引领促进提升——班主任队伍专业化建设的几点思考

“教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分。”（雅斯贝尔斯）中等职业教育由于自身的特点，尤其是如此，即首先要为学生一生的发展奠定精神基础，培育正确的道德、情感、价值观，以此为基础和前提，帮助学生掌握化专业知识与专业技能。在学生的精神成长过程中，班主任起着十分重要而又无可替代的作用。从这一意义上说，班主任队伍的专业化水平事关职业教育的教育秩序与教育质量。而现实的情况是，班主任队伍的建设还处于自发、初始和非专业化阶段。因此，中职学校班主任队伍的专业化建设显得必要而紧迫。     

加强班主任队伍建设 促进班主任专业化发展

<正>班主任是班级的教育者和组织者,如何把班主任工作真正做到实处,如何把新课程理念、素质教育的要求完全落实到工作中,为国家和社会培养具有高度科学文化素养和人文素养的人才,是班主任应该长期研究的课题。下面笔者结合工作实际,针对班主任工作谈几点看法。一、熟悉掌握相关的法律法规,依法执教从1992年开始,我国先后出台了《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》《教育部关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《中小学教     

班主任队伍建设之探索

随着教育改革的不断深入与发展，班主任工作的重要性日益凸显。当代学生所处的社会环境和影响学生发展的因素日益复杂，时代赋予班主任的责任重大，对班主任自身的素质也提出了更高的要求。     

抓好素质教育，促进学生的全面发展

3年前,我带了一个新班.新生入学后,经过几次摸底考试,年级老师就断言:这个班学生的智力水平是全年级较弱的,要想取得好成绩很难.我凭着对学生的热爱和对教育教学的理解,利用班主任工作之便和一切能利用的力量,以指导学生学会做人,教学生学会求知为工作指针,关注学生的全面健康发展,进行了有效的工作.     

创新用人机制 加强班主任队伍建设

班主任是学校教育力量中一支活跃的因素，不仅是加强学校德育工作的重要力量，同时也是提高学校教学质量的重要保障。班主任工作的好坏，直接关系到中小学生的健康成长。从目前班主任工作现状来看，经过多年的队伍建设，班主任大部分年富力强，平均学历水平较高，绝大部分非常敬业，但也存在着缺少系统专业化培训、缺少专业工作认定、部分班主任不满意自己的工作状态和工作待遇等问题。如何进一步加强班主任队伍建设，使其承担起千百万中小学生成长成才的重任，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》就此指出，“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任”。这一要求为班主任队伍建设指明了方向。我们以为，要认真落实好《意见》精神，切实加强班主任队伍建设，关键是要创新用人机制。     

班主任队伍建设创新能力培养的九点做法

班主任是学校实施德育的主干队伍和核心力量。但长期以来,班主任的工作常停留于管教的层面,对于德育的研究、探索、实践、创新与反思含量不高,品位较低,德育的效果也就较低。因此,加强德育队伍建设,提升班主任的工作激情和工作的创新能力是学校德育工作应该努力探索的课题。我们在实际的探索中进行了以班主任职级制为核心的一系列实践探索,使班主任工作能力的创新和提高德育工作的实效性取得了较好的效果．我们的做法是：     

破解实际困难,促进班主任队伍建设

<正>如何做好班主任,是每一位教育工作者必须关注、长期探讨的话题,如何推动班主任队伍建设,是摆在学校面前的一项艰巨任务。认清班主任工作现状及存在的问题,对于不断提高班主任工作技能和水平,保证工作的针对性和实效性,从整体上加强班主任队伍建设具有重大的现实意义。从工作实际出发,我认为班主任工作存在以下几个问题。1.班主任普遍缺乏工作积极性、主动性和创造性。学校对班主任工作成绩和能力的评定,往往以学校安排     

张扬个性 智慧引领—班主任队伍建设的实践与思考

班主任是学校德育的践行者,其自身的专业发展对于学生成长的重要性不言而喻。那么如何让年轻的老师在班主任岗位上乐做、乐学,如何让年长的班主任消除职业倦怠,不断反思、提升,墩僻自身发展和学生成长的双赢毗？我校就班主任队伍建设问题进行了思考和尝试,并取得了阶段性的进展与突破。     

