直观手段在英语教学中的运用

随着教育思想观念的转变,我国的英语教学越来越重视学生听、说、读、写能力的全面培养。书本知识与学生之间客观上存在距离,学生在学习和理解英语的过程中必然会遇动各种各样的困难和阻碍。因此,教师要采用各种方法吸引学生的注意力,激发学习英语的兴趣,活跃课堂气氛,提高教学质量。直观性教学恰好克服了教学中的这一困难,通过提供给学生直接经验或利用学生已有经验,帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。作者简要分析了初中英语教学中直观教学手段的运用。     

直观教学法在农村英语教学中的运用

农村英语教师不断提高自身素质,充分利用现有的教学手段,采用形象直观的教学方法,才能改善农村英语教学现状,激发学生的内在动机,发展学生的个性特长,使学生有愉快的学习情绪。     

直观手段在小学英语教学中的运用

小学生的英语学习处于入门阶段，对英语缺乏感性认识，缺乏语言环境各种直观教学手段提供了大量真实，直观的语言情境，只有根据小学生身心发展特点以及英语教学规律，合理利用各种直观手段，才能促进小学英语教学的优化。     

浅析直观教法在思想品德课教学中的运用

浅析直观教法在思想品德课教学中的运用王玲在思想道德的范畴内，有许多概念性的、比较抽象的道理，有许多行为规范要求。这与小学生的思维特卢、和思维发展水平，应该说是存在差距的。而直观教法，则正是使学生通过用感官直接接受的方法，丰富直接经验和感性认识，以促进...     

浅析直观化教法在高中地理教学中的运用

<正>在地理教学中,必须充分利用演示实验、自制教具、多媒体课件等直观方法和手段,把各种地理事物和现象直观化、形象化。这对激发学生兴趣,培养学生能力,实现地理教学从传统的静态化向动态化转化,具有十分重要的作用。一、充分利用演示实验如,高中地理《大气的运动》中有关热力环流的动态过程及成因,是本节的重点,也是难点,教师在讲授时可进行如下实验,作为解决难点的突破口和切入点:将一只超薄塑料袋的平口部朝下装     

浅谈直观教学法在农村英语教学中的运用

农村英语教师只有不断提高自身素质,充分利用现有的教学手段,采用形象直观的教学方法,才能改善农村英语教学现状,激发学生内在动机,发展个性特长,使学生有愉快的学习情绪。     

直观教学法在英语教学中的尝试

一个国家综合国力的强弱从根本上取决于国民素质的高低,而国民素质的不断提高有赖于基础教育的持续发展。     

英语教学中的直观方法

多年来,苦于中学外语教学音象电化设备短缺,除实物、动作、表情、手势、语境等“非语言直观”等手段外,我还采用了图解、简笔画方法,配合课堂教学,加之教者的“语言直观”的辅助,使学生对外语及其实际运用,耳濡目染,看图反     

浅谈动作示范直观教法在体操教学中的作用

过河需要解决桥或船的问题,教学也有个教学方法问题。科学的教学方法是体育教学通向胜利彼岸的桥梁。体操教学和其他教学一样,要想取得良好的教学效果,必须具备诸多方法的因素,其中重要的因素之一,就是教学方法问题。教学方法的选择和运用是否正确、得当,将直接影响教学任务的完成。因此,在教学中不断探索和改革教学方法是提高教学质量,完成教学任务的一个重要课题。尤其是在科学技术迅速发展的今天,知识形成的过程缩短,更新的速度大大加快的情况下,如何使教学适应这一形势,加速培养人才,用最经济的手段,取得最大的教学效果,不仅是要改革教育制度、教学计划和教学内容的问题,也还必须改革教学方法。     

词组的直观教法

词组是初中阶段知识短文的重要组成部分之一。针对初中一年级同学年令小、逻辑思维能力较差的特点,教师     

谈英语教学中的直观手段

英语课程标准倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。     

英语教学中的教法探讨

正英语作为全球使用最广泛的语言之一,已经成为国际交往、科技文化交流的重要工具。为了提高我国整体国民素养,培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才,提高国际竞争力,我国在义务教育阶段就开设了英语课程。为了培养学生的综合语言运用能力,多年来,我国在英语教学中进行了多次教学改革,似乎每一个后来者总比前面的有更大的优势,但令人遗憾的是,至今,我们的英语教学仍花时多,收效差。为什么学生的学习兴趣不能持久?为什么会出现两极分化?分层教学在大班教学中可行吗?这些问题始终困扰着一线的英语教学工作者。     

英语教学中的趣味教法

英语教学中的趣味教法王艺平，曹在学习英语语音时，学生常感到枯燥乏味。我在教学中，运用一些教学游戏，把孤立的语音音素贯穿于趣味横生、引人入胜的游戏、谜语、诗歌、笑话中，使学生在轻松愉快的气氛中，完成了学习任务。如学难度较大的［η］音时，先领读，介绍必要...     

英语教学中的教法探讨

英语作为全球使用最广泛的语言之一,已经成为国际交往、科技文化交流的重要工具。为了提高我国整体国民素养,培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才,提高国际竞争力,我国在义务教育阶段就开设了英语课程。为了培养学生的综合语言运用能力,多年来,我国在英语教学中进行了多次教学改革,似乎每一个后来者总比前面的有更大的优势,但令人遗憾的是,至今,我们的英语教学仍花时多,收效差。     

挂图直观教学法在教学中的运用

在高等院校使用挂图教学法,不仅仅是为了活跃课堂气氛,完成教学重点难点,而且对促进大学生全面发展,提高学生的艺术修养有着重要意义。 挂图直观教学法是通过审美客体的具体形象——挂图来调动审美主体——学生视觉器官的机能,使之与教材的具体内涵融为一体,反应在大脑中,形成一系列的反应点的一种教学手段,这种手段可以促使学生在欣赏挂图时,产生从感觉到知觉,从认知到思维一系列心理活动,从而产生审美感受,由此形成对教材所体现的主题的认识达到掌握教材整体内容的目的。     

直观手段在中学语文教学中的运用

直观手段在中学语文教学中的运用滕晓天在语文教学中，适当地加强直观教学手段的运用，无疑可以有效地增强教学效果，提高教学质量。直观教学的手段，在小学阶段的语文教学中运用得比较普遍。但在中学，它却往往被人们所忽视。实践证明，中学阶段的语文教学，是离不开直观...     

直观法在体育教学中的运用

直观法是指在体育教学中借助视觉、听觉、触觉、运动觉和肌肉本体感觉等感觉器官来感知动作形象、结构、要领、完成方法以及时间与空间特征等,在大脑皮层建立起正确的动作表象,从而达到掌握技术,在通过第—信号系统的活动,以形象思维为主,来促进运动条件反射的形成与发展,发展认识能力的一种传统的教学方法。直观法的作用还可以丰富学生的感性认识、丰富学生的情感。为此,笔者就直观法在体育教学中的运用作以探讨。     

直观法在几何教学中的运用

<正>直观法是教师通过实物或直观教具的演示、多媒体演示和组织教学参观等,使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识、形成技能和发展能力的方法。《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调:图形与几何的教学目的主要是帮助学生建立空间观念和几何直观,在教学中,培养学生的几何直观观察能力,发现图形数量和运动的特征。下面我以人教版六年级上册圆的认识的课堂教学为例,谈谈如何运用直观法,构建几何课