高中语文第一册第七单元教案

一单元教学总体设想 (一)教学目标 1.丰富学生有关文言文的诵读知识,培养诵读文言文的习惯。 2.理解两篇讲读课文的行文思路和即事明理、叙议结合、前后照应、详略得当的写作特点。 3.掌握若干文言实词和虚词的用法。 4.了解几种文言句式,特别是宾语前置句。 5.辨析几种常见的修辞格。 6.领会前人关于“志”、“力”、“物”三者关系看法的     

文言文阅读与成语

汉语成语是阅读文言文的一把金钥匙。文言文阅读的基础是理解和掌握文言实词、虚词和句式。高中《语文教学大纲》（试验修订本）即要求“重点掌握常见的１５０个文言实词、１８个文言虚词和主要文言句式在课文中的用法”，高考《考试说明》也提出要“理解常见实词在文中的含义”，“了解常见文言词在文中的用法”，“理解与现代汉语不同的句式和用法”。而由于成语大多脱胎于文言，文言实词、虚词、句式、含义和用法，必然常常显现于成语之中。因此，巧借成语，奠定文言文阅读的基础，也就理所当然了。巧借成语，有助于理解文言实词的含义。…     

高中第一册第六单元教学方案

[单元教学目标] 1.了解史传文学的有关常识;2.学习文言文写人叙事的方法:合理剪裁,精心组材,通过多种文学手段表现人物性格等;3.掌握一些文言实词、虚词的用法和常见的文言句式;4.掌握文言文的阅读方法和使用常见工具书的方法。     

《谭嗣同》自学导读

一、自学目的1、学习作者运用语言和细节描写、生动刻划人物形象的手法.2、了解谭嗣同变法图强、积极赤城、视死如归的品德。3、了解文言词的一些用法.二、自学重点掌握一词多义、古今词义的变化.三、自学提示1、本文的背景是著名的“戊戌变法运动”,     

高中语文第三册第七单元备课指要

根据教学要求,本单元教学重点为: 1.使学生初步了解本单元课文涉及的孔子、孟子、庄子、韩非子,即儒家、道家、法家的哲学思想、政治思想和伦理思想的基本内容。 2.比较课文的内容要点和文章特色,掌握本单元课文作为议论文的论证方法的特点。 3.了解文言断句的一般知识,掌握断句的要领,了解并掌握常见的文言句式的用法。     

文言文阅读与解题指引（二）——古代散文阅读

复习指要 一、目的要求 1、正确诵读文言散文，做到读音正确，停顿清楚，语气恰当，不读破句子。2、掌握一定数量的文言实词、虚词，了解它们的意义和用法，根据上下文确定其意思。3、了解常见文言句式，能翻译浅易的文言句子。4、能阅读理解浅易的文言文，读懂内容，抓住要旨。5、能默写文言基本篇目中的名句名段。     

初中语文第五册第六单元教案

一单元教学总体设想 (一)教学目标 1.了解我国古代劳动人民的崇高智慧,认识封建社会统治阶级残酷掠夺劳动人民血汗的罪行;自觉磨炼自己,将来为建设祖国担当重任。 2.初步理解“说”的体裁特点。 3.掌握几种常见的句式和修辞方法。 4.掌握一批实词。 (二)教学重点 1.课文中的实词及之、于、而、焉等虚词。 2.判断、省略、倒装、被动等文言句式。     

高考文言文阅读解题方法刍议

近年来,高考文言文阅读占20分,成为仅次于作文及现代文阅读的重头戏。然而,由于考生们不能掌握好阅读和解题的门径,面对未接触过的文言文,如堕五里雾中,失分率较高。如何攻破这一堡垒呢?自然离不开科学的方法。高考《考试说明》对文言文阅读的要求是要“能阅读浅易的文言文”。“浅易”的具体解释为如下几点:“1.根据上下文正确解释常见实词的含义。2.了解常见文言虚词的一般用法。3.了解与现代汉语不同的特殊句式。4.能够正确地把握文意并进行初步的分析评价。5.     

《鱼我所欲也》教案

教学目的 :掌握本文词类意思用法及句式 ,通过诵读分析了解文章内容 ,了解孟子提出“舍生取义”的主张 ;体会此主张的社会现实意义。教学重点、难点 :文言词、句的掌握教学方法 :讲读法教学设想 :本文篇幅虽短小 ,但是名家名篇 ,无论从文言词句知识的掌握 ,还是对文章思想内容的理解 ,难度都很大 ,宜用两课时。第一课时教学要点 :学习第一段 ,疏通词句 ,理解孟子在文中的观点。教学步骤 :　　一、板书课题、作者 ,简介作者及作品　　 1 板书课题、作者　　 2 简介作者及作品 :孟子名轲 ,字子舆 ,战国时邹人 ,当时著名的思想家、政治家、教…     

第十二单元 文言实词

〔大钢要求〕掌握一些常见文言实词和虚词的含义,了解一些文言句式。能够翻译文言课文的一些片段.〔教材依据〕24篇文言文基本课文的“教学要求”并课文注释及“思考”、“练习”.     

