带着浓厚的兴趣去学习时,其主观能动性能得到充分的发挥。因此教师在教学中。应千方百计地激发学生的学习兴趣,使之产生强烈的求知欲。以饱满的热情和旺盛的精力投入到学习中去,实现由“要我学习”到“我要学习”的根本转变。那么怎样才能达到这一目标呢？     

初中英语兴趣教学法初探

著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。我国的伟大教育家孔子说的“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”,同样也道出了兴趣对求知的重要性。兴趣能产生欲望,诱发学习热情。当学生带着浓厚的兴趣去学习时,其主观能动性能得到充分的发挥。因此教师在教学中。应千方百计地激发学生的学习兴趣,使之产生强烈的求知欲。以饱满的热情和旺盛的精力投入到学习中去,实现由“要我学习”到“我要学习”的根本转变。那么怎样才能达到这一目标呢？     

如何培养语文学习兴趣

兴趣是最好的老师。“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”说的就是这个道理。我认为学习语文更是如此。     

历史教学中学习兴趣的培养

历史学科在初中属于“边缘学科”,不受学生和家长的重视。但历史学科又是一门基础性的人文学科,内涵丰富,对于丰富、提升学生的人文素养具有重要意义。孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的内在动力,是学生学习活动中最现实、最活跃的成分。所以,历史教学要充分调动学生的学习积极性,激发其浓厚的学习兴趣,才能实现让学生自主学习的目的。     

中学英语兴趣教学法探究

伟大的教育家孔子说的＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂,道出了兴趣对求知的重要性。在中学英语教学中,填鸭式地向学生灌输枯燥无味的冷冰冰的语法、词汇,他们会不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。如何提高学生的学习英语的兴趣,是值得我们永久探讨的问题。     

生物教学中的兴趣培养

人们常说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂可谓在生物教学中,激发学生学习兴趣十分重要。爱恩斯坦说：＂兴趣是最好的老师。＂那么在生物教学中如何激发学生学习兴趣呢？     

生物教学中的兴趣培养

人们常说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂可谓在生物教学中,激发学生学习兴趣十分重要。爱恩斯坦说：＂兴趣是最好的老师。＂那么在生物教学中如何激发学生学习兴趣呢？     

作文教学兴趣谈

兴趣是学生学习活动中最现实、最活跃的成分。当一个学生对某种学习产生兴趣时,他就能发挥主观能动性．心情愉快地去学习,不再觉得学习是一个负担。古人云：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。世界上许多做出杰出贡献的伟人,都有自己的兴趣、爱好。必趣是学习的动力,是成功道路上的“助跑器”。是攀登科学高峰的阶梯。     

激发学习兴趣提高历史教学质量

孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要让学生保持“乐之者”的角色学习历史,教师必须改革创新,灵活有乐趣。如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。如何在课堂教学中激发学生兴趣,增强课堂教学效果,本人谈谈体会。     

浅谈如何培养学生优良的兴趣品质

兴趣是学生“学习的最佳动力”，是“学习的挚友”，是“发展智力的原动力”。有了它，才能使学生的智力开足马力。有了它，才能使学生的智慧放射出夺目的光辉。学习兴趣不仅有助于提高教学效率，而且对于调动学生的积极性、主动性，发展学生的个性，全面提高教学成绩起着重要的作用。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此在教学过程中，要使学生努力求知，勤奋钻研，乐而不倦，专心致志地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。[第一段]     

如何在历史教学中提高学生的学习兴趣

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。古人云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。我们也常说,兴趣是最好的老师。实践证明,兴趣是激励学生自主学习的不竭动力。怎样才能激发学生的学习兴趣,使学生变苦学为乐学呢？笔者想就初中学生如何提高学习历史的兴趣,谈些自己的见解。     

兴趣教学法在历史教学中的运用

爱因斯坦说过"兴趣是最好的老师".因此,要取得良好的课堂教学效果,必须激发学生的学习兴趣,进行兴趣教学.要让学生进入学习状态,首先要使学生产生自我驱使力,如果学生缺乏自我驱使力,教师则设法以各种刺激物让学生产生自我驱使力.