马斯洛需要层次理论在现代远程教育品牌建设中的运用

现代远程教育学习者多为社会在职人员,学习者的学习需要具有很明显的层次性,不同的需要层次又会产生不同的学习动机和心理.因此,详细了解不同学生的学习需要就显得格外重要.基于此,借助马斯洛需要层次理论,细分出学习者的需要层次,并以此为依据阐述马斯洛需要层次理论在现代远程教育品牌建设中的运用.     

对中职数学课分层次教学的思考

由于中职学校学生不平衡的数学基础、不同的学习目标和不同专业需要配备不同的数学学习内容等,都需要中职学校数学课进行分层次教学。本文就中职学校数学课分层次教学的必要性和方法、要求进行探讨。     

基于需要层次理论的分层次教学方法研究

文章运用需要层次理论对目前高职院校学生的学习状态进行了差异分析,从学生作为学习主体的实际出发,证明教学效果的好坏直接取决于学生所处的需要层次及其满足情况,提出对不同需要层次的学生群体进行分层次教学的策略,以进一步激发学生的学习热情,使教学效果取得最大限度的改善。     

植物体的结构层次学习探究

<正>《植物体的结构层次》一节是同学们在学习了动物体的结构层次之后进一步从宏观到微观去学习植物体的结构层次。同学们在学习这部分知识时,如果可以结合实验进行,往往可以保持高昂的探究兴趣,获得良好的学习效果。一、学习植物体的结构层次需要达到的学习目标1.知识与技能:(1)识别植物体的几种器官和组织。(2)描述植物体的结构层次。2.探究的过程与方法:培养同学们观察能力、空间想象能力以及归纳总结能力等。二、学习植物体的结构层次需要准备的实验素材完整的胡萝卜植株,各种器官完整的辣     

马斯洛的需要层次理论与英语教师教育

美国著名心理学家马斯洛的需要层次理论在心理学领域和教学领域有着十分重要的地位和影响。随着人文主义心理学和外语教学理论的不断发展,需要层次理论在我国英语教师教育中也得到了越来越多的体现。本文回顾了需要层次理论以及我国心理学工作者的在此领域的研究成果,从认知心理学、人本主义心理学的学习理论及中学英语教学的实际等方面探讨了重视学习者需要的必要性。同时,笔者就如何根据学生需要进行师范院校英语教学提出了建议。     

对中职学校分层递进教学的探索

一、分层递进教学的思路和具体做法 (一)基本思路 分层递进教学的基本思路是:依据学生的基本素质、实际能力与需要,结合学生的学习动机、学习情感、学习习惯等,在征得学生家长、任课教师及职业指导教师意见的同时,由学生自主选择学习层次.学校再根据学生的学习实际情况,设立A、B、C三个层次进行教学,使处在不同学习层次的学生都能得到发展,都能得到符合实际需要的职业技能训练.     

尊重学习差异,优化教学策略——谈学生英语学习差异化发展教学模式的运用

本文从英语教学中学优生、学困生、中等生的学习认知需求探寻教学策略的优化,以此阐述教学策略运用对破解两极分化和满足学生层次学习发展需要的推动作用。建立在尊重学生学习差异基础上的教学思维方法,在增强学生学习认知体验的基础上,提高学生语言表达综合运用的能力。围绕不同层次和类型学生的英语学习发展需要制定适宜的教学方法,是优化教学过程与方法,提高课程教学有效性的有益尝试。     

高中化学教学中学生学习幸福感的培养与实践

学习幸福感就是学生在学习前、学习过程中或者学习之后,学习需求得到满足所体验到的一种愉悦感、满足感和成就感。美国心理学家马斯洛提出了需要层次论,他将人类需求分为五种,分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。马斯洛同时也将这五种需要区分为缺失需要和成长需要。缺失需要包括生理需求、安全需求、社交需求和尊重     

课堂管理，请从学生需要出发

马斯洛认为,人天生就有各种需要,若要学生有学习动力,必须满足他们的需要。因此,我们要想激发学生的学习动机,打造人本课堂,就应该遵循和运用马斯洛“需要层次理论”。文章在分析当前课堂管理存在问题的基础上,拟应用马斯洛需要层次理论,分析学生的课堂需要,从而构建以学生自我管理为核心课堂管理机制,发挥学生对课堂学习的主动性、积极...     

