立足本省实际 注重民族特色 我省民族教育得到长足发展

党的十四大以来,我省民族教育在省委、省政府和各族人民的关心支持下,得到了长足的发展。主要表现在：──各级各类学校少数民族在校生数有较大幅度的增长。到1997年,全省各级各类民族学校已达1601所,占全吉普通学校总数的37．9％,其中民族高校两所,中专13所,中学109所,小学1477所,各类寄宿制民族中小学401所,村（社）一级还办了一批简易小学和教学点,基本形成了省、州、县、乡、村相沟通的民族教育网络。目前全省各级各类学校中少数民族在校生达29．7万人,占全省在校生总数的对．15％,全省小学、普通中专和普通高校中,少数民…     

新世纪展望民族教育的新发展——2001年民族教育工作要点及“十五”展望

我国是一个统一的、多民族的社会主义国家。除汉族外，还有５５个少数民族。据１９９５年全国百分之一人口抽样调查统计，少数民族人口总数达１．０８６亿，占全国人口总数的８．９％。主要分布在１８个省、自治区、直辖市。少数民族教育是我国整个教育的重要组成部分。回顾建国５０年来，特别是自改革开放以来，我国的民族教育事业得到了长足发展，取得了历史性的伟大成就。根据１９９９年的初步统计，全国民族自治地方已有小学１０万余所，中学１．２万余所，普通高校近百所。在各级各类学校就学的少数民族学生达１８４７万人，占全国在校…     

群策群力不断推进“两基”工作——中卫市“两基”攻坚纪实

中卫市地处黄河前套之首,位于宁夏西南部,是丝绸之路的边陲要塞,交通便利,资源得天独厚,素有“塞上明珠”“中国枸杞之乡”之美誉。全市辖中宁、海原县和中卫城区3个县（区）,土地总面积16986．1平方公里,总人口110万人,以回族为主的少数民族人口占32％。现有各级各类学校683所,其中小学434所,中学75所,幼儿园29所,特殊教育学校1所;     

从数据变化看青海教育事业50年成就

伴随着祖国５０年的发展历程,我省的教育事业也经历了由起步到拨乱反正,开拓奋进,深化改革、全面发展的历史阶段。特别是改革开放以来,我们立足省情,艰苦奋斗,大胆探索,以改革促发展,取得了前所未有的成就。学校教育中华人民共和国成立前,青海的教育事业非常落后。直至建国前夕,高等教育还是空白,中等学校只有５所（包括３所中等师范学校）,在校学生６８３人;普通中学３所,在校生７０５人;小学７１４所,在校学生４０５００。各级各类学校总数为７２２所,在校学生总数只有４１８８８人,占全省总人口的２８４％,平均每万…     

非民族高校在发展民族高等教育中的作用

我国是一个多民族国家,少数民族高等教育是我国高等教育的重要组成部分。建国40多年以来。特别是改革开放以来,我国少数民族高等教育在整个教育体系中已形成自身体系和特色,至1988年全国民族院校已培养出各类少数民族干部和专业人才15万多人。1950年,全国少数民族大学生为1.285人,占大学生总数0.93％,1988年,上升为175,400人,已占全国大学生总数6.1％,比建国初期增长97.6倍。不仅有了少数民族大学生,还有了少数民族研究生     

采取特殊措施 发展特色教育——发展我省民族教育的对策

至2005年底,全省各级各类学校少数民族在校生3294019人,占在校生总数的38.49%;独立设置的民族中学(含职业中学)131所,民族小学159所;中等职业学校少数民族在校生6.13万人;普通高校少数民族在校生7.36万人;学前阶段少数民族在校生23.65万人,占全省总数的34.2%;全省少数民族专任教师135094人,占教师总数的38.51%。全省民族教育体系得到建立和健全,为民族教育的健康发展奠定了良好基础。我省有1475.6万少数民族人口,居全国第三位。少数民族人口占总人口的37.8%,列全国第五。少数民族覆盖全国所有少数民族类别,有55个,其中17个为世居民族。我省…     

深圳教育的发展

自1980年深圳被划为经济特区以来,在高速发展经济的同时,其教育也得到突飞猛进的发展。据统计,到1988年止,全市共有中学47所,小学257所,幼儿园195所。全日制在校学生人数已达17.32万人,其中:中学生4.33万人,小学生9.64万人,幼儿园学生2.71万人.学生人数相当于建立特区前的3倍.共有教职工10315人。其中:中学3961人,小学4302人,幼儿园1558人。教职工人数也比建立特区前增加了近3倍(特区内增加6倍多)。全市适龄儿童入学率为99.5%(特区内为99.91％),高于广东省的97.26％和全国的95.06％;小学毕业生升学率全市     

