重视物理课外小实验的几点做法

现行初中物理教材中有大量演示实验、学生实验和课外小实验，在教学过程中老师做演示实验时，学生只是观察实验现象，动手的机会很少；在学生实验中学生可以动手操作，但学生实验较少，学生参与实验的机会也不多；我在教学中注意引导学生做好课外小实验，这样就为学生创造了更多的实验机会。在学生选择实验器材、完成实验过程中，不断地克服困难，从而使实验能力大大增强，并从中学会一些物理问题的研究方法，提高了对物理学习的兴趣。例如在“分子运动论的初步知识”一节中，为了讲述组成物质的分子之间存在着引力，老师课堂上演示了铅分子…     

高考物理实验“形散而神不散”

高考命题中尤其注重实验设计和实验能力的考查，在实验复习中，要特别注重实验原理的复习和实验方法的指导，高中物理的重头戏在“电学实验”，物理实验的难点，学生感到难以驾驭的探究性实验都落在这里，把握了电学实验，就可以说抓住了关键，也就成功了一半，以下对高考部分电学实验题作一些简要分析，从中我们可以看到实验考查中的“形散而神不散”。     

对生物教材中经典实验教学的思考

在高中生物教材中有许多经典实验。但许多教师在教学时，往往只讲解经典实验中所含有的生物学知识，而忽视了它们中所蕴含的丰富内涵。其实，经典实验中独具匠心的科学思想，对于培养学生的创新素质和实验能力，开阔学生的思维空间，很有帮助。更何况，在近几年的高考中，出现了一类开放性的试题———实验设计题，这对考查学生的实验能力和实验思想提出了较高的要求。因此，要重视对经典实验的深层次教学，充分挖掘经典实验中的科学思想。１经典实验中的科学思想a．科学的设计思想。如生长素的发现这个经典实验，揭示了实验设计思路的全过…     

科学实验与管理科学

从科学管理发展史上总结提出管理科学和近代自然科学一样都来源于实验，介绍了管理科学中许多著名的实验，在教育模式，领导模式，人才选拔等管理科学领域中，实验推动着理论的发展。最后指出管理科学中实验与自然科学中实验的不同。     

关于物理实验考试改革的探讨

关于物理实验考试改革的探讨●山东师大附中唐锡炳物理实验是物理学的基础，国家教委考试中心在高考说明中明确指出要加强实验能力的考查，从近几年的高考物理试题中可见，有学生实验，有演示实验，还有小实验，实验题所占的比重逐年增加。近几年来，我们在教学中注重了实...     

在实验教学中创设学生自主学习的空间

好奇是儿童、少年的特点，也是科学学习的起点，只要善于引导，就能把这种好奇心转化为强烈的求知欲和实验探究行为。在实验教学中，如何把学生的这种好奇心引导、转化为强烈的求知欲和实验探究行为是我们每位科学教师的责任。在现在的科学实验教学中，不少教师习惯于画实验，讲实验，让学生都听实验，背实验，忽视了对学生实验操作能力的培养，而且实验册已为学生确定了实验器材，     

二氧化硫对植物影响实验的教学

人教版高中《生物》(必修)第二册中“观察二氧化硫对植物的影响”是高二新教材定版后又一新增加的学生分组实验，实验中选用的器材与材料有些特殊，我在具体的实验教学中，对实验的个别环节进行了适当地改进，简化了实验过程，增加了可操作性，而且实验效果也相当好。     

沉降法测量液体粘度实验的误差原因分析与改进

用沉降法测量液体粘度的实验是医药院校物理实验教学中的重要内容，但在该实验中其实验结果误差较大，对误差产生的原因在学生中存在疑惑，常用的物理实验教材中也没有对这一实验的误差进行系统分析。为此。本文在对沉降法测量液体粘度实验误差进行较全面分析的基础上，提出了改进实验方法的措施，大大减少了实验误差，提高实验效果，亦为帮助学生更好地理解这一实验产生误差的原因。     

镁条在二氧化碳中燃烧实验成功技巧

镁条在CO2中燃烧实验是一个教师演示实验，它不仅说明了镁能跟某些氧化物起反应，同时还说明了镁燃烧时不能用CO2灭火的原因。实验过程中，如果按照现行高中化学第二册22面所述做实验，实验不容易成功。其主要原因是镁条的表面附着有一层致密的氧化物薄膜，阻止了镁条与CO2反应。如果实验中改用除去氧化物薄膜的镁条，镁条在空气中燃烧速率又太快，要用比较长的镁条才能使实验成功。我在实验过程中采取了以下方法，克服了以上方法的不足。     