第十四单元 文言句式

〔课本要求〕第三册“教学要求”:了解文言文表疑问的几种句式.第五册“教学要求”:掌握几种常见的句式.第六册“教学要求”:学习判断句的几种形式.〔复习指要〕一、疑问句式从使用疑问词的角度看有三种情况:     

初中语文第一册第八单元教案

一单元教学总体设想: (一)单元教学目标本单元是初中语文中第一次接触的文言文和文言诗单元。其教学要求是:1.了解几个常见语气词的用法,学习“之”“于”“者”等虚词的主要用法;2.掌握一些文言实词,懂得词有古义、今义的区别;3.了解古代寓言的一般特点和设喻的写法。在思想情感教育方面,通过本单元的学习,要认识到做学问只要努力发挥主观能动性,就能转难为易;懂得学习无止境,要敢于独立思考,大胆质疑;懂得熟能生     

高中语文单元同步练习

【学习要点】 一、掌握学习文言文的基本方法:积累、诵读、领悟。了解古汉语的一词多义和词类活用现象,掌握几种常见的文言特殊句式。 二、了解史传文常见体例,懂得一些古代文化常识和古代文体知识。 三、了解文言文的阅读方法和行文的一些特点,熟练掌握几种常用工具书的检索方法,能运用工具书解     

文言文教学德育渗透的目标定向

新课标下的文言文教学的目标是:阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义;读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,能在阅读实践中举一反三。诵读一些文言篇目。     

高中文言文复习指津

[考点举隅] 1、文言实词:2、文言标点;3、句子翻泽:4、文言名句;5、概括文意;6、评析欣赏;7、文化常识。而前几年考的“热门”,如“文言虚词”、“词类活用”、“文言句式”等,则有不同程度的淡化。但淡化并不等于不需要掌握了,这些知识已经体现在对文章的理解和翻译上了。     

文言文教学与文言文阅读能力的提高

中学语文教学大纲对中学生学习文言文的意义作了明确阐释:“使学生具有阅读浅易文言文的能力,为将来进一步阅读古籍,继承祖国文化遗产,打下初步基础。”目前,中学文言文教学多采用“串讲法”和“评点法”。这两种方法皆以老师讲授为主。我个人认为,欲迅速提高学生的文言文阅读能力,还是要“以学生为主体”,培养学生的自学能力。培养学生自学文言文的能力可以从以下几方面入手:一、积累词汇,弄清语法积累词汇就是要学生了解并掌握一些常见的文言实词、虚词的意义和用法。实词是意义比较具体的词,在句子中处于重要位置。离开了文言实词的积累,…     

让学生爱上文言文

教育部最新颁布的《语文课程标准》中对初中学生的文言文教学目标是：“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法,注重阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文．背诵一定数量的名篇。”     

优化文言文教学的几点思考

《普通高中语文课程标准》对文言文的教学要求是：阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。根据这一要求,上好文言文必须处理好“文言文”和“语体文”的关系,改革文言文教学方式,既要有“言”又不能忘“文”,用学案连接课堂内外,把课前预习和课堂教学结合起来,把学生自学和老师点拨结合起来,解决好文言基础知识的学习,在此基础上,又不能把文言文学习仅仅当作文言知识的例子,而要用问题探讨、活动体验和对文本的现代化解读把文言语体打通,让学生自由出入古今,获得语文学习的解放,真正提升语文的素养。     

如何抓好初中文言文复习教学

语文课程标准和《云南省初中学业水平标准与考试说明》对古诗文阅读的要求是:“初步理解古代诗文的内容、情感和语言形式,并对其作简要的鉴赏评析;能够理解常见文言实词在文中的含义,理解常见文言虚词在文中的意义和用法;了解不同的文言句式,准确翻译其中重要的文言句段;能够理解并初步评析简单文言文的内容、情感和语言形式,并对其作简要的鉴赏评析。”在毕业班的文言文复习中,要紧紧抓住“标准”和“考试说明”提出的要求,在积累     

中学古代散文教学的几点体会

文言文的教学是中学语文教学的重要组成部分之一。中学语文教学大纲明确地提出了培养“阅读浅易文言文”的能力的要求。高考复习大纲还对文言文的阅读具体地提出了以下四点:一、掌握古汉语中常见的句式,特别是与现代汉语不同的句式。二、了解常见的文言虚词的作用,并且知道跟这些文言虚词相当或相近的现代语虚词是什么。三、