发展中的大理州民族教育事业

大理白族自治州是由汉、白、彝、回、傈僳等十六个民族276万人口组成的民族自治地方。白族人口87万,占总人口的31.6％,各少数民族人口128万,占总人口的46.4％。解放三十五年来,在党的民族政策指引下,特别是党的十一届三中全会以来,我州民族教育事业有了很大的发展。1983年少数民族在中小学的学生数达到230,702人,占全州中小学在校学生总数的44％,为1951年少数民族在校生数的6.5倍。1951年全州没有一所中等专业学校,只有三个县在中学办了三个师范班,在校学生395人,其中少数民族学生77人。1983     

坚持实事求是 走穷省办大教育之路——在全省初中教师“三沟通”学历培训暨中函校九四级毕业工作总结表彰会上的讲话(摘要)

一、我省开展“三沟通”培训工作的基本回顾和总结 我国是一个文化历史悠久的国家。我国人民历来就有尊师重教的优良传统。建国以来,特别是党的十一届三中全会以来,党中央、国务院采取了一系列的措施和政策,提高教育的战略地位,提高教师的政治地位、社会地位和物质生活待遇。同时,不断地强化师资培养和培训机制,使师资队伍建设工作取得了显著成绩。我省和全国一样,在省委、省人民政府的关心和重视下,在各级教育行政部门及学校的艰苦努力下,师资队伍建设的成就也十分突出。不仅数量有很大增加,质量也有明显提高。1950年,全省各级各类学校教师总计只有5559人。其中,小学教师4080人,普通中学教师982人,中等专业学校教师254人,普通高等学校教师243人。到1997年,已经发展到274325人,是解放初期的49倍。其中,小学教师168493人,普通中学教师69335人,中等专业学校教师6776人,普通高等学校教师5699人,分别是解放初期的41.26倍、70.6倍、26.6倍,职业教育、学前教育和成人教育的教师也从无到有,发展到了20653人。从学历情况看,1980年,全省小学、初中、高中教师的学历合格率分别只有30％、17％和52％,经过十五年的补充和培训,1997年已分别提高到77.6％、71.58％和64.45％。但是,我省各级各类学校教师的业务水平     

新疆维吾尔族基础教育教学质量调查与研究报告

新疆维吾尔族基础教育建国以来得到巨大发展。据１９９３年统计，维吾尔族小学３６８９所，学生１１０９，２０６人；初中４２３所，学生１８８，３８６人，高中１８１所，学生４９，０９６人，与解放初相比，分别增加 １０倍到数 １０倍。从每万人口拥有的各级各类学校在校生人数情况看，维吾尔族基础教育发展的数量和规模已接近和超过全国平均水平。数量和规模从目前看已不再是维吾尔族基础教育存在的主要问题，也不再是新疆少数民族基础教育存在的主要问题。前些年，自治区党委贾那布尔副书记就曾指出：民族教育质量与全国水平相比还有很…     

从未有过的辉煌──建国五十年湖南教育事业成就概览(1)

中华人民共和国成立五十年来,湖南的教育事业得到了蓬勃发展,呈现出前所未有的辉煌。各级教育事业规模飞速发展先看小学教育。建国前的1949年,全省小学虽有32684所,但在校学生只有192．26万人,校均规模仅为58．82人,每万人日在校学生只有643．7人,1950年招生为513万人,而且主要是初级小学的学生。到1998年,全省有小学39332所,年招生10052万人,在校学生达到了76935万人,校均规模扩大到1956人,每万人口在校学生达到了119003人。中学教育的发展更加令人鼓舞。1949年全省仅有普通中学321所,招生229万人,在校学生1143万人,校均规…     

加强民族团结教育 推动教育和谐发展

云南省曲靖市位于云贵高原中部,毗邻贵州、广西,距离省城昆明130余公里,自古为进出云南的陆上要塞,素有“云南咽喉”之称。曲靖市辖七县一市二区,总人口575万人,居住着汉、彝、回、苗、壮、布依、水、瑶等8个世居主体民族。曲靖是一个散杂居民族地区,少数民族人口40.93万人,占全市总人口的6.97%,少数民族人口呈“大杂居、小聚居”的分布特点。全市各级各类学校在校学生123万余人,其中少数民族学生7万余人。全市有民族完全中学2所,少数民族学生约占20%;民族初级中学8所,少数民族学生约占48%;少数民族学生占在校生总数30%以上的民族完全小学18…     

