对探究式教学方法的尝试

物理教学如何适应现代科学技术迅速发展的要求 ,如何培养学生分析和解决问题的能力 ,以使其独立掌握新知识、新技能并有所发现 ,是当今物理教学急需解决的问题。目前 ,创造性的探究式教学已成为世界各国学科教育的主流。探究式教学所强调的探究过程和方法注重“创造力”的培养 ,主张变革传统的教学 ,满足学生的求知欲 ,使学生愉快地学习 ;强调以学生动手实验为中心 ,并辅以阅读教材 ,参看录像等直观手段 ,通过教师设疑提问 ,学生参与实验、讨论而得出结论来获取知识。下面谈谈我在物理教学中对“探究式”教学法的尝试。一、把握探究式教学的…     

关于历史课教学方法改革的尝试

(一)改革的经过: 在听了中共北京市委教育部长廖沫沙同志关于教育方针及教学改革的传达报告后,觉得历史课的确有改革的必要。由于学校行政的鼓励与大力支持,我就选择了高三年级四个班进行教学法改革的尝试。在进行改革前,校长和我一起研究了教学改革的目的、条件和方式方法。首先确定通过教学方法的改革,进一步培养学生独立思考能力,巩固课堂所学历史知识,同时使学生学会联系思想,联系实际学习历史的方法,从而加强对党的认识和热爱,提高社会     

在小学历史课中运用苏联教学方法的初步体验

从前我上历史课,老是上不好。照本讲书,儿童感到枯燥无味,既不容易理解,又不容易巩固,教课也提不起劲来。如果讲一些历史故事,儿童听起来是高兴了,我讲得也比较起劲,可是,讲故事往往脱离了本课教材,形成教学上的自由主义,达不到预期的教学目的。因此,我教历史,常常感到苦闷。最近半年,学习了苏联教学的先进经验,我才初步摸到历史教学的道路。我采用苏联的课堂教     

新课改下历史课探究式教学的一点尝试

新课改要求高中历史教学要注重学生的独立性和自主性,教师要引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习。教师应努力创设探究的教学环境,积极营造宽松、和谐、促人思考的课堂教学氛围,促使学生进行探究学习,真正使学生的历史学习成为一个主动建构的过程。其中,材料分析和问题探讨这两种形式是最普遍也是最适合高中历史课堂上使用的,本文就这两种课堂探究形式进行了简单论述。     

浅谈历史课如何运用探究式教学模式

探究式教学是以探究为基本特征的双边教学活动形式,它能调动学生学习的积极性和主动性.是历史课堂教学改革的理想选择.     

运用“自主探究式”进行习题课教学的尝试

学以致用是探究式教学的基本特征之一．探究教学重在知识技能的获得和应用，而不在掌握知识的数量．美国教育心理学家加涅曾将学习分为八个层次，其中最后三个层次的核心是问题解决学习，也就是说，探究教学的目的是发展运用科学知识解决实际问题的能力，这是它与一般的知识、技能学习的根本区别．在实际教学中，习题课的教学采用探究式较少，而且设计较为困难．现提供本人运用“自主探究式”进行习题课教学案例一则，与大家交流．     

高中物理探究式教学方法的运用

随着新课程改革的深入,高中教学理念和高中教学方法有了很大的转变,探究式教学方法受到了教育界的广泛关注,且近年来已被证实了这种教学理念的科学性与可行性。在高中物理教学的过程中,应用探究式教学方法可以充分发挥出学生的主体地位,同时可以提升学生的学习积极性,有利于培养学生的物理探索能力。本文将着重探究高中物理的探究式教学方法,希望可以为相关研究提供有价值的参考依据。     

“探究式”教学法的尝试

“探究式”教学法 ,强调发展儿童的智力 ,培养他们丰富的创造力和想象力 ,激发他们探究科学的欲望 ,使儿童对科学研究产生浓厚的兴趣。我在自然实验教学中 ,借鉴“探究式”教学法进行教学尝试 ,收到了较满意的教学效果。1　围绕主题———精心创设教学情境小学生随着年龄的增长 ,对一些自然现象、生活常识已有初步认识 ,只有通过他们有目的地实践 ,亲自动手操作 ,直接经历过程产生结论 ,才有可能真正领会。我在《水的浮力》一课教学中 ,设计了一个教学情境 ,让学生通过动手、动口、动脑 ,提出问题。在一个空瓶子中放一个乒乓球 ,让学生想办…     

高中历史课运用探究式学习的一点体会

结合普通高中历史课程标准的要求,教师在高中历史课教学中大力开展探究式学习,已经成为一种必需.这种探究式学习会让学生亲历探究之旅,体会探究之乐,获取探究之喜.下面,结合高中历史课教学的实际,谈谈个人对开展探究式教学的一点体会. 一、精思妙想,引导学生把握好知识的有效衔接 初中历史课属于小学科,在很多学校都得不到应有的重视,加之其在中考文科综合考卷中只占50分的地位,以及采取开卷考试的形式,这一切都直接导致了初中阶段学生对历史学科学习的不重视,进而无法形成有效和完整的知识结构与系统.     

