幼儿园区域活动材料的选择

区域活动的材料体现了教育活动的目标、内容,教师的教育策略,材料的合理选择是成功地开展区域活动的基本保证.本文探讨了区域活动材料选择应遵循的原则,介绍了选择材料的方法和收集材料的途径,以更有效地开展区域活动,促进幼儿的全面发展.     

塑料模具材料选择的模糊综合评判

基于模糊理论,建立了塑料零件材料选择的模糊综合评判数学模型,主要讨论在塑料模具零件设计时,如何在几种可用材料中合理地选出最佳的一种。并以塑料模具型芯材料选择为例,进行计算说明。     

反转法在机械设计中的应用

机械设计是机械制造工艺及设备专业的一门主干技术基础课程,反转法是这门课程中用于机构综合的一种常用方法。那末,什么是反转法?反转法是根据相对运动原理,给整个机构加上一个公共运动后,各构件之间相对运动关系不变的方法。本文仅就反转法在平面连杆机构、凸轮机构和轮系中的应用作简单的介绍。     

浅谈食品包装设计中包装材料的选择

食品是一种关乎民生大计的特殊商品,在对食品进行包装设计时,在包装材料的选择上尤为重要,若材料选择不当,将会带给企业和消费者巨大的损失。本文主要研究了在食品包装设计中,材料的应用以及包装材料选择所带来的影响。     

机械设计软件库的程序开发设计方案综述

机械设计课程是机械和机电类专业一门重要的技术基础课,为了更好地将计算机辅助教学应用于这门课程。机电工程系自98年以来进行了机械设计软件库的开发工作。近期,根据文献[2]所提出的软件库改造的指导思想,在原有的基     

机械设计课程课件制作的相关问题讨论

随着计算机多媒体技术的广泛使用和快速普及，越来越多的多媒体软件被应用到传统的教学实践中，为了提高教学效率和质量，使教学更为直观，透彻，笔参加了机械,设计课件的制作，并已取得一定的进展，本就制作过程中的一些相关问题予在讨论。     

《机械设计》课程多媒体课件的制作

本讨论了《机械设计》课程多媒体课件的制作平台选择、界面设计和制作步骤.     

我院《机械设计基础》实验教学的现状、问题与改进刍议

针对目前我院《机械设计基础》实验教学环节存在一些的问题进行了探索,对机械设计实验内容、方法提出了一些建议和解决方案,以期培养学生更多的工程意识和创新意识。     

语言输入理论与高职口译课听力输入材料的选择

本文从Krashen的输入理论出发,按照其提出的最佳语言输入的四个必要条件:即输入必须是可理解的,输入必须是有趣的、密切相关的,输入不是以语法为大纲的,输入必须是大量的,同时基于高职学生的特点和高职口译课的目标能力要求,提出了高职口译课听力输入材料选择的五个原则。     

培养机械设计能力的"三步走"教学法

本叙述作在培养技术应用型人才的过程中，实施‘三步走’实验教学法取得了培养学生的思维能力、提高动手技能和发挥个人才能的效果。     

多媒体技术在机械设计基础课程中的应用

《机械设计基础》是中等职业技术学校机械加工专业重要的专业理论基础课,该课程与工程实际紧密相连,知识难度较大,仅靠传统教学方法讲授教学效果较差。教师只有充分利用现代的多媒体技术,才有利于学生对生涩难懂的专业知识的理解、掌握和运用。     

浅析游戏材料投放的策略

教师在投放游戏材料时,要掌握幼儿的年龄特点,了解和熟悉游戏材料的多种功能,明确目标,从游戏材料投放的数量、时间与空间上准确把握操作要领,让幼儿在游戏材料操作中获得运动和认知等多方面的发展,生成自己的课程。     

地方普通高校机械设计课程教学改革的实践与探索

文章通过分析地方普通高校机械设计课程教学活动的特点,以设计性课程的本质为出发点,梳理课程各层面的内涵关联,并结合教学实践经验,从课程内容、教学方法、工程素养等方面阐述课程教学的改革路径,为地方普通高校的机械类课程教学提供借鉴参考。     

高职《机械设计基础》教改探讨

在《机械设计基础》教学中,我们以培养学生的实际机械设计能力为出发点,兼顾启迪学生创新意识,确保以为社会输送高技能应用型人才为目标,从教育内容、教学方法、教学形式方面进行了研究、调整,分析传统教学中存在的问题,用CAI多媒体课件来实现抽象问题直观化、静态问题动态化。     

实验材料的选择与使用策略

操作活动是让学生经历科学、体验科学、理解科学的重要载体。开展操作活动最重要的基础就是需要实验材料。对于具有大量探究实验的科学课来说,实验材料的选择、组合、安排、处理就显得尤为重要,直接影响着教学任务的完成和制约着教学目标的实现。     

关于《机械设计》教学的几点建议

为了进一步改善《机械设计》课程体系的教学效果,分析了《机械设计》课程教与学过程中存在的问题,采用一些教学手段来提高学生的学习兴趣及教学质量。这对培养学生的设计思想、加强机械设备的整体观念、激发学生的学习兴趣等起到了积极的作用。     

《机械设计基础》课程教学探讨

《机械设计基础》课程要以培养学生运用基础理论解决简单机构和零件的设计问题为出发点,树立学生正确的设计思想,教会学生熟练使用设计手册、规范、标准.为此,本文结合高职教学实际,阐述了高职《机械设计基础》课程教学内容和教学方法的一些具体做法与设想,以便使本课程的教学内容和教学方法更符合高职教育规律,更有利于高职教育培养目标的实现.     

独立学院机械设计理论课教学的独特之道

独立学院作为当前我国高等教育的一个重要的组成部分,为国家发展培养创新型优秀人才做出了突出贡献。独立学院生源不同于以往传统的本科院校,有其独特性,而机械设计理论课内容相对枯燥,晦涩难懂,为改善教学效果,针对独立学院学生的独特性,在机械设计理论课的教学上探索一些新的方法和手段,正是笔者在本文中所倡导的独特之道。相信本文的思路和方法对独立学院的教学有所促进,对有志投身于独立学院的教育工作者有所启示。     

基于机械设计课程开展TRIZ理论教学的实践研究

在机械设计课程中,设计的核心是创新,创新能力是现今社会经济竞争力的重要标志,同时也是设计人员展现个人能力和实现个人价值的重要表现。然而在教学过程中先进的技术创新理论,灵敏的思维、设计中的问题和其解决原理等对设计人员的设计水平和创新能力有着重要的影响。TRIZ理论是人们经过长期的探索和对自然的改造实验中得出的具有严密逻辑性的理论。TRIZ理论作为一种创新系统理论,有效地结合了讲授式、启发式、讨论式、案例式等多种教学方法,学生的积极性被充分地调动,学生从被动听课变为主动参与。因此,TRIZ理论在机械设计课程教学中进行运用,能够激发学生的创新思维,促进学生的个性发展,进而提升学生的创新实践能力。