简易血型测定和血涂片制作在实验教学中的应用

方法：在生理学实验教学中，采一滴指血，同时做两个实验，即血型测定和血涂片的制作。目的：通过上述实验方法的设计，在原计划《生理学》实验“血型测定”为两个学时的实验内容中，增加了已学组织学实验内容“血涂片的制作”，使学生在有限的一次实验课中，节省了采血的次数，扩展了实验内容，增加了学生亲自参与实验的机会，提高了学生实践动手能力和思维能力。在学新知识的同时，巩固了已学知识，从而达到了知识“迁移”的目的。     

对"探究pH对过氧化氢酶的影响"实验装置的改进

“探究pH对过氧化氢酶的影响”实验是高中生物必修教材（浙科版）中实验要求很高、操作难度很大的一个实验，教材为此设计了一个十分详细的实验方案，力求降低操作难度，确保实验的成功开展。但在实际的教学过程中，笔者发现，原实验方案的可操作性仍旧存在较大的缺陷，导致实验的成功率很低。究其原因，主要是实验装置的设计存在缺陷，导致实验的成功率很低。笔者结合教学实际，对此实验装置进行了重大改进，并取得了显著的效果。     

焦耳定律演示实验的改进

九义初中物理教材对焦耳定律进行了介绍，并安排了一组演示实验。实验过程及方法中有些不足之处，本文叙述了对该实验中不足之处的改进方法，以及改进后实验情况的介绍。     

谈谈高中化学演示实验

在高中化学新教材中，增加了较多的演示实验。经调查，在有演示实验的课堂教学中，主要存在以下几个问题：①不做演示实验，由“讲实验代替做实验”。这是教学态度问题，在老教师中比较多见。②做了演示实验，没有可见度，做前排同学连药品、仪器都看不到。这是教学质量问题，在新教师中较多见。③老师包办演示实验。好像规定了演示实验就是老师做，不能学生做。这是教学观念问题，这在新老教师中都存在。为此我有如下体会和看法：     

精馏实验数据处理软件的开发与应用

介绍了用Authorware开发的化工原理精馏实验数据处理软件。结合精馏实验数据处理的方法及要求，用计算机模拟图解过程进行实验数据处理，解决了该实验中存在的一些问题，总结了该软件对实验教学的帮助，探索了计算机在实验教学领域中新的应用。     

钠与水及铝热反应演示实验的再探究

钠与水反应及铝热反应的实验是高中化学的经典演示实验，教学实践中发现教科书中这两个演示实验的设计有值得商榷之处。通过对各类教材、文献中介绍的方法进行比较，对现有的实验方案作了再改进。改进后的实验操作简便安全，现象清晰可见，减少了白烟污染，避免了强光干扰，体验到光和热的震撼场面，激发了学生对化学的好奇和兴趣。     

基于绿色化学的乙醇催化氧化创新实验教学设计

为完善教材中乙醇催化氧化的实验方法，将教材中加热方式由酒精灯改为电加热管，乙醇的鼓入装置改为喷雾瓶，用空气甲醛自测盒检验产物。实现了乙醇催化氧化及产物验证的一体化探索，不但降低了实验成本，而且实现了学生分组实验的可重复性。实验现象明显，操作简单，安全性强，能取得良好的实验效果。为化学课堂教学和实验创新提供了有益的参考和启发。     

迈克尔逊实验的一个异常

在迈克尔逊的实验中，干涉条纹的“涌出”和“淹没”规律与实验教材所描述的规律出现异常，从实验装置及实验原理出发，分析了产生异常的原因并探讨了在迈克尔逊实验中干涉条纹的变化规律。     

提高高中女生物理实验操作能力的对策

物理学是一门以实验为基础的科学，学生实验操作能力是学习物理的基本能力。高中女生物理实验操作能力较差是个普遍现象，它严重制约了女生实验能力的提高和物理学科的学习。笔对本校高二学生的物理实验进行了调查。发现在观察实验现象和演示实验中73％，的男生能边观察边思考，而女生中只有54％；在分组实验中，82％的男生常能独立操作完成实验内容，而33％的女生则需在别人的帮助下才能完成实验。     

对高中生物实验的改进

在中学生物实验教学中，为了节省课堂实验时间，提高实验效果，使实验更可行、简约、环保，我经过多次实验、探索并查阅相关资料，对人教版高中《生物》中部分学生实验进行了改进，效果很好，现列举如下，供大家参考。     

甲醛法测定硫酸铵中氮含量的微型化研究

对典型的大学分析化学实验—甲醛法测定硫酸铵肥料中氮含量实验，进行了微型化设计和可行性研究，实验结果表明，实验微型化不仅节约了大量的化学药品，减少有毒试剂的排放，而且微型实验结果令人满意。