“主动探究式”教学方法在化学教学中的运用

叶圣陶先生说过:"凡为教育,必期于达到不需要教的目的·"因此,教师在教学过程中,既要让学生学到知识,又要让学生掌握方法,引导学生在"要我学——我要学——我爱学——我会学"的阶梯上不断进取·为了适应这些要求,我进行了新课     

历史课探究式教学

历史课的探究式教学，就是教师在教学过程中不直接把知识传授给学生，而是为学生创设一个探究学习的环境，让学生通过自主学习，探求获得知识，发展能力。这一教学方式要求教师把全新的教育观念带入历史教学的整个过程中，把课堂还给学生，以真正实现教学相长。     

职业中学历史课“学案”教学法尝试

在职业中学历史课教学中尝试进行“学案”教学法，对于提高学生的动手能力、分析能力有着很大的帮助。     

“一氧化碳”探究式教学尝试

探究式教学是指在教师的引导下，在教学过程中创设问题情境，以问题的提出和问题的解决来激发学生的求知欲，引导他们主动学习，做学习的主人；让学生主动地探索、实践、讨论，不断地发现事物变化的原因和内部的联系，从中找出规律，体验科学探究的过程，并以此达到培养他们的创新意识和实践能力为目的的一种教学模式。下面以一氧化碳这节教学为例，谈谈探究式教学的初步尝试，愿与同行共同探讨。     

小组合作探究式教学方法的运用

<正>课堂教学改革的根本目的是让学生的主体性得到凸显,让学生成为课堂的主人,让学生参与课堂的程度加大。小组合作探究式学习是指以合作小组为基本单位,以小组目标的最终达成为标准,小组成员合作为主体,以小组总成绩为评价体系。近二十年来,小组合作探究学习的研究作为一种新型的教学体系,倍受教育主管部门、学校领导和老师们的关注,并在教育教学中贯彻和落实。一、小组合作探究式教学方法的优势1.能有效地培养学生的自学能力。合作学习能使学     

历史课“自主体验”教学法初探

历史课教学的“自主体验”是调动学生用全部的心智去感受、关注、理解、认同历史人物、历史事件、历史现象的一种教学方法。“自主体验”不仅是一种教学方法，而且是一种学习方法，它是在教师的指导下，学生自主参与学习的过程，这种过程融入了学生自己的主观意愿和思维方式，因而也是一种自主探究的过程。笔者认为，自主体验的方式的确有助于历史课教学质量的提高，有利于培养学生的人文素养。“自主体验”教学方法要求让学生自己去把握、去发现、去描述，这必然对历史教学提出更高的要求。历史课教学采用什么方法，才能让学生以自主体验和…     

“欧姆定律”的探究式教学尝试

探究式学习可以激活学生已有的旧知 ,在探究新问题时使旧知活化、重组 ,形成知识结构并向能力转化 ,而在此基础上获得的新知和旧知是联系的 ,更重要的是在探究中让学生感受、体验科学发现的全过程 ,从中感悟科学思想和科学方法 .学生在探究活动中获得的情感体验对其今后的学习和发展是很有价值的 .探究式学习就是用与教学内容相关的实际问题作为载体 ,让学生在教师的指导下有目的地相对独立地进行探索研究 ,从而促进学生思维水平的发展 ,提高学生运用知识解决实际问题的能力 ,并从中感悟到科学研究的基本策略和方法 ,得到科学思想的熏陶 ,为…     

初中历史课“快乐教学”的尝试

初中历史课“快乐教学”的尝试郑州轻型汽车制造厂子弟中学赵刚“快乐教学”，是当代教育界正深入探讨的课题。近年来，也有丰硕的实验成果见诸报刊，可是，这些实验成果还大多局限于小学阶段。笔者在初中历史教学实践中深深感到，初中生从年龄段上看，正处于少年向青年过...     

历史课“活动建议”的运用

中学历史教材的课后设置了“活动建议”,旨在激发学生兴趣,培养学生动手、动脑习惯,最大限度地开发学生的潜在能力。它的设置无疑是转变传统教育观念,构建素质教育模式的重要举措。充分发挥“活动建议”的功能,有利于培养学生的学科能力,辅助历史课堂教学。一、实施“活动建议”,提高学生素质历史学科的独特属性为其“活动建议”的开展从内容到形式开辟了广阔的天地,充分发挥历史学科的独特优势,努力发掘其有利因素,着力体现学科特征和内涵是开展历史课“活动建议”的着眼点。1.拓宽知识,陶冶情操历史学科阅读内容广泛,包括教科书、历史通俗…     

“四化”教学方法的尝试

理想课堂至少有三个要求:一是促进学生掌握知识,形成能力,体现教学的最基本功能;二是学生能积极主动参与,体现以学生为主体,老师为主导的理念;三是提高学生的思想道德水平,体现了思想品德课的特质。四化教学方法能有效地实现这一目标。     

“自学”教学方法的尝试

为了适应新形势的需要,全国院校都在积极进行教学改革,不少院校在教学方法的改革上提供了不少经验,各有千秋。然而,不论那一种教学方法改进的措施都是围绕着提高教学质量这一目的进行的,当然,要提高教学质量不单是教学方法改革这一个方面,它涉及到教材建设、师资培养……等一系列