数字教育电视节目创新应用模式建构

数字教育电视节目是在数字化环境中制作完成的教育电视节目,节目具有多媒性、多样性、共享性和交互性等特性,是教学过程中的重要资源.随着数字教育电视节目制作和推广的数字化,创新数字教育电视节目的应用模式,对推动数字教育电视节目在学校教育和社会教育中的应用至关重要.本研究从数字教育电视节目内容策划、传输渠道建立、应用平台建构、基于数字教育电视节目的t-Leaming学习过程和数字教育电视节目传播效果评价等五个方面提出数字教育电视节目应用模式.该模式的创新之处在于构建了数字教育电视节目应用平台,提出了基于数字教育电视节目的t-Leaming学习过程.     

元宇宙视域下的教育虚拟数字人：意蕴、场景与审思

2023年,关于元宇宙的热度开始消退,玩家开始思考如何深层次探索元宇宙,而虚拟数字人正是打开元宇宙大门的一把钥匙,是教育元宇宙的敲门砖。虚拟数字人与教育的融合发展给教育行业带来了极大的冲击。但教育虚拟数字人目前发展尚处于萌芽期,走向成熟的过程中必会不断遇到并突破各种瓶颈,目前国内对教育虚拟数字人的研究尚少,缺乏对其应用场景的分析与理性审思。基于此,研究聚焦在教育虚拟数字人相关概念上,首先剖析教育虚拟数字人的应用场景及国内外相关案例,接着对教育虚拟数字人进行理性审视思考,同时制定防范策略,最后探讨了教育虚拟数字人的未来价值将体现在哪、又将走向何处等问题,以期为教育虚拟数字人促进教育发展提供思路。     

基于数字教学网的微格教学系统探讨

随着科学技术的发展,数字新媒体技术得到了突破性的进步,在现代教育中渐渐形成多媒体数字教学网.本文主要探讨微格教学系统在教学中的应用,以西安石油大学计算机学院教育技术学专业实验室的教学实践为例,分析多媒体数字教学网现代微格教学系统的功能及其在教学中的应用.数字教学网的微格教学系统应用于教学方法中会得到明显的效果,学生的学习兴趣及教学质量均得到了提高.现代微格教学系统给当今教育技术学界及业界带来了创新与机遇,同时也面临着一些问题.     

数字教育：应用、共享、创新——2024世界数字教育大会综述

新一轮科技革命和产业革命深入发展,数字技术愈发成为驱动人类社会思维方式、组织架构和运作模式发生根本性变革、全方位重塑的引领力量。数字变革正交织成教育改革最动听的合奏。发展数字教育,关键在应用,潜力在共享,生命力在创新,开放合作是必由之路。世界数字教育大会为开展数字教育交流与合作搭建了重要平台。该文基于2024世界数字教育大会的主要观点,探讨了数字教育应用、共享与创新的新理念、新技术和新路径。从“3C”到“GAI3”,围绕教师数字素养与胜任力提升、数字化与学习型社会建设、数字化赋能基础教育高质量发展、人工智能与数字伦理、教育治理数字化与数字教育治理、数字教育评价与数字教育新生态等主题共话未来数字教育之路。     

低价格、大存储的小型数字照相机

低价格、大存储的小型数字照相机南加州一家小研究公司正在研制一种价格低廉的数字照相机,它被设计成摄取并存储１００００多张图像于一个小的可置于警察徽章之中的小盒内。尽管欧文传感器公司正在为五角大楼的国防高级研究计划局（ＤＡＲＰＡ）研制这种照相机,该局于上...     

从全程在线评审实践思考教育评估数字化

近年来,教育数字化的进程在加速推进。当前数字技术在教育评价上的应用主要还是聚焦在学习评价方面,其应用范围还有待拓展。文章结合上海市教育评估院2022年组织开展的上海高校学士学位授权线上评审活动,探讨了数字技术在教育评估中的优势与不足,并对推进教育评估数字化提出了建议。     

谁掉了照相机

波波在树林里拾到一只照相机。他想:这是谁掉的呢7波波看了看照相机小孔里的数字,忽然有了一个好主意,马上往家里走去。波波的爸爸是个摄影爱好者,家里有各种照相设备。爸爸见波波拿着照相机回来,忙问:“哪来的照相机?”“捡的。”“怎么不还给别人?”“我正要找你帮忙呢。”     

数字卫星电视系统及其教育应用

本文介绍了数字卫星电视系统的发展现状,论述了基于欧洲MPEG2-DVBS标准的数字卫星电视信号发射、传输和接收等过程中的关键技术,探讨了数字卫星电视系统在教育教学领域中的应用。     

数字教育背景下提升大学生英语应用能力的策略分析

为适应数字经济迅猛发展的需要,高等教育必须实现数字化转型,因此大力发展数字教育势在必行,对大学英语教学而言,机遇与挑战并存。文章探讨了数字教育的内涵,并针对大学生英语应用能力存在的问题,分别从高校、教师与学生的视角出发,结合数字教育发展的新要求与教育理念,就如何提升大学生英语应用能力提出了相应的对策与建议。     

仿真照相机实验平台的设计与开发

虚拟仿真实验是利用计算机网络和多媒体技术对实验项目进行仿真,支持在网络上的应用,是对传统实验室在时空上的拓展和延伸．利用Macromedia公司推出的Flash平台研制开发的仿真照相机实验教学平台,结合实验中运用的照相机设备,提出了设计仿真照相机实验平台的系统结构,实现了照相机实验项目的教学内容,以培养学生的实践学习的能力．     

高职劳动教育数字资源需求分析与反思

劳动教育数字资源是实施劳动教育的基础.高职院校作为培养高素质劳动者的主要阵地,开展劳动教育尤为重要.教师和学生是劳动教育实施的主体,其需求是劳动教育数字资源设计与开发的基本依据.通过问卷调查,从教师和学生两个角度分析劳动教育数字资源的主题内容、呈现形式、未来发展的需求特征及其内在差异,并在此基础上对劳动教育数字资源设计、开发与应用中存在的问题进行探讨.     

