概念知识地图协同创作过程中的群体决策模型

概念知识地图可以作为知识表达的基础,采用协同创作的方法可以很好地构建概念知识地图。本文介绍了概念知识地图的主体协同创作过程,建立了群体决策模型。根据有限理性理论,对主体决策能力和主体间的交流互动进行了分析。运用调查问卷的方法获取仿真参数,对某科研组织概念知识地图协同创作过程进行了仿真,验证了该模型的有效性。研究结果表明,要获得稳定的协作结果需要一定的时间;知识积累对协作具有正向促进作用;协作结果对主体的初始认知情况具有敏感性。本研究可为协同创作规则的制定和系统的设计提供参考。     

创新集聚效应下的网络惯例建立与创业资源获取

创新集聚区域集成了大量的创新主体,为技术创业提供了优良的创新资源网络。文章主要探索创业企业自身的资源异质性促进网络惯例建立,并获取外部网络资源的机理,以及创新集聚效应的调节作用。在梳理相关文献的基础上提出理论假设,运用多元回归分析等方法,对417家创业企业的调研数据进行实证检验。结果表明,资源异质性的三个维度中,稀缺性与难以模仿性对网络惯例建立具有显著促进作用。同时,网络惯例对不同类型资源的获取结果存在差异性影响,认知和行动层面的默契性明显提高了对知识资源的获取效率,但对资产资源没有帮助。创新集聚效应在“资源异质性--网络惯例--知识资源获取”的关系中具有正向调节作用。     

基于获取持续竞争优势的科技成果转化知识学习模式

知识学习是知识的积累和提升过程,对科技成果转化的驱动力和支配性愈加明显.指出获取持续竞争优势是科技成果转化知识学习的根本目标,基于这一视角构建科技成果转化知识学习的模式,提出由微观到宏观、由客体到主体、由战术到战略逐步升级的知识学习策略.     

创业导向对新企业资源获取的影响研究

 构建了创业导向、资源获取与制度环境之间关系的理论模型。利用344家新企业的调研数据进行实证分析。结果表明：创业导向对新企业资源获取具有重要影响;政策环境对创业导向与知识资源获取之间关系具有调节影响;认知环境对创业导向与知识资源获取和运营性资源获取之间关系具有调节影响;但政策环境对创业导向与运营性资源获取之间关系的调节作用不显著。     

心智模式与知识创造——一个认知的视角

心智模式通过其特有的表征方式来影响经济主体看待问题的视角、信息获取及行动等,最终影响到经济主体的认知学习、创造力及新知识的产出,心智模式与经济主体的知识创造之间有着紧密的内在关联.     

知识资源的网络获取与集群企业模仿创新能力构建——以组织学习为调节变量的结构方程检验

通过实地调研和119份调查问卷的数据分析,对集群企业获取知识资源的网络途径、知识资源对模仿创新能力的影响,以及组织学习在其中的调节作用进行了检验。结果显示,在现阶段,集群企业与供应商、客户、本地政府、商会和金融机构的关系,对于知识资源的获取具有主导作用,知识资源获取越多,集群企业的模仿创新能力则越强,但这种关系受到了集群企业学习能力的影响。     

在物理教学中培养学生的科学探究精神

<正>科学探究是物理新课程的重要内容,它将学习的重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的主体意识、科学探究能力、实事求是的科学态度和敢     

社会资本对获取创业知识的驱动过程解构——基于创业者能力视角

创业者如何动员社会资本,高效获取创业知识?针对这一问题,整合网络嵌入视角与组织学习视角,对"社会资本—创业知识"的过程进行解构,认为创业者的关系能力与学习能力起着关键作用。实证结果发现:(1)不同维度社会资本对创业知识获取的作用存在差异,其中关系维度和结构维度均呈现倒U型影响,认知维度对创业知识获取则起到了显著的正向影响;(2)创业者的关系能力能够正向调节关系型、认知型社会资本与创业知识获取之间的作用关系,但是在结构型社会资本与创业知识获取之间起到的却是负向调节作用,而创业者的学习能力能够正向调节关系型、结构型社会资本与创业知识获取之间的作用关系,但是学习能力在认知型社会资本与创业知识获取之间的调节作用并不显著。     

以培养学生学习主动性为主,构建教学方法新模式

教学方法是为教学目的服务的。只有在教学中突出学生的主体地位,最大限度地调动和引导学生主动性学习,才能使学生在获取新知识的同时,学会获取新知识的方法。本文着重探讨了在现代教育理论的指导下培养学生学习主动性的可行性方法,从而帮助学生提高认识,增强学习的主动性。     

产业网络结构嵌入、创业学习与新创企业成长关系研究

产业网络结构是新创企业成长的直接或间接资源渠道,为创业者对创业认知、经验积累、实践检验提供了丰富的来源,而学习知识或技能的内容、模式的不同选择也对新创企业成长中的创业绩效产生一定的影响,因此研究基于产业网络结构嵌入理论和创业学习理论,构建产业网络规模、网络异质性、网络中心性、创业学习与新创企业成长间的理论关系模型,并分别探析创业认知学习、经验学习、实践学习的中介效应。基于656份新创企业实践样本数据,使用结构方程模型验证了三者之间的关系。实证结果表明:产业网络的网络规模、网络异质性与网络中心性3个维度均对新创企业绩效具有显著正向影响;网络结构的差异会影响创业者3个层面的知识获取;创业学习在产业网络中心性影响创业绩效过程中发挥全部中介效应;而创业学习在网络异质性与网络规模影响创业绩效过程中发挥部分中介作用。