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后进生需要什么?有人会说,后进生需要鼓励,后进生需要温暖,后进生需要自信……如果一个学习上后进的学生这些他都具有,他又需要什么呢?他需要学习方法。 我的孩子在小学阶段曾是一个优秀的学生。到了初一,新开设了英语课,孩子最初还能考及格,后来成绩渐渐下降,竟降到了30分。我的孩子不学习吗?他每天晚上都认真地做作业,英语作业更是抄了一遍又一遍。看到孩子在家里的学习状况,谁也不会料到他的英语只考30分。一次,他的父亲问他要英语卷子看。他由于害怕,就拿了别人的一张卷子和自己的一张卷子合起来,说他英语考了68… 相似文献
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郑晓东(化名)怎么了?
他不爱学习,讨厌学习。甚至对学习恨之入骨。
为什么呢?
因为他考试总是不及格。英语不及格有他,数学不及格有他。而且物理老师还甩着鲜红的粗笔在他的试卷上批道:“卷面潦草,思维混乱,简直不是人写的! 相似文献
他不爱学习,讨厌学习。甚至对学习恨之入骨。
为什么呢?
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小虎睡觉有个毛病,喜欢趴着睡。那时,他会把小鸡鸡压得紧紧的,身体还不断扭动,等紧张的情绪得到放松,他才能慢慢睡着。老爸为这件事打过他还骂他没出息;妈妈苦苦相劝,流着泪要求他不能再这样做。小虎从爸爸妈妈的脸上看出问题的严重,便想改过,可试了几次,竞一点作用也没有。他的问题是:自己在老师同学眼中是好孩子.怎么会做这么恶心的事?自己是品行不端吗?有没有办法克服?小虎还担心,经常这样做,自己的阴茎会变得短小吗? 相似文献
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陈亚平 《学生之友(小学版)》2012,(17):76-76
随着“哇”的一声啼哭,一个小生命来到这个世上,来到一个充满语言的环境中。于是不同的声音天天围绕着他,同时还伴随着丰富多彩的表情、动作和抑扬顿挫的语音语调。不久他也能牙牙学语了,全家人会非常兴奋并不时的鼓励和表扬他;我父亲一句英语也不会说,可他在公派去非洲的四年中却学会了一口流利的英语。这不就是语言习得的魅力吗?习得是Krashen提出的,他认为,在第二语言使用方面,习得化学习尤为重要。而小学英语教学的最终目的是培养学生用英语进行交际的能力。那么如何更有效的利用习得机制,寻求“学习”与“习得”的平衡呢? 相似文献
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陈蓥 《课堂内外(小学版)》2014,(4):6-6
一大早,我收到一个面包,寄件人是哆啦A梦。难道这就是传说中的记忆面包!把面包贴在书皮上,书中的内容就会钻进面包里,吃掉面包便能熟记整本书的知识。我赶紧找出英语课本,把面包贴在上面,然后取下吃掉。哈哈,上午的英语测试,拿100分还不易如反掌? 相似文献
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目前多数学生在大学英语基础阶段两年教学计划内通过了大学英语四、六级后便放松了英语的继续学习,结果导致毕业时英语水平严重下降,这样的教学现状原因何在?是否有更好的英语课程模式可以借用?本文探索在大学英语高年级阶段进行专门用途英语(ESP)教学的可行模式。 相似文献
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改版后的初中英语新教材,可谓繁难厚重缺乏趣味,学生学得苦,老师教得累,且苦累过后仍收效甚微,学生成绩很不理想。艰辛的付出与惨薄的收获形成巨大反差,这大大打击了学生的学习积极性,使他们对英语的学习兴趣几乎消失殆尽,许多学生刚上初一不久便对英语厌学、弃学。针对这一现状,身为英语教师,我们该采取什么措施来把学生已经游走或即将熄灭的心灯吸引并点燃?用什么办法让他们重新体验学习英语的乐趣并重树英语学习的信心?我想只要我们措施得力、方法得当,学生们一定能重新激起对英语学习的兴趣,面对新教材,他们一定能保持高涨的学习热情,仍能为“英语”而痴狂。 相似文献
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