数字故事在教育中的应用

随着信息技术的发展数字故事这一新兴的教育技术在教育教学领域广泛应用,而将数字故事运用于小学德育领域也是学生德育的新方向。以数字故事在德育中的应用为例,对在德育中如何运用数字故事提出了见解并总结了部分成功经验。     

提升信息技术的应用 推进教育数字化转型

在教育数字化转型的时代背景下,教师应主动拥抱数字技术,提升基于数字技术的素养与能力,不断提高教育教学的质量和水平。本文探讨教学过程中数字技术与信息技术的融合,利用信息技术增强可视化效果,利用数字技术驱动日常精准教学,并探讨在当前教育环境中,落实数字化转型工作具备的优势、存在的不足和相应的改进措施。     

普通高中物理数字教学资源的开发与应用

本文介绍普通高中物理数字教学资源的开发与应用.首先,对数字教学资源的概念、特点及其在物理教学中的作用进行阐述;其次,探讨数字教学资源的开发方法和技术,并提出应用数字教学资源的具体措施;最后,通过实例说明数字教学资源的应用效果和优势.本文旨在提高物理教学的效果,促进数字教育的发展和普及.     

数字教育电视节目的应用和创新推广调查研究

通过文献研究发现当前对字教育电视节目应用和创新推广问题的探讨比较缺乏,本研究就此问题对教育电视节目的专业制作人员开展调研.研究发现:目前数字教育电视节目应用的机构最多的为科教频道和教育台,但数字教育电视节目还不能满足受众的教育需要;节目内容上存在较大不足之处在于节目的内容与实际需要不匹配;数字教育电视节目对教学的最主要的作用是补充教材内容和扩展教学手段;跨媒体推广是数字教育电视节目的重要推广方式.研究提出四个方面建议:从受众的角度出发,制作更具有针对性的数字教育电视节目;从教学改革的角度,进一步发挥数字教育电视节目在教学中的作用;从节目自身出发,提高节目的质量,扩大数字教育电视的影响力;进行立体的推广,为数字教育电视节目提供更好的传播平台.     

数字教育游戏对学生数学学习效果的影响——基于国内外43项实验和准实验研究的元分析

随着信息技术在教育领域的应用,数字教育游戏成为教育领域的关注热点。目前,已有大量教育实证研究探讨了数字教育游戏对学生数学学习效果的影响,但所得结论大不相同。为此,文章采用元分析方法,对国内外43项实验和准实验研究进行梳理与分析,发现数字教育游戏对学生数学学习效果有中等影响。具体来说,数字教育游戏对学生数学问题解决和情感态度有高度影响,对学生数学学习成绩有中等影响。与此同时,文章分别进行了学段、实验周期、知识类型、教师干预、游戏类型这五个调节变量对学生数学学习效果的调节效应分析。依据元分析结果,文章从游戏设计、游戏选择、教师引导、教育研究四个方面,针对数字教育游戏在数学学习中的实践应用和理论研究提出建议,以期为发挥数字教育游戏的教育价值、增强游戏教学的针对性、提升学生学习的有效性提供参考。     

多媒体专业实验室与专业课程有机衔接促进专业课程的发展

随着信息时代的来临,计算机和网络技术也得到了飞速的发展和更广泛的应用。与此同时,高校的多媒体实验室也就发生了革命性的变革。特别是国家"2.11"工程的启动,使得高校多媒体语言实验室的发展成为了必然。本文针对我校多媒体数字语言实验室建设以及数字艺术专业教育等方面进行研究,探讨如何将管理实验室应用到数字艺术教学中去。     

数字技术支持下的革命传统教育实践创新——以“我心中的长征”跨学科主题实践活动为例

在数字技术与教育教学深度融合的新时代,北京市密云区在“小学革命传统教育与综合实践活动课程融合设计与实施”课题研究中,深入探讨了数字技术支持下的革命传统教育实践策略、方法和路径,发挥了数字技术先进性、多样性的优势,促进了自主、合作、探究的学习方式在革命传统教育实践中的应用,提升了革命传统教育的活力。     

利用交互式微课促进高中物理课后复习

信息技术引发新革命,教育数字信息化成为教育发展的新趋势,本文将简单介绍一些国家对教育数字信息化的政策,从而引出我国教育数字信息化的政策,以数字信息化在教学中应用比较频繁的微课为载体,分析交互式微课的特征,结合高中物理课后复习问题,设想利用交互式微课促进高中物理课后复习,重点阐明交互式微课在高中物理课后复习的应用.     

三代数字校园的建设与展望:从机会均等到质量提升

数字校园从广义上讲就是指学校的信息化。数字校园将是一个全新的育人环境,它的出现将深刻地改变整个校园的生活方式,乃至人们受教育方式和学习方式。数字校园的建设是和教育公平的发展一脉相承的。第一代数字校园反映出朴素的环境观、资源观和应用观,是教育机会均等的诉求与体现,反映了当时的时代要求和现代化进程对教育公平的一种期望,是一种最低水平的教育公平观的体现。第二代数字校园反映出了双重的环境观、资源观和应用观,是由我国教育信息化发展中教育机会均等和教育质量提升的双重任务引起的。第三代数字校园反映出了新型的环境观、资源观和应用观,是我国教育信息化发展新阶段提升教育质量的迫切要求。数字校园的建设任重而道远,目前还处在第二代数字校园建设中。第三代数字校园,是一种概念,要实现还需要很多工作要做。