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1.
学习内容是学生学习的对象,是教学活动的中心.教师要研究学习内容的关键属性,并引导学生对学习内容关键属性的审视和识别,通过变易实现教学目标的达成.以《形变与弹力》学习内容为载体,就如何实现学习内容关键属性的对比、分离、类合和融合4种变易图式给出实践策略. 相似文献
2.
开发学生的学习潜能,就是要变学生的被动学习为主动学习,培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法,激发学生的学习积极性和学习热情,让学生有足够的时间思考和自学是关键。 相似文献
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张毅诚 《语文学刊:高等教育版》2013,(10):155-156
学校教育质量的关键在教学,教学质量的关键在课堂,课堂的关键在效率,效率的关键在学生。如何最大限度地发挥学生的主动性,提高学生学习的效率是每位老师应重视的问题。高中语文的学习侧重在有一定的语文素养的基础上理解、鉴赏、运用。让学生参与备课授课符合美国学者、著名学习专家爱德加.戴尔(Engar Dale)的"学习金字塔"理论中最有效的学习方式。 相似文献
4.
学习在人的一生中是非常关键的,而初中阶段的英语学习更是关键中的关键。学好英语,掌握好的学习方法是必不可少的。为了探讨英语听力、口语、写作方面独特的学习方法,本刊记者专访了武汉市七一中学英语教研组组长刘晓玲老师。 相似文献
5.
提升英语学习成效的有效策略探析 总被引:1,自引:0,他引:1
鲁子问 《课程.教材.教法》2010,(6)
学校教育的目的是促进学生的学习和全面发展,有效学习是实现学校教育目标的关键,学习成效是评价有效学习结果的最关键指标。提升中小学英语学习成效的策略包括:目标策略,教学策略,学习策略,评价策略。 相似文献
6.
结合模糊集理论和模糊统计学的知识,对作为统计学习理论基础的关键定理进行推广,提出了模糊学习问题的一般表示,给出并证明了模糊学习理论的关键定理。 相似文献
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"自主学习法"课堂教学模式核心是"导、交、点、用、评"五环节,导学的关键在导,教师要正确指导学生课前预习;交流的关键是教师在课堂上组织学生讨论、交流;点拨的关键是点拨精讲、解难释疑;应用的关键是随堂练习、当堂反馈;评价环节的关键是归纳总结、科学评价。从而帮助学生养成良好的学习习惯,逐步形成较强的自主学习能力。 相似文献
8.
《课程.教材.教法》2014,(6)
基于新近的探索和研究成果,变异理论指出,教育界须正视目前存在的"去教学化"倾向,强调教师关注学习内容和由此设计有效的教学过程是学习的必要条件。教师须澄清学习内容和学生经验,从中识别关键属性,围绕关键属性实施有序的变异策略,使学生审辨事物的关键属性。变异理论特别强调,对比策略是多种变异策略中的基础和关键。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(18):70-71
问题式教学法是目前备受关注的一种新型的教学方法,它是以问题为导向来指导学生自主进行学习。文章从界定职业院校学生的关键能力范畴,分析问题式学习的内涵以及对关键能力的促进作用,以期在英语课堂中通过问题式学习来培养学生的关键能力。 相似文献
12.
于周林 《中国基础教育研究》2008,4(4):94
学生的主动学习是教学的关键,如何才能使学生积极主动学习?激发学生的学习积极性,引导学生主动学习使其真正成为教学的主体是解决问题的关键。只有学生在一种欢愉的气氛中主动学习,有效参与,获得学习的策略,懂了、会了,自然写作业用的时间少,心理负担轻,学习效果好,从而达到提高教学质量的目的,也使学生有了成就感,学习的积极性会更高。下面就引导学生主动学习是高中新课程实施的关键谈谈自己的一些体会和做法,与同行磋商。 相似文献
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学科项目式学习是基于学科中的关键概念和能力进行的项目化学习方式。以"关键概念"指引教学,一是有利于学生建立知识之间的链接,形成对世界的完整认识;二是"关键概念"具有可迁移性。以关键概念为指引保证了项目式学习设计的高度,学生在真实的问题情境中去实践,并在探究和解决问题的过程中获得基本知识和技能、关键能力和必备品格。 相似文献
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专家认为,0-3岁是培养儿童对于阅读兴趣和学习习惯的关键阶段提高儿童的阅读和学习习惯的关键阶段。阅读能力是任何学习的基础,因为每一门学问都从阅读已知开始。 相似文献
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学科关键能力是促进学生个性化学习的有效抓手。成都市田家炳中学针对未来教育的发展方向,进行了运用信息技术促进个性化学习,提升学科关键能力的研究,建构了基于学科关键能力提升的个性化学习实践框架。通过实践,学生的综合能力提升了,体验到个性化学习的乐趣;教师实现了专业化成长,更加关注学生的未来发展;学校的社会影响力逐渐扩大。 相似文献
17.
夏春梅 《中国科教创新导刊》2011,(23):114-114
合作学习是培养学生关键能力的有效途径。本文之目的在于力图在理论上,寻求高职生物化学教学的合作学习中培养学生关键能力的有效教学模式;在实践上,通过教学模式的研究,设计出行之有效的生物化学教学案例,改革高等职业学校生物化学课的课堂教学,使学生在合作学习的过程中,培养和提高关键能力。 相似文献
18.
王海霞 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
培养和开发学生学习英语的潜能就是要变学生被动学习为主动学习。培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法。激发学生的学习积极性和学习热情让学生有足够的时间思考和自学才是关键。 相似文献
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搞好英语课堂教学就是要变学生被动学习为主动学习。培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法。激发学生的学习积极性和学习热情让学生有足够的时间思考和自学才是关键。 相似文献
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项目化学习与学生关键能力培养存在紧密关联.结合学科关键能力的内涵,借助具体项目“自制浮力秤”教学实践,围绕初中科学项目化学习的5个主要环节:核心概念、问题驱动、实践探究、展示成果和动态评价来展开探究实践,形成全新的项目化学习模式,从而促使学生关键能力的达成,提升学生的核心素养. 相似文献