研究性学习理念在高校学生社团建设中的应用

将研究性学习理念引入高校学生社团建设,有利于培养社团成员的创新素质,提高社团建设的层次和水平。高校学生社团实施研究性学习需要校方的支持,需要导师,需要不断进行自我完善。评价社团研究性学习的基本原则是重过程、轻结果。     

关于改进毕业论文工作的思考

开放教育本科学生的毕业论文工作,存在许多亟待解决的问题,本文从教育者的角度出发,对于如何改进目前的毕业论文工作进行思考,将转变教育者的观念,过程性地培养学生的学术素养作为解决问题的新思路。     

四川地震灾区人员心理状况的调查研究

通过对四川地震灾区人员心理状况的调查发现:灾区人员均存在一定程度的不良心理反应,半数以上的灾区人员需要重点进行心理辅导;灾区人员的心理健康状况存在显著的性别、文化程度以及角色上的差异,女性不良反应多于男性,文化程度越高的灾区人员对灾难的不良反应相对较少;在心理救援中应更多关注地震中的受伤者及死者家属。因此,应针对地震后灾区人员产生的诸多心理问题,加强人们对地震知识及相关内容的了解,注重开展专业的心理救援工作,建立有针对性的干预模型,加强心理评估工作,以为将来发生的灾难事件提供参考依据。     

高校辅导员心理咨询角色新探

在当代高校中,大学生心理健康问题日益突出,辅导员急需培养自己的心理咨询能力,在管理学生的过程中以一个心理咨询者的角色出现。文章阐述了辅导员应重视心理咨询者角色,明确心理咨询和政治思想工作的关系,培养自身心理咨询能力,借鉴心理咨询的技术,提高工作效率,同时注意把握心理咨询范围。     

高校德育工作中应加强心理健康教育的渗透

高校德育工作中应加强心理健康教育的渗透,这是新时期社会和个人发展的需要,也是高校德育改革和发展的必然要求。德育与心理健康教育关系密切,二者可以相互配合,相互渗透,相得益彰。我们要在德育理念、德育方法、德育过程和德育内容中渗透心理健康教育,构建新的高校德育工作模式,以提高德育工作的实效。     

高职院校设立心理咨询专业的可行性研究

阐述了高职院校设立心理咨询专业,既可以补充我国现有心理咨询专业人才培养教育学校类型与层次的不足,又可以进一步拓宽我国目前心理咨询专业毕业生的就业渠道,同时,鉴于目前社会对心理咨询专业人才的需求状况,在培养人才的数量与质量上占较大优势。通过分析、调研,建议高职院校设立心理咨询专业的必要性和可行性。     

高中学生心理健康现状的研究报告

:目的 :客观地了解高中学生心理健康状况。方法 :采用《心理健康诊断测验》研究了 830名城市及农村高中学生。结论 :高中学生在总焦虑水平方面有 3.74% ,在内容量表方面有 9.5 1%需要特别指导 ,合计 13 .2 5 % ;高中学生焦虑倾向明显的是冲动倾向、身体症状和过敏倾向 ;学生的总体焦虑水平受学习焦虑影响明显 ;农村学生比城市学生、女生比男生、一年级学生比二、三年级学生心理健康水平差     

女大学生心理干预的有效途径

女大学生群体需要更多的关爱、呵护与行之有效的心理干预.从个体层面而言,女大学生应主动掌握心理学知识,学会自我心理调适,接受心理咨询与辅导,参加社团与社会实践活动.从学校角度而言,在做好心理普查基础上,建设高素质的心理干预教师队伍,发挥女教师特殊作用.不仅有针对性地加强校园文化建设,还要充分利用新媒体进行心理干预.     

高校研究生心理健康教育体系探索

研究生教育不仅是高等教育不可或缺的组成部分,也是提升高校整体水平,培养高端人才,建设高水平学科,支持国家全面发展的重要环节.而研究生的心理健康水平则直接影响和制约了研究生从事科学研究的兴趣和其自主创新能力的发挥.所以,高校必须加强研究生心理健康教育,加大心理健康知识在研究生中的普及力度,提高研究生自身的抗压能力,保证他们顺利完成学习和科研任务.经过多年实践探索,我校构建出了一整套适合研究生的心理健康教育有效俸系,该体系在研究生心理健康教育与服务中发挥着积极作用.     

高职高专学生心理健康教育现状及其教育举措

我国高职高专类院校今天存在着大量的学生群体,他们所处的学历教育层次决定了高职高专学生有着一定的心理需求,因此针对高职高专类院校学生们的心理健康进行教育也是高职高专教育的一个重要组成部分。高职高专院校需要细致分析、精准掌握学生们容易出现问题的因素,并应用合理、科学、高效方法给予指导,提高学生心理素养。本文简要论述了当前高职高专学生心理健康的教学情况,并探讨相应方法,目的在于帮助学生完善自身发展,成长为对社会有用的人才。     

中职教师心理学知识技能培养的重要性探析（英文）

Secondary vocational school students have their unique psychological characteristics,mental health problems and behavioral problems,each one in-service teachers need to know and be able to use both psychological knowledge and skills to help vocational students to better learn and grow.