浅谈职校班主任的队伍建设

职业学校教育与普通教育相比极具特殊性。相当一部分职校重文化课教育轻思想品德教育,重专业建设轻校风班风建设,重班主任工作下达而轻班主任的人文关怀和综合素质培养等,班主任队伍建设有被弱化的倾向,具体表现在:     

抓班级学风建设 促学生全面发展

汉典将“学风”定义为一所学校的风气、集体的品行。学风,是读书之风,是治学之风,更是做人之风,是一个班级的气质和灵魂,更是一所学校的立校之本。班主任是班级工作的领头人,班级的学风建设是班主任工作的重点。学风建设需要教、学、管三管齐下,而且必须坚持不懈,持之以恒。一、重视“教”的问题任课教师要有责任心,要约束和规范自己的教学行为,以高度负责的态度为学生传授知识,并不断提高教学水平,不断创新教学方法,提高教学技能,丰富自身知识容量,具备独特的教学魅力,想尽一切办法将学生的精力吸引到课堂上。     

高职院校学生助理班主任队伍建设

高职院校的班主任多为兼职的班主任,作为兼职的班主任,既要应付专业课教学,又承担着学生管理的繁重任务。因此,在品学兼优的高年级学生中挑选优秀的同学担任学生助理班主任,使之成为新生管理的重要力量,成为班主任的     

加强班主任队伍建设 促进学生全面和谐发展

和谐教育是北京东城区史家小学的办学特色。史家小学的教师们都知道一个道理:实施和谐教育,实现校园和谐,不仅靠学校领导,也要靠教师,特别是班主任,一支优秀的班主任队伍是实施和谐教育的保证。所以,史家小学非常重视班主任队伍的建设。在班主任队伍建设中,学校主要抓了     

抓班主任队伍建设促进学生全面发展

德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯说:“教育的过程首先是一个精神成长过程,然后才成为科学获知的一部分.“……     

对加强高职院校学生班主任队伍建设的思考

聘用学生班主任是对高职院校学生管理改革的大胆尝试,是对学校"自我教育、自我管理、自我服务"理念的探索.建设学生班主任队伍,必须以人为本,搞好选拔工作,优化队伍结构,抓好日常教育和管理,充分调动和发挥他们的积极性、主动性和创造性.     

班主任是学生成长和发展的向导

班集体在学生成长中的地位和作用非常重要。班主任工作成功与否,关系到整个班级的发展。因此,班主任在学校教育管理及学生成长过程中起着极为重要     

重管理抓 突破 推进班主任专业化建设

本溪市明山区现有中小学37所,在校学生24478人,在职教师2194人,其中班主任教师510人.建区二十年来,明山区的教育事业在区委、区政府的领导下,不断向前发展.作为全国“两基”工作先进区、省先期启动的素质教育实验区、省德育工作示范区,我们历来十分重视中小学班主任队伍建设,尤其是近两年,全区上下认真学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《辽宁省中小学（幼儿园）思想道德建设工作实施方案》,并根据有关加强中小学班主任队伍建设的具体要求,结合我区实际,积极探索中小学班主任队伍建设工作的新思路、新方法、新举措,逐步行成了以市班主任专业化培训中心为指导,以区班主任骨干教师组成的班主任专业成长研究会为依托,以学校开展的班主任全员培训为基础的班主任队伍建设工作新机制,促进了全区中小学班主任队伍整体素质的提高,使学校德育工作更具有针对性、实效性和主动性.我们的做法是：     

独立学院班主任队伍建设的思考

众所周知,高校班主任与辅导员共同担负着思想政治教育工作,是对大学生进行教育、管理和服务的直接组织者和实施者,是学校德育工作的中坚力量。独立学院的班主任工作在加强和改进大学生思想政治教育、培育良好的班风、学风等方面具有重要作用,但由于独立学院有其自身特点,其班主任队伍建设只有从自身现实状况出发,才能形成良好的工作机制,达到不断提高工作效率、增强整个思政队伍工作合力的目的。     

创新机制，促进班主任队伍专业化发展

班主任队伍应该是个体素质较高,群体结构合理,富有创新精神的队伍,打造这样一支队伍必须系统培养。我们靠的是铁的制度、活的机制、柔的方法。