试论英语交际中的策略

英语交际中的策略包括回避策略、转述策略、迁移策略、求助策略和非语言策略。交际策略是交际能力的一部分，它对外语学习有积极和消极作用。     

交际策略的运用及策略能力的培养

交际策略作为第二语言学习中介语中出现的一种特殊现象受到国外应用语言学与第二语言习得研究的普遍关注，本旨在就交际策略的一种界定和分类，探讨其运用以及如何培养学生的策略能力，从而提高交际能力，灵活使用交际策略。     

英语口语交际策略课堂教学的实证研究

本文报告了有关英语口语交际策略课堂教学的一次实验。本次实验为期一个学期，旨在探明口语交际策略的可教性、学生对口语交际策略教学的认同程度及学生使用交际策略的倾向性。本研究所取得的实验数据表明：1．交际策略是可教的，并且是有效提高学生的策略意识和促进口语流利性的一种重要手段。2．学生认同交际策略课堂教学，对不同交际策略的倾向程度不同，较多认可和喜欢迂回策略和拖延策略。3．学生策略意识的提高并未表示他们的实际策略使用频率和能力会有同等程度的增长。     

浅谈培养大学生的英语交际策略能力

我们国家实行对外开放政策已好多年了，随着中国加入WTO，国际交往越来越多，各行各业都需要有英语交际能力的人才。有意识地培养学生运用已有的语言知识进行交际，提高学生的交际能力就显得尤为迫切和重要。培养学生的英语交际策略能力是培养交际能力的重要组成部分，学生掌握了交际策略以及表达交际策略的各种手段就有很大可能利用策略加以解决交际中出现的问题，保证交际的正常进行，使交际者获得更多的语言输入，增强交际信心，克服焦虑感。培养学生的英语交际策略能力对于提高学生的整体交际能力具有重要的意义。目前国内外许多学者正在探讨如何在教学中培养学生的英语交际策略能力并取得了一定的进展。为了进一步丰富这方面的研究，我们课题组也对这一课题进行了探讨，并把交际策略理论运用于教学实践中取得了一定的成效。对于如何培养学生的英语交际策略能力，我们有一些肤浅的认识和同行们探讨，现归纳如下：     

交际策略课堂教学可行性及教学方法研究

交际策略研究是应用语言学的一个重要领域，近年来国内外对交际策略的研究方兴未艾。但对交际策略课堂教学的可行性及其作用，理论界至今还有争议。本文从该领域的争论入手，对两种不同的观点进行了概括，进而对交际策略课堂教学在实践中的可行性和作用进行分析和总结，最后提出交际策略课堂教学应遵循的具体指导原则和教学方法。     

大学英语教学应强化交际策略能力培养

交际策略是交际能力的一个重要组成部分，是影响第二语言学习者中介语形成和发展的因素之一。培养学生的语言交际能力，应从强化语言交际策略意识入手，将交际策略贯穿于大学英语整个教学过程的始终，从而达到培养学生语言综合应用能力的目的。     

交际策略-提高英语口语教学的一剂良方

交际策略在英语口语教学中起着重要作用,因为它是英语交际能力的重要组成部分。本文对交际策略进行了定义和分类,分析了学生使用交际策略的情况以及影响交际策略实施的因素,并对教师如何培养学生的交际策略作了探讨。     

英语专业学生交际策略的使用研究

研究英语专业学生在真实的英语交际情景下使用交际策略的情况,分析他们交际策略的使用特征,以及影响他们运用交际策略的主要原因,提出从教材编排与教学方法的改进入手,有效地运用交际策略,培养学生使用交际策略的意识,提高学生的交际能力.     

新课标下中学生英语交际策略能力的培养

形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力是新课标的目标之一.作为跨文化交际能力的重要组成部分,策略能力在英语交际中起着重要作用.然而,目前中学英语教学对策略能力的培养还做得不够.培养交际策略不但具有理论意义也具有现实意义.交际策略的培养可以从培养学生策略意识,在课堂中训练交际策略,提供自然、真实的交际机会,以及加强文化教学等几个方面入手.     

