新课程中的语文教师合作意识

长期以来我们的教师在日常的教学活动中总是单独工作的,有自己的教案、自己的一组学生,使用自己的课程教材,靠一个人的力量来解决课程中时刻变化的种种问题,过着自给自足的单干生活。语文新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,培养公民良好的人文素养和科学素养     

新课程中的语文教师的合作意识

合作不仅是一种学习方式,也是现代素养的一种表现,善于合作是人文精神的重要组成部分。新课程的实施使语文教学方式、学生的学习方式、语文的评价方式都发生了变革,教师的合作意识不仅变成了可能和现实,而且是一种工作的必然。     

语文教师要具备新课程意识

<正>当下高中语文教学的一个非常严重的弊端是,由于高考指挥棒的作用,很多教师根据教学大纲、考试大纲、教科书的要求组织教学,高考考什么就教什么,怎样考就怎样教。由此造成了很多语文教师缺乏课程意识,对语文课程意识非常淡漠。教师在平常的教学中,也忽视新课程的意识。因此,语文课堂教学出现毫无生机,犹如死水一滩,语文课堂失去生命力、失去活力,     

新课程呼唤语文教师的合作观

本刊从2000年起开辟了“基础教育教学改革论坛”栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。     

新课程呼唤语文教师的合作观

合作不仅是一种学习方式,也是现代素养、人文精神的重要组成部分.课程改革从某种意义上说也是教育秩序重建,新的教育灵魂是“对话、协商、理解、调整和不断生成“.合作不仅是一种工作方式、学习方式,也是一个重要的追求目标.所谓合作是人们在寻求目标时互相切磋、互相协调和共同分享,并参与决策,它要求彼此在合作中共同成长.新课程的实施使语文教学方式、语文的评价方式、学生的学习方式都发生了变革,教师的合作不仅变成了可能和现实,而且是一种工作的必然.……     

新课程改革中的教师合作

加强教师合作是解决新课程改革过程中存在问题,探索新思路、新方法的有效途径之一。教师合作当以提出问题、分析问题、形成书面报告、指导实践为合作过程,以例行合作、主题合作、科研合作为形式。因此,教师合作是教师针对教育教学过程中出现的各种问题并寻求解决这些问题的合理方案而展开的双边或多边活动,通过教师合作促进教师专业发展。     

浅谈新课程中的语文教师角色

伴随着新一轮课程改革的顺利实施、新课程理念的逐步深入,作为语文教育主体的语文教师,在教学理念、文化素养、知识机构、教学方法等方面也将面临着新的挑战。新课程中的语文教师,应紧跟时代步伐,转变观念,更新知识,努力扮演好合格的"角色"。     

浅谈语文新课程中的教师行为

语文课堂就是一个浓缩的人生舞台,师生借助教材提供的平台演着一幕幕异彩纷呈的剧目。从以前封闭狭小的课堂形式到新课标下丰富开放的课堂形式。教师的角色也逐步由台前走到了幕后,成了名副其实的导演。昔日的主角．习惯于口若悬河的展示自我,习惯于把课堂上演成一幕幕自己操纵的木偶戏。而今新课标理念下的课堂却需要这个自以为是的主角下台．以前主宰课堂的所有得心应手的教学行为现在成了戴在语文教师手上的镣铐。     

政治教师的新课程意识

2003年5月教育部颁发了《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》,对政治教师提出了新的、更高的要求。首先要求政治教师转变教育教学观念,以观念转变促行动转变,切实提高学生的思想品德素质。为此,政治教师应具备以下新课程意识。     

新课程中的问题意识与教师角色

袁振国先生在《教育最新理念》一文中有一句很经典的话 :教育“最大问题是没有问题”。我们的学生乐此不疲的就是善于解答各种问题 ,却缺少发现问题和分析问题的能力。缺少问题意识必然导致缺乏创新精神。我们希望在自己的教育教学实践中注重开发和培养学生的问题意识 ,并与有志于此的同行深入地交流。培养学生的“问题意识”离不开教师。新课程是伴随着新思维而产生的 ,新课程必须要有新的教师观和学生观来支持 ,其中教师如何把握好自己的角色至关重要。那么在学生“问题意识”的培养过程中 ,教师怎样才能较好地把握和体现其主导作用呢 ?首…     

政治教师的新课程意识

2003年5月教育部颁发了《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》，对政治教师提出了新的、更高的要求。首先要求政治教师转变教育教学观念，以观念转变促行动转变，切实提高学生的思想品德素质。为此，政治教师应具备以下新课程意识。     

增强语文教学中的合作意识

语文新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生创新精神、合作意识和开放的视野。合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力。新课程改革的灵魂是对话、协商、理解、调整和不断生成。教师的合作意识不仅是一种     

新课程与语文教师

语文新课程要求实施创造性教育,培养创造性人才,语文教师要着眼于学生的可持续发展,注重人的最终发展水平,在教育学生打好扎实的语文基础的同时,开发学生的创新潜能,培养学生的创新思维,为今后持续发展准备必不可少的最重要、最基本的知识、能力、方法和习惯.     

浅谈语文教师在新课程中的阅读

<正>语文教育不是空洞的说教,而是读书明理。通过阅读佳作美文,让高尚的情操、崇高的思想通过语言文字流入孩子的心田;同时要求学生关心自然和命运,关心作品中的人     

论语文教师在新课程中的角色定位

新课程对教师提出的最大挑战是什么?专家认为，是教师要具有课程意识、学生意识、开放意识、主体意识和问题意识”。在教育转型的这一伟大变革时代，作为新一代教师如何除旧布新，如何克服模式化教学，如何面对新的机遇迎接新的挑战，如何实现新的“蜕变”和新的超越，必然是每一个教师议事日程上的大事。基于这样的感想，笔者对“教师角色”的转变问题即定位问题有一定的思考，这也是新课程理念对教师的必然要求。     

新课程标准下的合作意识

本提倡新课程标准下的合作精神，对教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间、教师与家长之间的合作作了具体阐述。     

语文新课程与语文教师的发展

国家近期推出的语文新课程给语文教师带来了全新的挑战.语文教师要适应语文新课程的要求,就必须不断更新语文教育的观念和语文教学的方式、方法,求得新的发展.下面谈一些建议供广大语文教师参考:     

语文教师的作文课意识

语文教师的作文课意识是什么呢?笔者以为就是语文教师脑里、眼里、心里、口里装的全部是如何见缝插针地将作文教学有机地融于课内课外、融于各学科、融于生活。譬如学生损坏公物,没有作文课意识的老师会一通严厉批评后了事,而有作文课意识的老师则会马上引导学生写《屁股与跛脚     

新课程下小学语文教学中的合作学习

本文对我国当前小学语文教学中合作学习包括实践意义、现状和策略做了陈述。