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界说 历史课中的情境复现教学模式,就是运用各种教学媒体复现历史情景,或者创设历史情境,帮助学生通过具体形象的感知,形成历史表象,掌握历史知识,并且通过具体场景的体验,激发起积极的情感。 与其他教学模式不同之处是,情境复现教学模式通过刨设具体的历史情境,将学生置于某种特定的历史氛围中,形成一种心理环境,使学生产生移情效应,获得在其他情况下无法得到的情感、历史感。这样,从刺激学生第一信号系统出发,由感知深入到思维和情感领域,引起认知与情意的变化。 相似文献
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复现教学法能够帮助学生自主学习,帮助学生更好地巩固英语知识,提高学生学习英语的效率与质量。复现教学法从心理学、教学论的视觉认识与理解,提升教师的专业素养,进而提升教学质量。 相似文献
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教师在语文教学中引入情境教学法的举措,有助于小学生创作能力的提升、语文技能的掌握。基于此,文章立足情境教学法探讨语文教学的有效应用路径,从创设实物情境、生活情境与扮演情境三方面,阐述了实施的策略,以期能给小学语文教师更好地应用情境教学法提供些许借鉴价值。 相似文献
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历史教师在教学过程中要根据教学内容创设教学情境,激发学生的学习兴趣,从而把认知活动与情感活动结合起来,让学生在这种最佳的环境和氛围中去感知历史,进而达到理解与认识的升华,提高课堂教学质量。本文就以七年级下册《和同为一家》一课为例,阐述情境教学法在历史课中的应用。 相似文献
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李向群 《贵州教育学院学报》2007,23(3):25-28
要提高当前我省高师院校的英语教学质量,不能仅仅依靠单一的教学模式。教师在教学过程中应以学生为中心并利用自己的教学经验,灵活运用已掌握的教学法,提炼出最有效的教学模式,以适应我国的大学英语课程改革。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
近几年来,中学历史课程的教学方法不断的改革,传统的历史教育观念也开始逐渐发生变化。本文主要研究中美中学历史课堂中常用的而历史教学方法,同时借鉴美国经验,更好地应用于中国的历史教学之中,开拓创新,提高历史教学质量。 相似文献
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新课程强调改变传统的灌输式教学方法,让学生在探究中、在交流中、在互动中、在实践中生成知识、提升能力、发展思维、升华情感。情境复现是一种巧妙地把情感与认知、形象思维与抽象思维、感性认识与理性认识进行有机整合的学习模式。它改 相似文献
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心理学表明.初中学生处于少年期,即儿童期向青年期发展的过渡时期.他们的思维和生理、心理一样尚不健全,尽管抽象思维能力有所发展并逐渐占主导地位,也能掌握一定的概念系统.但仍需簧由具体实在的形象作支柱。因此.初中历史教学有必要进一步挖掘教材潜力.运用创设情境,以具体鲜明的形象组织教学.激发学生学习历史的兴趣。 相似文献
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于兴艳 《杨凌职业技术学院学报》2009,8(2):79-81
问题教学法是高校思想政治课一种比较实用、有效的教学方法。它是通过设计真实的、具有挑战性的开放问题情境,引导学生主动参与、积极探究。思想政治课实施问题教学法既是思想政治课发挥“德育功能”的内在要求,也是学生认知发展的客观要求。 相似文献
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试论情感教学在体育教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
随着国家初、中等教育课程改革试点工作的进行,我国的初、中等教育课程改革工作即将全面展开,新的课程改革涉及到了我国的初、中等教育的各个方面,本从情感及情感教学在体育教学中的应用这一命题,探讨了情感和情感教学的内涵以及体育教学中进行情感教学的方法和手段。 相似文献
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闵廷均 《遵义师范学院学报》2006,8(1):55-57
历史思维,是一种学习历史知识的独特思维形式,促进历史思维的形成和发展,是历史教学的任务之一。按照新的教学理念, 可以通过五个方面培养学生历史思维,提高教学时效。 相似文献
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论启发式教学在体育教学中的运用 总被引:2,自引:0,他引:2
张玉霞 《洛阳师范学院学报》2000,19(5):95-96
启发式教学是教师从学生的实际出发 ,采取各种有效的形式 ,调动和维持学生的积极性、主动性和独立性 ,指导学生学习的一种教学方式 .在体育教学中 ,如何运用启发式教学 ,本文从教学的准备部分、教学手段、组织教学、整理活动等方面进行了论述 . 相似文献
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本文结合对项目教学法的认识和理解,对项目教学法在高职《高频电子线路》课程教学中的应用进行了论述。实践证明,教学效果较好。 相似文献
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何李方 《安徽广播电视大学学报》2015,(3):84-87
从分析案例教学法的概念入手,对案例教学法应用于远程开放课程《教育学》中的必要性进行了剖析,并根据我国远程开放教育和《教育学》课程的特点,提出了案例教学法在远程开放课程《教育学》中应用的科学合理的步骤和方法。 相似文献
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体育教学最优化的理论探析 总被引:8,自引:0,他引:8
王英武 《安徽教育学院学报》2001,19(3):111-114
本文运用系统论的观点、思想和方法,对体育教学最优化进行了较为全面深刻的理论剖析。认为,体育教学整体最优化来自教学系统的有序结构;形成并建立有序结构有利于改善教学环境,提高系统各要素的质量,以及提高各要素间的协同关系。阐述了对体育教学最优化管理、调控和评价的认识,为全面推进素质教育,进一步深化教育教学改革、提高教学质量提供了理论依据。 相似文献
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项目教学法在《机械基础》课中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
项目教学法是师生共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用,又体现了学生的主体作用,充分体现职业教育“以能力为本位”的价值取向。在《机械基础》课教学中,实施项目教学法的具体步骤包括项目的准备、计划制定、计划实施、评估和交流。 相似文献
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高职院校各专业的专业课程一般都具有实践性、操作性很强的特点,传统的以"讲授"为主的教学方法显然不适用于这些课程。而采用项目驱动教学法却能针对职业工作特点进行教学,能极大的提高学生学习兴趣,缩短课堂与实际的距离。 相似文献
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“榜样示范法”是一种传统的思想政治教育方法,也是社会普遍应用的一种思想品德教育方法。如何在高职课堂上,让这一看似普通的方法起到特殊的作用,是高职思想政治理论课教学的有益尝试。该方法有利于把抽象的道德规范和高深的政治思想原理具体化、人格化,以生动具体的典型形象影响学生心理,增强教育的吸引力、说服力和感染力,榜样示范教育在大学生思想政治教育中占有重要地位,发挥着不可替代的作用,运用榜样示范法,会不断增强思想政治课的教学效果。 相似文献