大专学生英语交际策略的应用特点研究

通过采用实验、观察和访谈的方法,利用交际策略的分类,研究107名非英语专业大专学生在英语学习过程“说”这一输出环节过程中对交际策略使用的频率和效果,分析他们利用交际策略的特点及存在的问题,并对交际策略的课堂教学进行了初步探讨。     

了解英语交际策略提高英语交际能力

语言的习得过程，就是语言交际能力的获得过程。在这个过程中，除了注重语法词汇能力、社会语言能力、话语能力的培养，还应了解交际策略，培养交际策略的运用能力。本文介绍了交际策略的分类及运用。     

交际策略的运用及策略能力的培养

交际策略作为第二语言学习者中介语中出现的一种特殊现象受到国外应用语言学与第二语言习得研究的普遍关注。本文旨在就交际策略的一种界定和分类,探讨其运用以及如何培养学生的策略能力,从而提高交际能力,灵活使用交际策略。     

在小组讨论中训练语言交际的策略

交际策略的运用能力是高职学生英语交际能力的一个重要组成部分。小组合作讨论,是交际策略训练常用的有效教学活动方式,本文从交际策略的角度,分析交际策略对小组合作讨论的意义,提出运用小组合作讨论加强交际策略训练教学效果的具体建议。     

交际策略研究及对外语教学的启示

交际策略是一种语言使用策略,属于认知策略的范畴。用于解释学习者中介语的一种主要过程。本文综述交际策略的定义、分类、影响因素、研究成果,并阐述交际策略的培养对外语教学的一些重要启示。     

英语交际策略能力的"可教性"研究

本文通过分析英语交际能力的关键元素--策略能力,提出在交际化的教学过程中培养交际策略能力的行之有效的训练方法.策略培训可以使英语学习者增加使用策略的频度,增强英语交际的信心,从而提高英语交际的流利度.     

论话语语境的信息分布对学习者交际策略的影响

英语教学活动中，话语语境常常影响学生对交际策略的选择，其中信息分布的简约型与密集型对学生选择成就策略或减缩策略起着关键的作用。教师要精心组织教学活动，通过利用话语语境中信息的分布，帮助学生掌握交际策略使用的普遍规律，同时对学生进行交际策略的训练和指导。     

浅析口语课中交际策略的选择

本文以Faerch和Kasper的交际策略理论为线索，探讨口语课上学生交际策略的选取与其影响因素－动机，焦虑等的关系，动机与交际策略呈正相关，而焦虑与交际策略呈负相关，从而得出结论：教师应加深对学生个体因素的认识，因材施教，并创更为宽松的外语教学环境。     

口语交际教学策略研究

语言教学的终极目的是发展和提高学生的交际能力，因而，英语教学应注重口语交际教学的策略研究。口语在各种交际中是最原始、最本质、最快捷的方式。本文试从兴趣、方法、文化等诸方面论述英语口语交际策略。     

交际策略·交际能力·交际教学法

交际策略、交际能力、交际教学法是外语教学中的三个相互关联而又容易混淆的概念，本分别对三的概念进行了阐述并指出：在外语的教与学中，学习可以采用交际策略，教师也可采用交际教学法，但均不是提高交际能力的唯一且最佳途径。     

中国学生使用交际策略的实证研究及其对外语教学的启示

文章以交际策略的理论研究为指导,通过对21名中国学生使用交际策略情况的调查,探讨了交际策略的使用情况。调查结果表明,学习者在口头表达和书面叙述中不同程度地依赖这些策略以克服语言障碍。这进一步证明了学习者使用交际策略的能力应被视为他们整个交际能力的一个不可或缺的组成部分。在教学过程中教师不应忽略对学生的交际策略能力的培养。