试论少数民族地区校本课程的开发思路

我国是一个多民族国家，除汉族外，有55个少数民族，据2000年初步统计，全国民族自治地方已有小学10万余所，中学1．2万余所，普通高校近百所，在各级各类学校就读的少数民族学生达1851万人，占全国在校生总数的7．5％左右，民族地区初等教育落后的现状是众所关注的问题，这种落后的现状既表现在民族地区农村对基础教育的支持薄弱，亦表现在基础教育对民族地区农村发展的作用不够，以及学校课程设置的不适当。针对这一现象，本文就课程设置方面，谈谈少数民族地区农村中小学校本课程开发的思路。     

我市教育技术装备现状及对策

一、基本情况 我市下辖9县2区(驿城区、高新技术开发区),总人口830多万人.截至2005年年底,全市现有各级各类学校2914所(其中,完全中学3所,高级中学48所,初级中学302所,小学2561所).     

江苏加强组织领导调整优化结构创新办学模式

概况 目前,全省共有中等职业学校687所,独立设置职业技术学院63所,本科院校设立职业技术学院17所,成人技术培训学校和各类社会培训机构8000多个,基本形成了以中等职业教育为主体、高中等职业教育相衔接、与普通教育相沟通的职业教育体系框架."十五"以来,各级各类职业学校共培养毕业生100多万人,培训城乡劳动者400万人次;近两年中、高等职业教育招生持续增长,2003年招生比上年增加9万人、增长21%,增加招生数约占全国增加总数的10%.     

关于民办中等职业学校生存与发展的思考

民办中等职业教育的现状 根据１９９９年的统计，我国经各级教育行政部门审批的各级各类民办学校达到４．５万所，在校生５７３万人。其中民办中学９５０所，在校学生 ２７．３万人，与全国 １７０００所中等职业学校１１００多万在校生相比，这组数字并不大，但如果看它的增长     

职教信息

“八·五”期间职业教育发展 成效显著 “八·五”期间,我国教育改革取得了举世瞩目的成就,职业教育得到了大力发展。到1994年底,全国初等职业学校数达到1538所,比1990年增加了29所,招生数为28.51万人,在校生数达63.05万人,分别比1990年增加了49.26％和31.68％。中等教育结构改革效果显著,高中阶段各类职业学校招生数由1990年的227.27万人增加到1994年的340.75万人,增长了49.93％,职业学校招生数占高中阶段各类学校招生总数的比例由1990年的47.61％上升到1994年的58.31％,在校生数由1990年的604.74万人增长到1994年的849.44万人,增长了40.46％,职业学校的在校生占高中阶     

教苑行/教育星云

职业技术教育异军突起国家教委的最新统计表明,从1980年到1993年,全国中等职业技术学校累计向社会输送毕业生2043万多名,是前31年的3倍。职业技术教育的迅猛发展,是新时期教育改革的一大成果。在这以前的很长一个时期,我国的中等教育主要是升学型—只为参加高考,人称“千军万马挤独木侨”。1980年统计,全国有普通高中3.13万所,在校学生约970万人,当年毕业616万人。而各类中等职业技术学校仅有9688所,当年毕业71.7万人,在校生226万人,只占同层次学生总数的19％。比例严重失调。 1978年邓小平同志提出:“应该考虑各级各类学校发展的比例,特别是扩大农业中学、各种中等专业学校、技工学校的比例。”经过十几年的改革,职业教育的比重大幅度增加,不仅使教育结构日趋合理,而且提高了整个教育事业同经济发展的适应程度。到1993     

我区社会力量办学发展势头喜人

本刊讯 记者从日前召开的全区社会力量办学工作会议上了解到,到目前为止。我区各级各类社会力量教育机构965所,其中高等学校46所,中等专业学校5所,中学72所,小学119所,幼儿教育机构626个,其他教育培训机构97所,各级各类学校在校生达14万人。累计毕(结)业生9万多人。     

泰国普通学校中的职业技术教育

泰国很重视职业技术教育,除创办各类职业技术学校、职业培训班外,在普通中小学普遍开设职业技术课程。 目前,泰国实行小学六年普及教育。全国有中小学3万余所,其中私立学校约1.9万所。普通教育各级学校的升学率普遍较低,据有关资料介绍,全国中考升学率为50％,高考升学率为15％,小学升学率为46％。